走進(jìn)新課程對(duì)若干問題的思考.ppt

走進(jìn)新課程 對(duì)若干問題的思考,鞍山市教師進(jìn)修學(xué)院 王 練,新課程改革中，改變教師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探索新知，師生一起去建構(gòu)、去營(yíng)造積極的課堂生活。,一、什么是一節(jié)好課,教學(xué)目標(biāo)：既關(guān)注結(jié)果，也關(guān)注過程。 教學(xué)內(nèi)容：與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。 教學(xué)結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”的過程。（活動(dòng)、探索、交流） 教學(xué)組織：學(xué)生感興趣，全體學(xué)生有效參與。 教學(xué)效果：每個(gè)學(xué)生都有所收獲能用自己的語言敘述學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能舉出范例。,二、教師反思指導(dǎo),列舉出你的課堂中的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 1、 2、 3、 列舉出你要改變的幾件事：你想如何改變？你的做法將會(huì)有什么不同？ 1、 2、 3、,關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的反思問題,1、課程的主要目標(biāo)是什么？ 2、學(xué)生對(duì)什么內(nèi)容學(xué)的比較好？為什么？ 3、學(xué)生對(duì)什么內(nèi)容學(xué)的不太好？為什么？ 4、將來你會(huì)做什么改變？ 5、課的內(nèi)容有趣嗎？是否適合課堂教學(xué)？ 6、學(xué)生是否具備必需的背景知識(shí)？ 7、在將來如何完善此課？,關(guān)于授課過程的反思問題,1、教學(xué)方法的適用性？ 2、學(xué)生的實(shí)際水平與接受能力和教案的吻合程度？ 3、教學(xué)效果及自己的感受？ 4、還有沒有幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)的活動(dòng)與方法？ 5、我在課堂中是如何激發(fā)學(xué)生的？激發(fā)的策略有效嗎？為什么有效/無效？,一般性反思問題,1、如何使一名優(yōu)秀的學(xué)生做到認(rèn)真傾聽？ 2、如何使一名學(xué)困生做到認(rèn)真傾聽？ 3、大多數(shù)學(xué)生對(duì)本課的反應(yīng)如何？為什么？,三、關(guān)于備課,嘗試設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主線的教學(xué)方案。 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？ 1、你希望你的學(xué)生去哪里（目標(biāo)） 2、你的學(xué)生現(xiàn)在在哪里（起點(diǎn)） 3、怎么到那去（過程） 4、是否到達(dá)了（目標(biāo)是否達(dá)成）,幾點(diǎn)想法,備學(xué)生、備教材 學(xué)案規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)反思 讓學(xué)生參與到備課中,創(chuàng)造性地使用教材,教材只是一個(gè)載體，是教學(xué)中的一個(gè)依據(jù)，但不是唯一的，學(xué)校、社會(huì)、家庭中的課程資源無處不在。 用學(xué)生的眼光看待教材。,幾點(diǎn)想法,教師本身是課程資源的開發(fā)者。充分開發(fā)和利用現(xiàn)有的課程資源。 學(xué)生是一種科研對(duì)象，有著自身豐富的內(nèi)容和價(jià)值。 家長(zhǎng)是課程資源的一個(gè)中堅(jiān)力量。 電子資源的利用。學(xué)習(xí)包的建立。,四、關(guān)于學(xué)生,教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，深入到學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生施以個(gè)別輔導(dǎo)，承認(rèn)差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法。,重新認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生,知識(shí)背景 社會(huì)家庭 做人的道理,相信學(xué)生，欣賞學(xué)生,容納學(xué)生。（所做的、所說的、所想的） 給學(xué)生一定的時(shí)間和空間。,尊重學(xué)生、承認(rèn)差異,尊重學(xué)生的需要。 差異的原因。 差異是一種財(cái)富，提供了一個(gè)寶貴的課程資源。,關(guān)注學(xué)生的整個(gè)世界,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。 愛心、耐心與寬容。 細(xì)小的動(dòng)作能改變學(xué)生的一生。,與學(xué)生溝通,耳語（表示一種尊重） 書信 小紙條 評(píng)語,想法,真正的教育是建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻。