人教版九年級物理全冊21.2電磁波的海洋教案

第2節(jié)電磁波的海洋教材解讀本節(jié)內(nèi)容是本章的核心內(nèi)容，它與光學、聲學等有著很大的聯(lián)系，同時也是學習后面兩節(jié)的基礎。電磁波看不見、摸不著，學生難以認識，因此需要從已有的知識、熟悉的事物中去感受電磁波的存在。在教學中布置學生課前探究活動，讓學生查閱相關資料，使他們對電磁波有初步了解。新課標要求學生對波長、頻率和波速三者的關系有初步認識，并不要求學生深入掌握這三個物理量的定義，只要能進行簡單計算即可。教學目標知識與技能1.了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。2.知道光是電磁波,知道電磁波在真空中的傳播速度。3.知道波長、頻率和波速的關系。過程與方法1.通過演示了解電磁波的產(chǎn)生、電磁波在真空中的傳播。2.通過對信息的收集、整理，了解電磁波的大家族。情感、態(tài)度與價值觀1.初步認識科學技術對社會發(fā)展的作用。2.深入體會物理學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生觀察生活、思考生活的興趣。重難點處理重點：電磁波的產(chǎn)生、傳播和應用。由于電磁波比較抽象，看不見，摸不著，雖然我們生活在電磁波的海洋里，但是認識它還是有難度的，所以要以實驗為基礎，結合多媒體進行分析。難點：通過設計實驗、動手實驗等活動，使學生體會到物理就在我們身邊。對于電磁波的存在，教師要做好教材的演示實驗，并結合水波認識電磁波的特點。實驗探究方法分析電磁波傳播實驗實驗1把手機放進塑料袋，再放入水槽中，用另一個手機呼叫它，它能夠接收到信號。結論1實驗說明：電磁波能夠在液體中傳播。 實驗2把手機放在密閉的木制盒子里，然后用另一個手機呼叫它，它能夠接收到信號。結論2實驗說明：電磁波能夠在固體中傳播。 實驗3把手機放在真空罩中，然后用另一個手機呼叫它，它能夠接收到信號。結論3實驗說明：電磁波能夠在真空中傳播。教學過程【新課引入】【新課推進】一、電磁波是怎樣產(chǎn)生的過渡設問：電視信號、手機信號都是利用電磁波來傳遞的，電磁波是怎樣產(chǎn)生的呢？演示實驗：電磁波的產(chǎn)生。(見教材P150)探究歸納：迅速變化的電流能在周圍產(chǎn)生電磁波。二、電磁波是怎樣傳播的1.電磁波的傳播不需要介質(zhì)過渡設問：聲音的傳播需要固體、液體、氣體等介質(zhì)，電磁波的傳播需要介質(zhì)嗎？演示實驗：把一個手機放入真空罩中，撥打這個手機的號碼，看手機有沒有反應。探究歸納：電磁波的傳播不需要介質(zhì)，真空也可以傳播電磁波。2.電磁波的幾個要素多媒體展示圖片：歸納：(1)波長：鄰近的兩個波峰（或波谷）的距離。單位：米。（2）頻率：1 s內(nèi)有多少次波峰或波谷通過，波的頻率就是多少。單位：赫茲（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。（3）波速：波傳播的快慢。單位：米/秒。3.電磁波的傳播速度歸納：光也是一種電磁波，光速即為電磁波的傳播速度，真空光速：c=3.0108 m/s。4.電磁波譜多媒體展示圖片：電磁波譜。三、電磁波與我們的生活過渡設問：電磁波與我們的生活是密切相關的，大家想一想電磁波在我們生活中都有哪些應用？多媒體展示以下圖片：師生共同歸納電磁波的用途：在醫(yī)學上：醫(yī)生用射線做腦部手術，用X射線透視來判斷身體某些部位是否出現(xiàn)異常。在通信中：在通信領域利用無線電波來傳輸信息，如收看電視、收聽廣播、接收手機信號等。