“走進(jìn)家電城”教學(xué)設(shè)計(jì)

“走進(jìn)家電城”教學(xué)設(shè)計(jì)DIV.MyFav_1194587471717 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1194587471717 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1194587471717 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1194587471717 P.MsoBodyTextTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1194587471717 LI.MsoBodyTextTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1194587471717 DIV.MsoBodyTextTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1194587471717 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0cm一、教材依據(jù)人民教育出版社八年級(jí)物理電學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)課。二、設(shè)計(jì)思想1、家用電器種類繁多，學(xué)生每天都在接觸它，很熟悉，研究它，學(xué)生有興趣。2、家用電器銘牌上的信息涉及到的初中物理知識(shí)多。仔細(xì)研究它，可以說(shuō)涉及到了初中物理中的所有重要的電學(xué)知識(shí)。3、把部分物理基礎(chǔ)知識(shí)融入到家用電器銘牌中，復(fù)習(xí)課中基礎(chǔ)好的學(xué)生沒(méi)有炒現(xiàn)飯的感覺(jué)，基礎(chǔ)差的學(xué)生也沒(méi)有聽(tīng)天書(shū)和與己無(wú)關(guān)的感覺(jué)，相反可使他們感覺(jué)到物理知識(shí)和我們的生活息息相關(guān)，并且很實(shí)用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和激情，在復(fù)習(xí)課中達(dá)到人人有所收獲的目的。4、便于創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道常見(jiàn)家用電器銘牌上的一些參數(shù)所表示的物理意義，從而加深對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)家用電器銘牌的分析，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊物理現(xiàn)象的習(xí)慣，通過(guò)對(duì)日常生活中一些常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探究能力和創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)解決學(xué)生實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)是非常有用的，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。四、教學(xué)重點(diǎn)知道常見(jiàn)家用電器銘牌上部分參數(shù)所表示的物理意義。五、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、前一個(gè)星期布置學(xué)生雙休日到家電城或家電維修部去認(rèn)識(shí)各種家電，并觀察和記錄各種家電的銘牌，對(duì)不了解其意義的參數(shù)請(qǐng)教家電銷售人員和維修人員。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入社會(huì)、深入生活，通過(guò)從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力，改革以書(shū)本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式。）2、多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程：1、生活情景引入課題炎熱的夏天很快就要到了，老師準(zhǔn)備買一臺(tái)空調(diào)，（教師出示視頻短片）可是到了家電城后，各種型號(hào)的空調(diào)琳瑯滿目，不知買哪一個(gè)好，同學(xué)們能給老師一些建議嗎？（由學(xué)生的各種建議引入要得到這些信息，我們就要看家用電器上的銘牌）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景，買常見(jiàn)的家用電器，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物理與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)。從而激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鑄就良好的開(kāi)端。）2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)家用電器銘牌上的各種參數(shù)老師分發(fā)各種家用電器的銘牌，學(xué)生分組討論或請(qǐng)教聽(tīng)課的各位老師，然后請(qǐng)同學(xué)為大家解釋各項(xiàng)參數(shù)所表達(dá)的物理意義，對(duì)有不同見(jiàn)解的參數(shù)大家可以來(lái)交流。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的調(diào)查和討論，讓學(xué)生回顧和銘牌有關(guān)的一些物理知識(shí)，給學(xué)生一個(gè)將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的平臺(tái)，從同學(xué)們對(duì)銘牌上部分參數(shù)不同見(jiàn)解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也敢于放棄或修正自己錯(cuò)誤觀點(diǎn)的精神，同時(shí)學(xué)到新的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)到交流與合作的重要性。利用多媒體電腦和數(shù)碼攝像機(jī)等高科技產(chǎn)品，讓不易進(jìn)課堂的各種家用電器真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生感到真實(shí)，不抽象，同時(shí)提高了課堂的容量和信息量，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。）3、解決生活實(shí)際問(wèn)題情景一：老師在家電城看中了兩臺(tái)制冷效果相同但能效標(biāo)識(shí)和價(jià)格不一樣的空調(diào)，銘牌如下圖1所示。