,五、關(guān)于教師,新課程賦予教師新的生命力，教師是新課程的建設(shè)者，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。 勝任現(xiàn)代教學(xué)的“五個(gè)需要” 1、需要改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2、需要學(xué)會(huì)開發(fā)和利用課程資源。 3、需要加強(qiáng)同事間的緊密合作。 4、需要有對(duì)課程的整合能力。 5、需要提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力。,教師的言語要富有激勵(lì)和啟發(fā),巧妙地維護(hù)學(xué)生的自尊。 把學(xué)生推向前臺(tái)。,給每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不輕言放棄，給學(xué)生提供支援。 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（不能有教育的死角）,教師的六個(gè)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)等待。 學(xué)會(huì)分享。 學(xué)會(huì)選擇。 學(xué)會(huì)寬容。 學(xué)會(huì)合作。 學(xué)會(huì)創(chuàng)新。,六、關(guān)于課堂,課堂是師生共同成長(zhǎng)的地方。,教師要善于反思,反思知識(shí)能給學(xué)生帶來什么？ 反思自己的課堂行為，把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子，真誠(chéng)相待，從鏡子中調(diào)整自己的教學(xué)方法。,怎樣調(diào)控課堂紀(jì)律,教師一定要把紀(jì)律作為課堂教學(xué)中的一部分。 把紀(jì)律變成一種隱性教育，切忌顯性化。,小組合作學(xué)習(xí),新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，其中一種重要的方式就是小組合作學(xué)習(xí)。,需要注意的幾個(gè)問題,注意小組中的分工。 注意規(guī)則的制定。 教師的要求要簡(jiǎn)潔清楚，并且要把對(duì)學(xué)生的期望在要求中有所表現(xiàn)。,防止話語霸權(quán)。 傾聽對(duì)孩子來說也是一種學(xué)習(xí)。 教師的角色。 注意捕捉學(xué)生中間良好的合作者。,困惑1 面對(duì)鮮活多變的課堂，面對(duì)充滿個(gè)性的學(xué)生，教師感到難以“駕馭”。教師還不能從容地面對(duì)精彩紛呈的課堂生活，總是忠實(shí)地執(zhí)行已定課堂方案，讓教學(xué)在預(yù)設(shè)的軌道上運(yùn)行，缺乏靈活的組織調(diào)控能力。,困惑2 教師盡管有了關(guān)注學(xué)生的愿望，但在課堂教學(xué)中受到傳統(tǒng)教育“慣性”的影響，受到課堂有限時(shí)間的束縛，仍然難以擺脫“單方面教”的痕跡，教師把重點(diǎn)向“傳授”方面更多的傾斜。,困惑3 教師的作用未能得到很好的發(fā)揮，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，教師把教學(xué)舞臺(tái)讓給了學(xué)生，不自覺地由“中心” 地位走向“邊緣” 地位，該指導(dǎo)的不到位，該出手時(shí)不出手，甚至退出舞臺(tái)當(dāng)“觀眾”，因而失去了良好的教育時(shí)機(jī)。,困惑4 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變只是停留在表面，課堂教學(xué)未發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化?！疤剿鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)” 變成了“點(diǎn)綴”,“合作學(xué)習(xí)”是為了“做秀” 。似乎不熱鬧就不是新課程的課堂。,困惑5 缺乏課堂的“成本意識(shí)”，“無效的學(xué)習(xí)活動(dòng)” 仍有市場(chǎng)。教師對(duì)“體驗(yàn)、經(jīng)歷、探索”的度把握不好，追求課堂的完美，常常出現(xiàn)“課上不完”的現(xiàn)象。,思考與對(duì)策,1、準(zhǔn)確把握教師的角色,教師不再是教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者；教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是善于走進(jìn)學(xué)生心靈世界真誠(chéng)的合作者。,2、重視數(shù)學(xué)思考，組織有效活動(dòng)。,給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗(yàn)生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會(huì)變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識(shí)去解決問題。,學(xué)生的行為：情境發(fā)現(xiàn)問題展示交流建構(gòu)知識(shí)。 教師的行為：創(chuàng)設(shè)展示問題搭