收集2篇2019小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子考核述職報(bào)告合集

收集2篇2019小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子考核述職報(bào)告合集第一年,也是我xx 年教育生涯中很重要的轉(zhuǎn)折,在我們反思總結(jié)、盤點(diǎn)收獲的時(shí)候,首先,我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和幫助,感謝班子成員的合作,感謝全校教職員工的鼎力支持,更感謝前任校長(zhǎng)及班子給我們打下的良好基礎(chǔ).回顧一年來的工作,我們緊密圍繞南關(guān)區(qū)教育工作重心,以加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量為重點(diǎn).堅(jiān)持為基層服務(wù)的辦學(xué)方向,提高教師隊(duì)伍的群體素質(zhì),求真務(wù)實(shí),高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地落實(shí)了十一五開局之年的各項(xiàng)工作.我們?nèi)w教工秉承以培訓(xùn)為己任;以服務(wù)為宗旨;以質(zhì)量求生存;以特色謀發(fā)展;享受工作快樂的工作理念,以爭(zhēng)創(chuàng)吉林省標(biāo)準(zhǔn)化教師進(jìn)修學(xué)校為工作目標(biāo),著重完成和完善以下主要工作：突出一個(gè)要點(diǎn);提高全區(qū)中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量狠抓兩個(gè)工程：教研員再次提高工程,校長(zhǎng)教師培訓(xùn)提速工程;落實(shí)三個(gè)任務(wù)提升學(xué)校理念文化,構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)型組織對(duì)教研部門、培訓(xùn)部門、科研部門等工作方式進(jìn)行全面地審視和反思,使其定位為研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù).建立各項(xiàng)考評(píng)制度,規(guī)范工作態(tài)度,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),對(duì)內(nèi)為進(jìn)修學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù),對(duì)外為基層學(xué)校送榮譽(yù).實(shí)現(xiàn)四個(gè)中心：教學(xué)研究中心;新理念輻射中心;學(xué)術(shù)交流中心;教學(xué)服務(wù)中心.目前進(jìn)修學(xué)?？梢赃@樣界定：學(xué)校發(fā)展思路明確,管理機(jī)制健全,學(xué)校實(shí)力增強(qiáng),基層學(xué)校滿意.下面分三個(gè)方面匯報(bào)如下：一、讓和諧成為構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)班子的一種追求我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子,由新正職、新副職、老副職5人組成.目前我們已經(jīng)順利渡過磨合期我們互相了解,互相信任,互相幫助,互相支持.我們目標(biāo)一致,行動(dòng)一致,各盡所能,各思其職各負(fù)其責(zé),班子個(gè)體充滿活力,整體在科學(xué)、法制的軌道上健康、有序、和諧的運(yùn)行.我們注重在原則基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié),要有坦蕩磊落的風(fēng)骨.我作為班長(zhǎng),一是放權(quán),二是坦誠(chéng),在學(xué)校各項(xiàng)重大決策上征求意見,大家一起商討,在決策思想上定準(zhǔn)位,當(dāng)班長(zhǎng)不當(dāng)家長(zhǎng)在決策過程中定準(zhǔn)位有主見而不主觀,在決策時(shí)機(jī)上定準(zhǔn)位,善斷而不武斷,在決策實(shí)施上定準(zhǔn)位,統(tǒng)攬而不包攬.總之,我們要樹立職業(yè)型、創(chuàng)新型的形象,具體表現(xiàn)的五力-班子成員的實(shí)力、能力、潛力、活力、魅力.班子成員帶頭講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn).形成勤政、務(wù)實(shí)、廉潔、干事、創(chuàng)新的工作作風(fēng),在學(xué)校工作中突出六新觀念新、目標(biāo)新、思路新、措施新、語(yǔ)言新和成果新.二、深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量教研員強(qiáng)化五種意識(shí)沉下去、走出去、坐下來、鉆進(jìn)去、放開來.堅(jiān)持工作重心下移到學(xué)校,深入到課堂,具體指導(dǎo),提供咨訊,最大限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展,為學(xué)校教師的內(nèi)涵發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).1、建立分類跟蹤體系：即對(duì)骨干教師跟蹤考核,對(duì)新任教師的跟蹤引領(lǐng),對(duì)尖子生的跟蹤測(cè)評(píng)等.2.