KFR-50LWA型號(hào)的空調(diào)2500元，KFR-50LWB型號(hào)的空調(diào)2780元。型 號(hào)KFR-50LWA型 號(hào)KFR-50LWB額定制冷量/W5000額定制冷量/W5000電源（AC）220V/50Hz電源（AC）220V/50Hz能效級(jí)別5能效級(jí)別1額定制冷輸入電流/A88額定制冷輸入電流/A72額定制冷輸入功率/W1920額定制冷輸入功率/W1562室內(nèi)機(jī)組噪聲dB（A）45室內(nèi)機(jī)組噪聲dB（A）45室外機(jī)組噪聲dB（A）57室外機(jī)組噪聲dB（A）57室內(nèi)機(jī)外形尺寸（長(zhǎng)寬高）/mm1951014320室內(nèi)機(jī)外形尺寸（長(zhǎng)寬高）/mm1951014320室外機(jī)外形尺寸（長(zhǎng)寬高）/mm253800646室外機(jī)外形尺寸（長(zhǎng)寬高）/mm253800646圖1（1）若空調(diào)的使用壽命為12年，家用平均每年使用500h，1度電的價(jià)格按050元計(jì)算，從經(jīng)濟(jì)的角度考慮，你認(rèn)為應(yīng)該買哪種型號(hào)的空調(diào)劃算？（2）老師新購(gòu)買樓房的客廳面積約為30m2，層高為27m，我想在客廳內(nèi)安裝同學(xué)們推薦的這臺(tái)空調(diào)，請(qǐng)同學(xué)們參照老師在網(wǎng)上查閱的資料空調(diào)制冷量如何選擇（資料如下圖2所示），談?wù)劺蠋熯@樣選擇是否合理?？照{(diào)制冷量大小如何選擇：選購(gòu)空調(diào)時(shí)應(yīng)根據(jù)使用者的實(shí)際需要，從品牌、質(zhì)量、服務(wù)、制冷量及價(jià)格等各方面來(lái)考慮。在正常情況下，每平方米制冷量140W較為合適，具體情況應(yīng)根據(jù)房間高度、朝向、門窗密封性、人口流動(dòng)、建筑物的用途等因素決定。在朝陽(yáng)、人員流動(dòng)大、發(fā)熱源多的房間應(yīng)適量增加空調(diào)的功率?？照{(diào)制冷制熱功率（W）適用面積家庭（m2）適用面積辦公室（m2）適用面積商店（m2）適用面積飯店（m2）320014-2513-2011-1710-16330015-2514-2011-1810-17420023-3221-2918-2617-24450023-3521-3118-2817-26500025-3722-3419-3218-30610034-5530-4927-4223-31630035-5631-5028-4324-32圖2（3）現(xiàn)在我家電能表如圖3所示，家中已有用電器的總功率為2200W，如果購(gòu)買了同學(xué)們推薦的空調(diào)，安裝后是否超過(guò)了電能表的負(fù)荷，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)計(jì)算說(shuō)說(shuō)你的看法？（4）如果安裝了這臺(tái)空調(diào)，家中所有用電器同時(shí)工作時(shí)的最大電流將達(dá)到_A，家中鋪設(shè)電路所用電線如圖4所示，家中電路所用的電線_承受（選填“能”或“不能”）。（設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)真實(shí)購(gòu)物問(wèn)題情景為依托，以解決生活中形式多樣的實(shí)際問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生自己尋找銘牌中有用的信息，通過(guò)回顧自己所學(xué)的電能和電功率等物理知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)在課堂中與其他同學(xué)交流來(lái)糾正一些自己沒(méi)有完全理解的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)一些新的物理知識(shí)和其他同學(xué)一些好的處理問(wèn)題的方法，培養(yǎng)自己篩選、獲取、加工、和處理信息，并利用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）情景二：（教師出示視頻短片）小華在家電城聽(tīng)到這樣一個(gè)推銷廣告：“牌電水壺高效、節(jié)能、省時(shí)，燒開(kāi)一壺水僅需3分鐘?！毙∪A心想：難道這是真的嗎？他仔細(xì)看了電水壺的銘牌（如下圖所示），還是有點(diǎn)懷疑。型 號(hào)CA5B額定電壓220V額定功率1000W容 積2L（1）同學(xué)們能通過(guò)估算幫小華分析一下這則廣告是否真的可信？（2）小華現(xiàn)已買回了這臺(tái)電水壺，用了12分鐘燒開(kāi)了一壺水，請(qǐng)同學(xué)們算一算，燒開(kāi)這壺水要消耗多少電能？（3）可細(xì)心的小華注意觀察了家中的電能表顯示的電能比計(jì)算的要少？請(qǐng)同學(xué)們猜想其中的原因可能是什么？同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題？（4）（出示視頻短片）小華經(jīng)過(guò)使用電水壺和調(diào)查市面上各款電水壺和熱得快后發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，電水壺把水燒開(kāi)后可以發(fā)出報(bào)警聲，但是還是不能切斷電源，如果燒水時(shí)忘了切斷電源而出了家門，那報(bào)警聲就聽(tīng)不見(jiàn)了，就很容易把水燒干，甚至引起火災(zāi)，同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)能使電水壺把水燒開(kāi)后自動(dòng)切斷電源的裝置呢？（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生購(gòu)物中對(duì)推銷員推銷內(nèi)容的疑惑引入第二個(gè)情景，進(jìn)步激發(fā)全體學(xué)生的興趣，將電學(xué)和熱學(xué)當(dāng)中一些重要的知識(shí)點(diǎn)巧妙地融合在真實(shí)的問(wèn)題情景中，讓學(xué)生去評(píng)估，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，也杜絕了復(fù)習(xí)課枯燥無(wú)味，有“炒現(xiàn)鈑”的感覺(jué)。通過(guò)計(jì)算電水壺12分鐘消耗的電能進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固了電能和電功率的相關(guān)知識(shí)，緊接著再以小華的一個(gè)細(xì)心觀察把學(xué)生引入到探究能力的培養(yǎng)當(dāng)中，讓學(xué)生去猜想，學(xué)生可能會(huì)猜想到許多種情況。如：這個(gè)電水壺是偽劣產(chǎn)品，電功率并不是銘牌上的數(shù)值，或者猜想到是小華家離變電房較遠(yuǎn)，家庭電路中電壓沒(méi)有220V，導(dǎo)致電水壺的實(shí)際功率沒(méi)有達(dá)到它的額定功率，也可能猜想到小華家電