“9加幾”的加法

“9加幾”的加法教材分析：9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中呈現(xiàn)了多種計(jì)算方法：點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、湊十法等。在整合教材后，我設(shè)計(jì)了歡迎小朋友、小兔拔蘿卜、吃蘿卜等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。在具體情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新，體驗(yàn)成功，感受湊十法的便捷，探索出9加幾的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)9698頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從實(shí)際情境里理解計(jì)算9加幾的方法，通過(guò)比較，讓學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法湊十法，初步掌握湊十法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法多樣化，樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)，追求思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活里的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用湊十法計(jì)算，掌握湊十法的思維過(guò)程，能進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察思考，歸納9加幾的計(jì)算規(guī)律。教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒2捆（10根一捆）、蘋(píng)果數(shù)字卡教學(xué)過(guò)程：一、小兔引路，競(jìng)賽熱身小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位小客人。課件演示：一只活潑可愛(ài)的小兔子。小兔今年也上一年級(jí)啦，他要和我們大家比比賽，瞧，這是小兔為大家準(zhǔn)備的熱身運(yùn)動(dòng)題：10+5=10+8=10+4=10+7=10+6=10+2=10+3=10+1=10+9=小朋友開(kāi)火車(chē)答題，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察：為什么算這些題速度特別快，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是10加幾，結(jié)果都是十幾）設(shè)計(jì)意圖：兔寶寶競(jìng)賽激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用十加幾引入教學(xué)，為學(xué)生理解湊十法做好鋪墊。二、自主嘗試，探究算法1、小兔今天還給我們帶來(lái)一群新朋友，瞧，他們也來(lái)到了咱們教室。讓我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲把它們請(qǐng)出來(lái)吧。學(xué)生跟隨音樂(lè)唱小兔乖乖，課件出示小兔畫(huà)面：左邊9只小白兔，右邊4只小灰兔。2、學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，提出問(wèn)題并嘗試計(jì)算。3、學(xué)生可能提出的問(wèn)題：（1）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，左邊比右邊多幾只？（右邊比左邊少幾只？）9-4=5（2）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，一共有多少只小兔？9+4=4、9+4等于多少？我們?cè)撛趺礃佑?jì)算呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容。（板書(shū)課題：9加幾）5、請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算，如果感覺(jué)有困難，可以借助學(xué)具，想一想，怎樣移動(dòng)學(xué)具，就能很快算出得數(shù)。自己邊擺邊說(shuō)，說(shuō)完后再小聲告訴給你的同桌。學(xué)生自己嘗試，教師巡視指導(dǎo)。6、匯報(bào)算法，鼓勵(lì)算法多樣化。學(xué)生代表上黑板演示，學(xué)生可能出現(xiàn)3種算法：教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4.13，一共13只。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。（2）接著數(shù)：左邊有9只，然后再接著數(shù)：10、11、12、13，一共有13只。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)