加強(qiáng)集中深入,召開研討會(huì),指導(dǎo)教師承擔(dān)各級(jí)研討課及專題輔導(dǎo)達(dá)91次.各部室對(duì)我區(qū)11所中學(xué)、30所小學(xué)進(jìn)行集中聽課與個(gè)別聽課,組織校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科教師進(jìn)行課后反思,集體研討,僅中學(xué)部就累計(jì)聽課1300多節(jié)平均每人聽課100節(jié)以上.3.加強(qiáng)初三畢業(yè)班重點(diǎn)指導(dǎo)工作.根據(jù)中考改革方案,我們深入領(lǐng)會(huì)中考精神,嚴(yán)把試題質(zhì)量關(guān),質(zhì)量分析到位.重點(diǎn)抓了三模擬、三指導(dǎo)工作,完成了教育局提出的初中畢業(yè)升入高中的學(xué)生達(dá)到75%,首批重點(diǎn)前7所進(jìn)獻(xiàn)率達(dá)到50%的任務(wù).今年的中考后改制校紛紛送來喜報(bào).4、深入基層扎實(shí)工作,為基層學(xué)校送榮譽(yù)中學(xué)部、小學(xué)幼兒部、電教裝備部、綜合部、繼教部、科研、干訓(xùn)等部門堅(jiān)持常年深入基層,指導(dǎo)基層教師參加全國(guó)、省、市各級(jí)各類大賽,均獲得優(yōu)異成績(jī).5、電教部指導(dǎo)和培訓(xùn)全區(qū)中小學(xué)應(yīng)用長(zhǎng)春市電子政務(wù)系統(tǒng)綜合平臺(tái),并在全區(qū)范圍內(nèi)實(shí)行電子化辦公,我們進(jìn)修學(xué)校率先實(shí)行了政務(wù)平臺(tái)簽到系統(tǒng)以及建立各部室電子郵箱,由辦公室每周發(fā)布日程安排等,既節(jié)約又高效.6.骨干教師的使用與培養(yǎng)成績(jī)突出.為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),發(fā)揮骨干教師的輻射作用,我們組織了南關(guān)區(qū)骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇,選拔了17名中小學(xué)學(xué)科骨干教師參加了市里的評(píng)選活動(dòng),取得優(yōu)異成績(jī).十二月份,我們進(jìn)修學(xué)校被吉林省教育廳評(píng)為吉林省優(yōu)秀師資培訓(xùn)基地校.三、理論上要夯實(shí)基礎(chǔ),知識(shí)上要不斷充電擔(dān)任校長(zhǎng)工作八年時(shí)間.自己本著工作即研究在工作中提高,在研究中升華的工作理念,工作中能夠善于觀察、善于思考、善于學(xué)習(xí),我把學(xué)好理論用正確的理論指導(dǎo)工作擺在重中之重的位置,我認(rèn)為理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ),有了正確的理論指導(dǎo),不管工作怎樣千變?nèi)f化,都能正確的看待工作中出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況,能夠使自己的言行體現(xiàn)群眾態(tài)度,反映群眾的心聲.陶行知先生說過：做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng),談何容易!說的小些,他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途,說的大些,他關(guān)系到國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰.正是這種責(zé)任感,我能積極參加支部組織的各種理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并記下了大量的讀書筆記,我堅(jiān)信愛因斯坦所說的：人的差異在業(yè)余時(shí)間.所以我對(duì)學(xué)習(xí)保持高度的自覺,并能夠做到學(xué)以致用.我逐漸養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,每學(xué)期從接近期末到一個(gè)假期,我要不停地思考提出新的學(xué)期的工作主線和工作任務(wù),形成切合學(xué)校實(shí)際的新思想,新方案和新舉措,堅(jiān)持班子例會(huì)和中層干部例會(huì)共同學(xué)習(xí)和提高,要求自己和班子成員：學(xué)校不很大,但思想不能少,理念不能舊,視野不能窄,要做一步、看兩步、想三步.盡管在這樣一個(gè)非常功利的時(shí)代,什么都要求短平快,不管什么都希望立竿見影,但還是要符合教育規(guī)律,真正地為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé),為教師的提高創(chuàng)設(shè)良好的氛圍.2019小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子考核述職報(bào)告一年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為中華民族的未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以教育教學(xué)工作為中心，以促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)，以激活學(xué)生個(gè)體生命和內(nèi)在靈魂為切入點(diǎn)，全力打造學(xué)生靈魂喚醒與塑造平臺(tái)，開啟以德促智、以文化人新常態(tài)，建立健全全員育人、管理育人、服務(wù)育人系統(tǒng)，促進(jìn)了學(xué)生健康和諧成長(zhǎng)，被授予省文明單位、市高中教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。