3種方法激發(fā)學(xué)生情感

3種方法激發(fā)學(xué)生情感3種方法激發(fā)學(xué)生情感教無定法，但教學(xué)有法。成功的課堂教學(xué)必然具有一定的藝術(shù)魅力，怎樣才能激發(fā)學(xué)生情感呢？1.直觀形式激情。直觀教學(xué)形式包括直觀教具、多媒體技術(shù)以及動作表演、語言表情等形式。直觀形式的運(yùn)用，能再現(xiàn)課文描述的具體生動的情景、事物，讓學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，從而受到強(qiáng)烈的感染，達(dá)到與作品產(chǎn)生共鳴的效果。2.教師之情激情。3.自信式激勵法激情德國教育家第斯多惠說過，“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒?！苯處熢诮虒W(xué)中要善于運(yùn)用激情藝術(shù)，喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生以良好的心態(tài)主動參與到教學(xué)活動之中。自信是一個人對自己能做好某件事的信心,是對自我實力的正確估計和認(rèn)識；自信也是一個人積極進(jìn)取、走向成功的內(nèi)動力。因此，教師要使用自信式激勵法激發(fā)學(xué)生的情感，必須做到對每一個學(xué)生充滿信心，讓每一個學(xué)生都充滿自信，從而獲得學(xué)習(xí)上的成功和人格上的健全。信任學(xué)生，就是要相信每一個學(xué)生都希望自己獲得成功，經(jīng)過努力都能獲得成功。我們身邊經(jīng)常會有這樣的教師，由于學(xué)生出現(xiàn)某些問題（尤其是學(xué)習(xí)上暫時落后），就對學(xué)生失去信心，主要表現(xiàn)為不愛接觸這部分學(xué)生、不愛批改他們的作業(yè)、不愿回答他們的問題、不相信他們還能進(jìn)步，個別教師甚至對這部分學(xué)生冷言冷語，如此等等。由于教師的不信任，這部分學(xué)生往往或“包袱”沉重、心情壓抑，或不思進(jìn)取、“破罐子破摔”，這對他們的成長進(jìn)步，形成健康的人格極其不利。因此，教師不能將自己對學(xué)生一時的判斷變成帽子或標(biāo)簽永遠(yuǎn)戴在學(xué)生頭上，而應(yīng)該試著去體會“羅森塔爾效應(yīng)”給我們的啟示：教師的信任和期待對學(xué)生有很強(qiáng)的激勵作用，它可以成為學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)造的力量源泉。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。信任學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)放開學(xué)生的手腳，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主解決問題，體現(xiàn)其主觀能動性。在教育教學(xué)過程中，有許多任務(wù)學(xué)生是能夠自主完成的，如作業(yè)的批改、學(xué)習(xí)效果的檢測、主題班會的設(shè)計，甚至班級管理中的一些問題，等等，都可以讓學(xué)生自主完成。同時，教師應(yīng)該盡量避免以權(quán)威自居，每當(dāng)學(xué)生遇到問題、遇到挫折時，先讓學(xué)生認(rèn)真思考、獨自解決，而不是由教師全部包辦。久而久之，學(xué)生的依賴性就會漸漸減弱，自信也就漸漸樹立起來了。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。信任學(xué)生，還要相信他們有自主修正錯誤的能力。如果只是有