2019年滬科版九年級下冊數學教案26.1　隨機事件

2019年滬科版九年級下冊數學教案26.1隨機事件課題26.1隨機事件課時1課時上課時間教學目標1.知識與技能(1)通過對生活中各種事件的概率的判斷,歸納出必然事件,不可能事件和隨機事件的特點,并根據這些特點對有關事件做出準確的判斷;(2)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的.2.過程與方法歷經試驗操作、觀察、思考和總結,歸納出三種事件的各自的本質屬性,并抽象成數學概念.3.情感、態(tài)度與價值觀體驗從事物的表象到本質的探究過程,感受到數學的科學性及生活中豐富的數學現象.教學重難點重點:隨機事件的特點.難點:判斷現實生活中哪些事件是隨機事件.教學活動設計二次設計課堂導入分析說明下列事件能否一定發(fā)生:今天不上課;煮熟的鴨子飛了;明天地球還在轉動;木材燃燒會放出熱量;擲一枚硬幣,出現正面朝上.探索新知合作探究【自學指導】閱讀教材,完成下列各題:1.歸納:在一定條件下必然發(fā)生的事件,叫做必然事件;在一定條件下不可能發(fā)生的事件,叫做不可能事件;在一定條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件,叫做隨機事件.2.下列問題哪些是必然發(fā)生的?哪些是不可能發(fā)生的?(1)太陽從西邊落下;(2)某人的體溫是100 ;(3)a2+b2=-1(其中a,b都是實數);(4)自然條件下,水往低處流;(5)三個人性別各不相同;(6)一元二次方程x2+2x+3=0無實數解.解:(1)(4)(6)是必然發(fā)生的;(2)(3)(5)是不可能發(fā)生的.3.在一個不透明的箱子里放有除顏色外,其余都相同的4個小球,其中紅球3個、白球1個.攪勻后,從中隨機摸出1個小球,請你寫出這個摸球活動中的一個隨機事件:摸出紅球.【合作探究】1.提出問題教師事先準備的三個袋子中分別裝有10個白色的乒乓球;5個白色的乒乓球和5個黃色的乒乓球;10個黃色的乒乓球,分組討論從這三個袋子里摸出黃色乒乓球的情況.學生積極參加,通過操作和觀察,歸納猜測出在第1個袋子中摸出黃色球是不可能的,在第2個袋子中能否摸出黃色球是隨機的,在第3個袋子中摸出黃色球是必然的.探索新知合作探究2.概念得出從上面的事件可看出,對于任何事件發(fā)生的可能性有三種情況:(1)必然事件:在一定條件下必然要發(fā)生的事件;(2)不可能事件:在一定條件下不可能發(fā)生的事件;(3)隨機事件:在一定條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件.3.隨機事件發(fā)生的可能性有大小袋子中有4個黑球,2個白球,這些球的形狀、大小、質地等完全相同,在看不到球的情況下,隨機地從袋子中摸出一個球.(1)是白球還是黑球?(2)經過多次試驗,摸出的黑球和白球哪個次數多?說明了什么問題?結論:一般地,隨機事件發(fā)生的可能性有大小,不同的隨機事件發(fā)生的可能性的大小有可能不同.【教師指導】歸納小結:(1)必然事件,不可能事件,隨機事件的概念;(2)一般地,隨機事件發(fā)生的可能性是有大小的,不同的隨機事件發(fā)生的可能性的大小有可能不同.當堂訓練 1.從一副撲克牌中任意抽出一張,則下列事件中可能性最大的是()(A)抽出一張紅桃(B)抽出一張紅桃K(C)抽出一張梅花J(D)抽出一張不是Q的牌2.某學校的七年級(1)班,有男生23人,女生23人.其中男生有18人住宿,女生有20人住宿.現隨機抽一名學生,則:a.抽到一名住宿女生;b.抽到一名住宿男生;c.抽到一名男生.其中可能性由大到小排列正確的是()(A)cab(B)acb(C)bca(D)cba3.一副去掉大小王的撲