一、加強(qiáng)班子建設(shè)，提高管理水平學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能準(zhǔn)確地把握發(fā)展形勢(shì)，積極順應(yīng)發(fā)展要求，不斷提高自己的政治理論、文化科學(xué)素養(yǎng)和依法辦學(xué)的水平，不斷認(rèn)識(shí)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷提高激發(fā)教職工活力的能力、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的能力、處理各種矛盾和問題的能力、善于應(yīng)對(duì)和駕馭復(fù)雜局面的能力，從而保證了學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。班子成員有強(qiáng)烈的事業(yè)進(jìn)取心，有高度的責(zé)任感和使命感，有深入一線調(diào)查研究、破解管理和教育教學(xué)難題，與教職工同呼吸共命運(yùn)，撲下身子抓落實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。目前，大家在繼承發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，相互信任，相互支持，分工合作，很好地發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體合力和戰(zhàn)斗力，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。二、以服務(wù)為根本，樹立學(xué)校班子形象一是嚴(yán)格履職，真誠(chéng)服務(wù)。高效工作，真誠(chéng)服務(wù);高調(diào)做事，低調(diào)做人。學(xué)校班子成員都敢于向全體教師作出“向我看齊”的承諾，熱情關(guān)心師生的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活，為教職工辦實(shí)事、辦好事。針對(duì)教師中合理合法又力所能及的事情，堅(jiān)決與老師一道解決實(shí)際困難，既是學(xué)校當(dāng)家人，又是教職工的貼心人。二是扎實(shí)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)。按照區(qū)委和區(qū)教體局黨委的統(tǒng)一部署，在領(lǐng)導(dǎo)干部中認(rèn)真開展了以“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)定不移反“四風(fēng)”，扎扎實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)作風(fēng)，取得了良好的效果、使黨員干部受教育、黨內(nèi)生活更規(guī)范、四風(fēng)問題得整治、制度建設(shè)有提升。三是深入一線，指導(dǎo)教學(xué)。班子成員都堅(jiān)持聽課、評(píng)課。堅(jiān)持校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)部，一人負(fù)責(zé)一個(gè)級(jí)部，負(fù)責(zé)整個(gè)級(jí)部的教育教學(xué)工作管理和協(xié)調(diào)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精力和工作都放在抓教育教學(xué)管理上，經(jīng)常和老師們探討課堂教學(xué)和教改教研，做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論和參加繼續(xù)教育，掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料和信息，對(duì)絕大多數(shù)老師的教學(xué)工作都有深入的了解，崇尚實(shí)干，工作效率高。三、構(gòu)建觸動(dòng)靈魂的德育，著力于學(xué)生心志喚醒在德育工作中，我校以追求教育本真，尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律，把每一位學(xué)生都作為獨(dú)立的個(gè)體生命，讓德育直指學(xué)生心靈，真實(shí)觸動(dòng)靈魂深處，創(chuàng)新并豐富德育載體和內(nèi)容，提高德育實(shí)效。