語文七年級下冊第三單元知識結(jié)構(gòu).ppt

語文七年級下冊 第三單元,教材介紹 1.全面貫徹全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 2.注重體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育 3.以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn) 體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展 4面向全體學(xué)生，貼近 學(xué)生生活，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求,編寫意圖,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)與 教材的全新教育 理念,立足于落實(shí)雙基，培 養(yǎng)能力、提高素質(zhì)， 突出對創(chuàng)新意識及 實(shí)踐精神的培養(yǎng),體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行 知識與能力、過程 和方法、情感態(tài)度與 價(jià)值觀的教育,體現(xiàn)語文課程與 其它課程以及生活 的聯(lián)系，以提高語 文的整體素養(yǎng),教材的 編排特點(diǎn),按照專題組織單元,專題內(nèi)部自成系統(tǒng),專題中都蘊(yùn)含 豐富的課程資源,語文七年級下冊的教材編排特點(diǎn),總體課程目標(biāo),積累.整合,感受.鑒賞,思考.領(lǐng)悟,應(yīng)用.拓展,發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新,開發(fā)利用 現(xiàn)實(shí)生活 中的語文 教育資源,學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié) 描寫,認(rèn)識自我、樹立 健康高尚的情 感、態(tài)度、 價(jià)值觀,培養(yǎng)寫作的 興趣和良好 的習(xí)慣,熟練背誦 部分課文 培養(yǎng)文言 語感,把握課文內(nèi)容 理解思想情感,采用多種形式 朗讀課文,積累字詞,注重用詞的感情 色彩和語體色彩,準(zhǔn)確辨析多義詞的 異同，學(xué)會理解 并運(yùn)用,七年級下冊語文 階段目標(biāo),知識積累與運(yùn)用,現(xiàn)代文閱讀,文言文閱讀,寫作,綜合性 學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的 閱讀方法和 習(xí)慣,結(jié)合自己的生 活實(shí)際說出 自己的體驗(yàn) 與評價(jià),揣摩精彩語句 和語言 運(yùn)用技巧,積累文言 常識,體會作者的 思想，感受 古代文化的 博大精深,理解字詞 的用法及主要內(nèi)容,增強(qiáng)習(xí)作的 新穎性,并能從小事中 提煉大道理,根據(jù)表達(dá) 的中心， 學(xué)會詳略 得當(dāng),在生活中學(xué)習(xí) 語言,培養(yǎng)快速感知課文 內(nèi)容的能力,提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識 培養(yǎng)熱愛和平情感,深刻感悟作品 蘊(yùn)含的主題思想,品味名 句感情,以”讓世界充滿愛” 為主題進(jìn)行口語交 際和寫作,感受課文所表現(xiàn)的 形形色色的愛,了解課文主要內(nèi)容 培養(yǎng)朗讀能力,揣摩記敘文 的語言特點(diǎn) 理解哲理語句,掌握說明事物 的特征及分析相 關(guān)句子的說明 方法及作用,熟讀背 誦課文,激活學(xué)生的想 象力發(fā)表見解,理解有 哲理的語句,把握說明順序， 體會說明文語言準(zhǔn) 確周密,理解作品中的 人物形象特點(diǎn),積累文 言詞語,培養(yǎng)良 好語感,了解我國的傳 統(tǒng)建筑及園林，激 發(fā)對祖國文化的 自豪感,評價(jià)思 想內(nèi)容,以“世界何時(shí)鑄劍為 犁為主題進(jìn)行口語 交際和寫作,感知祖國山川 的美好，增強(qiáng) 環(huán)保意識,七年級下冊整體內(nèi)容,積累每課介紹 科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代 科技文的能力，培養(yǎng) 科學(xué)精神及科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)篩選信 息的能力,第一單元 戰(zhàn)爭,第二單元 愛,第三單元 建筑園林 名勝古跡,第四單元 科學(xué)技術(shù),第五單元 歌詠?zhàn)匀?