4個小學(xué)生把地鐵故事編進數(shù)學(xué)題

4個小學(xué)生把地鐵故事編進數(shù)學(xué)題作者：高逸平昨天，杭州現(xiàn)代實驗小學(xué)趙晨宇和杭州文海小學(xué)俞欣揚，都去坐了回地鐵，感受杭州速度?？焖佟⑵椒€(wěn)，是他們的坐乘感受。其實，對于地鐵，他們早已關(guān)注。還有不少其他小學(xué)生，也從不同角度，關(guān)注著地鐵。他們以對地鐵的觀察，結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)，出了一系列富有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)地鐵題。就連教數(shù)學(xué)的徐老師都直感嘆，“孩子們的想象力，我遠遠不及啊。”我們采訪了其中3位小學(xué)生，聽聽他們各自的地鐵故事。出入口的“玻璃”昨天下午，杭州現(xiàn)代實驗小學(xué)5年級的趙晨宇和爸爸一起，去體驗杭州地鐵。從打鐵關(guān)站坐到武林廣場站，“好快，10分鐘就到啦?！背坑钆d奮地說。對于地鐵，晨宇一直向往?！?年級去香港時，那里的地鐵給我留下了深刻的印象。地鐵快速便捷，很神奇?！彼貞?。在杭州地鐵開通前，她去打鐵關(guān)站探營，被出入口處的那方玻璃造型吸引。晨宇還拍了一張照片。回到家里，她將照片導(dǎo)入電腦，對著電腦就在想，“這塊玻璃跟我學(xué)的圖形題有點接近，可不可以出一道玻璃題。”晨宇說。于是，她帶上卷尺，又興沖沖地回到工地，在“工地叔叔”的幫助下，測量估算了一些數(shù)據(jù)，融入她出的地鐵題中。趙晨宇的地鐵幾何題假設(shè)進站口一側(cè)玻璃（如圖）實線所示，C是DE的中點，D=45,ADEB是直角梯形，AD=106分米，AB=36分米，那么：玻璃（四邊形ABCD）的面積=()平方米。地鐵閘口和客流杭州文海小學(xué)6年級的俞欣揚，昨天約上好友，過了一把地鐵癮。他買了一張單程票，從杭州下沙文澤站坐到蕭山湘湖站，未出站，再返回坐到臨平站。這1個多小時的體驗，他感覺，“杭州地鐵挺平穩(wěn)的?！边z憾的是，“沒有北京和深圳的地鐵快。”在入口處，他留意了“閘口”數(shù)量，“有5個”。雖然當時人流密集，“我們還是很快通過了?！毙罁P關(guān)心“閘口”，是因為，他把這個編入了數(shù)學(xué)地鐵題中。與欣揚一樣，采荷二小6年級的許展，也關(guān)注了地鐵閘口問題，將它融入數(shù)學(xué)地鐵題中。俞欣揚和許展的地鐵應(yīng)用題市民從下沙文澤站乘坐地鐵，在還未開放的閘口前排起了長隊。假設(shè)每分鐘里前來乘坐的人數(shù)一樣多，若同時開3個閘口，則40分鐘才能全部通過，若同時開4個閘口，則25分鐘可以全部通過，那么：同時開放（）個閘口，就能在10分鐘全部通過。答：8個鋪軌道真的好辛苦2年前，杭州拱宸橋小學(xué)6年級的沈家俊便開始關(guān)注杭州地鐵，當時，地鐵剛“上路”，還在鋪軌道。對于地鐵的關(guān)心，源于小俊的一趟上海之旅?！叭ド虾：Ｑ笏屦^，坐地鐵很快就到了，中途不堵車。杭州的路太堵，如果地鐵能早點開通，那該多好。”他回憶。從上海回到杭州，他跑去地鐵工地，與工人叔叔們聊。怎么鋪軌道、一天能鋪多長？“地下構(gòu)造很復(fù)雜，鋪設(shè)技術(shù)高。”小俊專業(yè)地說。“叔叔們長期在地下施工，很艱苦。我們要好好地愛護地鐵。”他認真地說。當?shù)罔F開通臨近，小俊想，“是否可以把鋪設(shè)軌道的數(shù)據(jù)，用到數(shù)學(xué)題中。”沈家俊的地鐵應(yīng)用題語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。2019年10月18日，甲乙兩支工程隊合作鋪設(shè)24.75千米的地鐵鐵軌。甲隊決定做9天休息1天，乙隊做13天休息2天。已知甲隊平均每天鋪設(shè)40米，乙隊平均每天鋪設(shè)比甲多12.5%，那么：(a)工程完工時，乙隊比甲隊多鋪設(shè)（）千米。(b)甲乙兩個工程隊合作完成鋪設(shè)工程的日期是（）年（）月（）日。答：0.99千米，2019年9月11日(單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,