“上海經(jīng)驗(yàn)”回答英倫數(shù)學(xué)“難”題

“上海經(jīng)驗(yàn)”回答英倫數(shù)學(xué)“難”題英國(guó)教育代表團(tuán)一行在建平中學(xué)西校饒有興趣地聆聽(tīng)了王曉青老師執(zhí)教的一節(jié)預(yù)備班數(shù)學(xué)課有理數(shù)的除法顧超攝本報(bào)記者陸梓華三所公辦中小學(xué)、兩節(jié)數(shù)學(xué)課、數(shù)場(chǎng)教師和專(zhuān)家訪談昨天，帶著對(duì)上海學(xué)生“數(shù)學(xué)為什么學(xué)得這么好”的好奇和疑問(wèn)，英國(guó)教育和兒童事務(wù)部副部長(zhǎng)莉茲特魯斯女士率領(lǐng)英國(guó)教育代表團(tuán)馬不停蹄地完成了在滬的訪問(wèn)。和上海中小學(xué)零距離接觸一天，在隨后召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，特魯斯連聲用“struk（震驚）”來(lái)形容她對(duì)上?；A(chǔ)教育的感受。在英國(guó)代表團(tuán)眼中，中國(guó)特有的師資培訓(xùn)模式、集體教研活動(dòng)以及中國(guó)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，是值得帶回家鄉(xiāng)的“上海經(jīng)驗(yàn)”。特魯斯透露，這是繼去年英國(guó)派遣50名教師隨英國(guó)首相訪華之后，英國(guó)教育代表團(tuán)第二次來(lái)滬訪問(wèn)。今年9月，英國(guó)將推行新的國(guó)家課程，數(shù)學(xué)學(xué)科是改革重點(diǎn)，將推出禁止中小學(xué)生使用計(jì)算器、提高考試難度等措施，上海經(jīng)驗(yàn)可在其中發(fā)揮不小的影響力。英倫提問(wèn)如何讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)全英卓越數(shù)學(xué)教學(xué)中心主管查理斯特普（CharlieStripp）直言，孩子們不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，是英國(guó)當(dāng)前在數(shù)學(xué)教育中碰到最大的難題。根據(jù)PISA2019（國(guó)際中學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）的分析報(bào)告，在遇到難題或者學(xué)習(xí)上暫時(shí)的挫折后，60%的孩子直接選擇了放棄。孩子們經(jīng)常告訴查理斯特普“即便數(shù)學(xué)不好，我同樣可以找到一份工作養(yǎng)活自己，為什么要那么辛苦？”然而，教育專(zhuān)家們卻對(duì)此表示憂慮。此前，英國(guó)國(guó)內(nèi)已將學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不佳和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力減弱直接掛鉤。英國(guó)工業(yè)聯(lián)合會(huì)2019年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，30%的英國(guó)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算能力不滿意，2/3的企業(yè)雇主希望學(xué)校提高數(shù)學(xué)和科學(xué)教育質(zhì)量。在建平西校訪問(wèn)時(shí)，一個(gè)有意思的細(xì)節(jié)讓特魯斯印象深刻。她問(wèn)孩子們“你們長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么？”“科學(xué)家”成了很多上海小囡共同的答案?！霸谟?guó)，很少有孩子告訴我，他們想當(dāng)科學(xué)家！”特魯斯認(rèn)為，答案的不同，從一定程度上顯示了兩國(guó)在理科教育方面重視程度的差異。“我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)有一句俗語(yǔ)，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，我想讓更多英國(guó)學(xué)生知道這個(gè)說(shuō)法?！碧佤斔拐f(shuō)。【上海經(jīng)驗(yàn)】讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)“好玩”中國(guó)孩子口算心算樣樣了得，但是，靠的不是機(jī)械的操練。在福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)三（1）班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，數(shù)學(xué)老師鄭汝潔用一場(chǎng)精彩的24點(diǎn)游戲，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)數(shù)學(xué)的神奇世界，幫助孩子們鞏固四則運(yùn)算法則。鄭老師讓孩子們通過(guò)“幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰”“幸運(yùn)拆拆猜”“幸運(yùn)大比拼”等一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的深入，用小組合作的形式發(fā)現(xiàn)規(guī)律兩張牌、三張牌、四張撲克牌湊24點(diǎn)，誰(shuí)的組合方法更多？為什么？下課鈴聲響起，同學(xué)們和“觀戰(zhàn)”的英國(guó)代表團(tuán)都意猶未盡?！皩W(xué)數(shù)學(xué)，一定要讓學(xué)生覺(jué)得有趣、好玩?！备Ｉ酵鈬?guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)芳說(shuō)。