針對(duì)當(dāng)前90后普遍存在的過于自我、心胸狹隘、靈魂麻木、感情淡薄以及現(xiàn)代公民意識(shí)和學(xué)習(xí)原動(dòng)力缺乏等問題，我們堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，辨證施治，對(duì)癥下藥，以修身養(yǎng)德為基礎(chǔ)，以激情促學(xué)為導(dǎo)向，從學(xué)生高一入學(xué)開始，即以“感恩”教育為切入點(diǎn)，全面實(shí)施“學(xué)子修身行動(dòng)”“感恩、公德、責(zé)任、文明、愛心、誠(chéng)信”六大序列化主題教育活動(dòng)，旨在吸取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代文明精髓，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的完善，培育學(xué)生現(xiàn)代公民意識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在生命潛力。高一新生入學(xué)系列教育中，將感恩勵(lì)志教育作為其中最為重要的一環(huán)，力圖讓學(xué)生在初高中銜接的有利時(shí)機(jī)中通過感恩教育實(shí)現(xiàn)心理上的脫胎換骨，很好地解決了學(xué)生感恩意識(shí)和學(xué)習(xí)原動(dòng)力缺乏的問題。為使學(xué)生在提高道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)校實(shí)施了“校園讀書行動(dòng)”，將“書香校園”建設(shè)納入重要工作日程，在原有基礎(chǔ)上重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)“讀書角”建設(shè)，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)提供一定數(shù)量的報(bào)刊書籍和書架書柜，學(xué)生之間開展“好書換著讀、資源共分享”活動(dòng)，通過學(xué)生推薦書目或提供書籍的方式，努力增加班級(jí)圖書報(bào)刊存量，倡導(dǎo)自由閱讀、隨便翻翻，不僅盤活了學(xué)習(xí)資源，提高了書籍報(bào)刊的使用率，也有益于營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀、假期悅讀、讀書征文、經(jīng)典誦讀活動(dòng)陸續(xù)開展，書香增智，書香潤(rùn)德，使學(xué)生的內(nèi)心更加豐富，心胸視野愈益開闊，自我發(fā)展的意識(shí)也得到增強(qiáng)。為完善教育網(wǎng)絡(luò)，我校不斷拓展全員育人內(nèi)涵，加強(qiáng)家校協(xié)同。全員育人，不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，更有家庭教育的責(zé)任。在校內(nèi)，全員育人覆蓋到每一位教師和學(xué)生，班主任與任課老師全員參與，以愛為本，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)，用亮點(diǎn)照亮學(xué)生心靈，同時(shí)對(duì)于學(xué)生遇到的困難和問題及時(shí)給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者;在家庭，家長(zhǎng)首先要做好孩子的榜樣，其次要努力成為合格的高中生家長(zhǎng)，正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)孩子。家校之間的密切聯(lián)系，“愛與責(zé)任”并重，達(dá)到了殊途同歸的教育目的，培育了學(xué)生健康向上的積極心態(tài)。四、營(yíng)造“和諧”的教育文化，促進(jìn)教育管理升級(jí)學(xué)校是教師和學(xué)生的集合，師生既是教育文化的建設(shè)者，也是最終的受益者。我校挖掘近90年的深厚文化積淀，并結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，提出建立“團(tuán)結(jié)合作、包容溝通”的和諧團(tuán)隊(duì)主流文化，全面叫響“團(tuán)結(jié)是美德，合作是雙贏，包容是胸懷，溝通是能力”的口號(hào)，引領(lǐng)學(xué)校文化走向，培養(yǎng)同事之間有情有義、生活有滋有味、工作有聲有色的和諧健康的教育文化生態(tài)，用和諧文化生態(tài)滋養(yǎng)校園團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。具體在五個(gè)層面開展：一是打造和諧的干群文化，以人為本，不斷強(qiáng)化干部和職能部門的服務(wù)職能，強(qiáng)調(diào)“管”的同時(shí)更要“理”，服務(wù)當(dāng)頭，人盡其責(zé);二是打造和諧的教師文化，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)配置，提升專業(yè)水平，加強(qiáng)協(xié)調(diào)組、備課組團(tuán)隊(duì)考核力度，引導(dǎo)打好教育教學(xué)整體戰(zhàn);三是打造和諧的師生文化，全員育人，定人承包，將思想指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活引導(dǎo)統(tǒng)一起來，激勵(lì)式教育，情感對(duì)話、思想碰撞，密切師生和諧關(guān)系。四是打造和諧生生文化。思想上突出班級(jí)理念，凝聚學(xué)生共識(shí)，學(xué)習(xí)上推行“兵教兵”，生活中倡導(dǎo)“人人為我，我為人人”，打造友愛團(tuán)結(jié)、健康向上班集體。