4.2摸到紅球的概率

4.2摸到紅球的概率以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 4.2摸到紅球的概率教案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。4.2摸到紅球的概率教學(xué)目標(biāo)：通過摸球游戲，理解計(jì)算一類事件發(fā)生可能性的方法，體會(huì)概率的意義.教學(xué)重點(diǎn)：1、求事件發(fā)生的概率;2、理解概率的意義教學(xué)難點(diǎn)：求時(shí)間發(fā)生的概率教學(xué)過程：先復(fù)習(xí)基本事件發(fā)生的概率：(1)擲一枚均勻的骰子，骰子停止轉(zhuǎn)動(dòng)后6點(diǎn)朝上.(2)任意選擇電視的某一頻道，它正在播動(dòng)畫片.(3)廣州每年都會(huì)下雨.(4)任意買一張電影票，座位號(hào)是偶數(shù).(5)當(dāng)室外溫度低于-10時(shí)，將一碗水放在室外水會(huì)結(jié)冰.一、探索活動(dòng)：盒子里裝有三個(gè)白球和一個(gè)紅球，他們除顏色外完全相同.(1)學(xué)生上講臺(tái)摸球.問題：他最可能摸到什么顏色的球?一定回摸到紅球嗎?(2)如果將每個(gè)球都編上號(hào)碼，分別記為1號(hào)球(紅)、2號(hào)球(紅)、3號(hào)球(紅)、4號(hào)球(白)、那么摸到每個(gè)球的可能性一樣嗎?讓學(xué)生摸球，親身體會(huì)事件發(fā)生的概率.(3)任意摸一個(gè)球，說出所有的可能的結(jié)果.通過該活動(dòng)讓學(xué)生掌握下面的這個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算概率的公式：P(摸到紅球)= =活動(dòng)2：盒子里裝有三個(gè)白球，他們除顏色外完全相同.讓學(xué)生摸球.問題：他會(huì)摸到什么顏色的球?一定會(huì)摸到白球嗎?紅球呢?結(jié)論：必然事件發(fā)生的概率為1，記作P(必然事件)=1;不可能事件發(fā)生的概率為0，記作P(不可能事件)=0;如果A為不確定事件，那么0例1：任意擲一枚均勻的小立方體(立方體的每個(gè)面上分別標(biāo)有數(shù)字1，2，3，4，5，6)，6朝上的概率是多少?分析：任意擲一枚均勻的小立方體，所有可能出現(xiàn)的結(jié)果有6種：1朝上，2朝上，3朝上，4朝上，5朝上，6朝上，每種結(jié)果出現(xiàn)的概率艘相等.其中，6朝上的結(jié)果只有1種，因此P(6朝上)=鞏固練習(xí)：(1)在乒乓球猜測(cè)中，猜在左手的概率為?(2)從一副牌中任意抽出一張，P(抽到王)=_;P(抽到紅桃)=_;P(抽到3的)=_.(3)擲一枚均勻的骰子，(1)P(擲出2朝上)=_;(2)P(擲出奇數(shù)朝上)=_;(3)P(擲出不大于2的朝上)=_.(4)任意翻一下日歷，翻出1月6日的概率是_，翻出4月31日的概率是_.內(nèi)容二：做一做：用4個(gè)出了顏色外完全相同的球設(shè)計(jì)一個(gè)摸球游戲.(1)使得摸到白球的概率是 ，摸到紅球的概率也是 .(2)摸到白球的概率為 ，摸到紅球和黃球的概率都是 .讓學(xué)生先獨(dú)立思考.再通過小組活動(dòng)的討論后，個(gè)人自由發(fā)揮.你能有8個(gè)出顏色外完全相同的球分別設(shè)計(jì)滿足如上條件的餓游戲嗎?小結(jié)：掌握求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率公式;理解事件發(fā)生的概率的意義，明白不是事件的概率大，就是一定會(huì)發(fā)生該事件的實(shí)況.作業(yè)：課本P108習(xí)題4.3 1、2.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?教學(xué)后記：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。學(xué)生基本上明白求簡(jiǎn)單事件的概率公式，并能應(yīng)用在練習(xí)上.而在設(shè)計(jì)游戲的這個(gè)內(nèi)容中，學(xué)生比較少考慮到各個(gè)求的大小，形狀等方面的限制.需要提醒學(xué)生注意要保持事件發(fā)生的隨機(jī)性，才有概率的出現(xiàn).要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，