類(lèi)似的“數(shù)學(xué)拓展課”已經(jīng)成了該校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)型課程的一部分，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度不定期在課堂上開(kāi)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校也已經(jīng)形成了一系列校本課程，從計(jì)算、思維、操作層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其中包括24點(diǎn)、60點(diǎn)、數(shù)獨(dú)，以及“小棒游戲”“玩轉(zhuǎn)魔方”“圓的設(shè)計(jì)”等一系列好玩的數(shù)學(xué)游戲。在上海中學(xué)會(huì)議室，上海基礎(chǔ)教育國(guó)際課程比較研究所所長(zhǎng)、上中老校長(zhǎng)唐盛昌對(duì)中國(guó)學(xué)生在PISA中的數(shù)學(xué)表現(xiàn)作出了客觀解讀。中國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)的表達(dá)方面非常熟練，但是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力仍需加強(qiáng)。唐盛昌告訴英國(guó)同行，中國(guó)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)蝾I(lǐng)先，這除了有教師的努力、孩子的內(nèi)在動(dòng)力外，也離不開(kāi)整體社會(huì)環(huán)境的影響。在中國(guó)，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師之間，已經(jīng)形成了緊密的學(xué)習(xí)共同體。PISA報(bào)告顯示，“對(duì)自己有較高期望”的全球平均值僅為30%，中國(guó)學(xué)生對(duì)此回答“是”的比例卻近60%。此外，東方社會(huì)歷來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注，也讓中國(guó)孩子時(shí)刻感受有學(xué)習(xí)緊迫感。英倫提問(wèn)老師如何教好數(shù)學(xué)在浦東新區(qū)建平中學(xué)西校，預(yù)備年級(jí)（14）班的教室，王曉青老師一堂行云流水般的有理數(shù)的除法，給英國(guó)代表團(tuán)留下深刻印象。先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有理數(shù)乘法知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生到黑板上演算，將乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，規(guī)定學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成合理數(shù)量的習(xí)題。為了迎接英國(guó)客人，王老師特意出了一道以英國(guó)最高的山朋尼維山（BenNais）為背景的有理數(shù)除法應(yīng)用題。老師對(duì)課堂節(jié)奏的把控能力，以及鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)，讓英國(guó)代表團(tuán)稱(chēng)道?！懊刻鞌?shù)學(xué)作業(yè)多少？需要花費(fèi)學(xué)生多少時(shí)間”“上海教師怎樣招聘，通過(guò)政府還是學(xué)小薄骯笮慕炭剖槭親源吹摹?蝦騁壞摹故僑?泄?騁壞?？”∫\鮮綰畏盅?牟鉅臁薄叭綰胃疾釕?俊碧羋乘古壯鲆幌盜形侍狻?【上海經(jīng)驗(yàn)】教師不是“單兵作戰(zhàn)”“英國(guó)小學(xué)階段是由老師包班上課，一名老師要同時(shí)教授好幾門(mén)學(xué)科，可能在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上和上海老師有所差距。”特魯斯說(shuō)，上海中小學(xué)的校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、集體備課等措施對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大，“英國(guó)老師和學(xué)生的交流比較多，但相互間的交流很有限?！卞X(qián)芳介紹，該校制定了“教學(xué)手冊(cè)”，老師們集體備課，分享教學(xué)智慧，設(shè)定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，年輕教師也可以據(jù)此很快起步。建平西校校長(zhǎng)吳國(guó)林坦誠(chéng)地分享了建平西校的真實(shí)案例。上學(xué)期有一次平面幾何考試，一般平均80分的卷子，那次考下來(lái)年級(jí)平均分只有60多分。出現(xiàn)這種大范圍共性問(wèn)題，學(xué)校理科召集教研組開(kāi)研討會(huì)，研究問(wèn)題的原因，最后發(fā)現(xiàn)，那次的出題老師刻意拔高了考試的難度，且考試重點(diǎn)把握錯(cuò)誤，這次命題失誤引起相關(guān)教研組的重視，從此學(xué)校更加規(guī)范起試卷的出題質(zhì)量。“精講精練、適當(dāng)作業(yè)、定時(shí)檢測(cè)、激勵(lì)幫助”，吳校長(zhǎng)歸結(jié)了中國(guó)教師“高效率”教學(xué)的秘訣。唐盛昌表示，在上海，學(xué)校之間也不是“單打獨(dú)斗”。每個(gè)區(qū)域都會(huì)選派有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任教研員，發(fā)現(xiàn)各校共性和個(gè)性問(wèn)題，扶助教學(xué)存在困難的教師，并組織教師間“以老帶新”。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著