五是打造家校和諧文化。即在教育孩子的問題上學(xué)校和家庭一致行動(dòng)，志同道合，無(wú)論在教育的目的還是手段上，都不應(yīng)產(chǎn)生分歧。在深化精細(xì)化管理中，我校著重強(qiáng)調(diào)“精”就是精益求精，做到精確、精致、精彩、精品，有檔次，從而取得高質(zhì)量;“細(xì)”就是要認(rèn)真細(xì)化每一件事，具體落實(shí)到每一個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)結(jié)果，有效率，有效益;“深”，就是深入探究，深入落實(shí)，做到深透、到位，有內(nèi)涵，高品質(zhì)。落實(shí)到教育教學(xué)上，一是強(qiáng)化層級(jí)管理，實(shí)施校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)部、中層干部包學(xué)科、包班級(jí)制度，推動(dòng)管理重心全面前移，將落實(shí)、檢查、督導(dǎo)、考核和協(xié)調(diào)幫助制度化、系統(tǒng)化。如日常教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與集體備課、教師聽課、教學(xué)教研，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)一月一查教學(xué)工作落實(shí)，并納入年度工作考核，促進(jìn)了管理精細(xì)度的提高。二是加強(qiáng)級(jí)部單元管理。級(jí)部中層干部分工管理，突出重點(diǎn)，建立級(jí)部負(fù)責(zé)人全面管理、重點(diǎn)抓好教師教學(xué)，副主任分區(qū)域管理、重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，班主任和任課教師合力抓好班級(jí)的管理機(jī)制，級(jí)部日常管理細(xì)化分工，落實(shí)到人、到位，形成全方位、全時(shí)程無(wú)縫管理系統(tǒng)。三是強(qiáng)調(diào)“服務(wù)育人”，在教務(wù)管理、后勤管理、公寓管理中，大力推行人性化管理、貼心化服務(wù)，一切從便于師生工作、學(xué)習(xí)、生活需要出發(fā)，給予師生力所能及的幫助。五、探索高效教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)在課堂，根本在教師，關(guān)鍵在學(xué)生。學(xué)校圍繞“教與學(xué)”重點(diǎn)解決好人、課、題三大問題，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。我校緊扣三大抓手出實(shí)招，下死力，全面夯實(shí)教育教學(xué)工作。一是緊扣師生的發(fā)展，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，營(yíng)造師生樂教樂學(xué)的良好風(fēng)氣。針對(duì)近年來青年教師數(shù)量較多、學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)缺乏的情況，學(xué)校將青年教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要前提和保證，以“一年入門、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干”為路徑，采取新老教師結(jié)對(duì)幫扶、名優(yōu)骨干輻射帶動(dòng)、名校名師學(xué)習(xí)取經(jīng)、校本教研、教學(xué)競(jìng)賽等多種形式，為青年教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多壓擔(dān)子，力促青年教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。每年都有大量的青年教師從嶄露頭腳成長(zhǎng)為教學(xué)中堅(jiān)，受到上級(jí)和學(xué)校表彰，使老、中、青教師梯隊(duì)的結(jié)構(gòu)更加合理，也更有動(dòng)力和活力;通過待遇傾斜、考核政策傾斜等措施，切實(shí)發(fā)揮班主任班級(jí)管理人的作用，激發(fā)班主任工作主動(dòng)性和積極性，使班主任工作服從大局又創(chuàng)新特色。在學(xué)生發(fā)展上，修身行動(dòng)、養(yǎng)成教育、人生規(guī)劃教育、成功教育等觸發(fā)了學(xué)生自主發(fā)展的心理動(dòng)機(jī)，豐盈了學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的發(fā)展成才意識(shí)非常強(qiáng)勁。學(xué)校又充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過完善學(xué)校個(gè)性化課程體系，建立個(gè)性社團(tuán)和興趣小組，為學(xué)生成長(zhǎng)提供多元化平臺(tái)，創(chuàng)造條件，讓有興趣和潛力的學(xué)生脫穎而出，既發(fā)展了特長(zhǎng)，又增強(qiáng)了自信，對(duì)其他同學(xué)也是一種激勵(lì)帶動(dòng)，取得了顯著成效。1名教師成為齊魯名師， 50多名教師受到上級(jí)黨委和市、區(qū)