山水,課外古詩詞 背誦及名著 導(dǎo)讀,學(xué)習(xí)本文分類別、作比較 較打比方等說明方法 及作用,體會蘇州園林的藝術(shù) 術(shù)地位與價(jià)值,感悟古代勞動人民的勤勞 和智慧，激發(fā)自己努力學(xué) 習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國 做貢獻(xiàn),按照邏輯順序分析課文 體會舉例子、列數(shù)字、引用 用說明方法的作用,了解作者、積累字詞,了解故宮的建筑結(jié)構(gòu) 構(gòu)，積累相關(guān)知識,學(xué)習(xí)抓住事物特征 逐步展開說明的 方法,體會課文按照空間順序 介紹建筑群和有詳有 略說明事物的方法,建筑園林 名勝古跡,第三單元 說明文,13.中國石拱橋,15.蘇州園林,17.說“屏”,14.橋之美,16.故宮博物院,18.我國古代的幾種建筑,認(rèn)識故宮是中國古代的 藝術(shù)寶庫，激發(fā)民族 自豪感,閱讀說明文的通用工具：,說什么？蘇州園林 特征：無論站在哪個(gè) 點(diǎn)上，眼前總是一幅 完美的圖畫,說明文語言,如何說 如何抓住特征 進(jìn)行介紹說明,總分的說明 結(jié)構(gòu),例：我國的石拱橋 幾乎到處都有,運(yùn)用列數(shù)字、引用 打比方等說明方法 全面介紹趙州橋的 歷史及結(jié)構(gòu)外形,按照 地理位置、修建時(shí)間 結(jié)構(gòu)特征的順序來 介紹這兩座橋 （邏輯順序）,如何抓住特征 佂進(jìn)行介紹說明,說明語言 準(zhǔn)確嚴(yán)密,亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹木的映襯 近景遠(yuǎn)景的層次 構(gòu)圖美、圖案美 色彩美,準(zhǔn)確 嚴(yán)密,例：假山的堆疊可以 說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅 技術(shù),如何抓住特征 進(jìn)行介紹說明,說什么？ 故宮的特征：規(guī)模 宏大壯麗，建筑 精美，布局統(tǒng)一,運(yùn)用列數(shù)字 作比較等說 明方法全面 介紹故宮的 建筑群,說什么 特征：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久,為什么說,趙州橋,表達(dá)對故宮 的熱愛和贊賞 歌頌古代勞動 人民的智慧和 偉大的創(chuàng)造力,按照空間說明順序 由南向北依次介紹 故宮建筑群,第三單元,13、中國石拱橋,15、蘇州園林,16、故宮 博物院,盧溝橋,運(yùn)用了分類別、作比較 打比方等說明方法全面的 介紹蘇州園林的特征,為什么說,概述新中國橋梁 事業(yè)的發(fā)展,贊揚(yáng) 我國古代勞動 人民的智慧,為什么說,顯示園林設(shè)計(jì)者和 匠師們的智慧以及 我國園林藝術(shù)水平 的高超,近幾年中考語文試卷結(jié)構(gòu)分析,試卷結(jié)構(gòu)分析,現(xiàn)代文閱讀（約占30%）,詞語,句子,名著閱讀,名言警句,語言應(yīng)用,字音和字 形,積累與運(yùn)用,多義詞,近義詞,成語,字音,同音字形似字 同音形似字,仿寫,病句,理解類,歸類類,補(bǔ)充類,結(jié) 構(gòu) 混 亂,搭 配 不 當(dāng),表 意 不 明,語 序 不 當(dāng),成 分 殘 缺,不 合 邏 輯,積累識記,分析概括,感悟體驗(yàn),綜合實(shí)踐,口語交際,概括提煉,綜合性 學(xué)習(xí),句子仿寫,對聯(lián)仿寫,本義,引申義,比喻義,詞義輕重,詞義范圍,詞性功能,搭配習(xí)慣,適應(yīng)對象,詞 語 誤 用,感 情 色 彩 不 對,望 文 生 義,搭 配 不 當(dāng),前 后 重 復(fù),實(shí) 踐 運(yùn) 用 型,廣 告 宣 傳 型,情 景 交 流 型,擬 標(biāo) 題,主 要 內(nèi) 容,一 句 話 新 聞,提 建 議,公 益 廣 告,欄 目 設(shè) 計(jì),采 訪,作 家 作 品,故 事,人 物,作 品 名,故 事 情 節(jié),人 物 形 象,思 想 內(nèi) 容,性 格 特 點(diǎn),體 驗(yàn),閱 讀 感 受,名 著 推 介,詩詞閱讀,文言文閱讀,古詩文閱讀,思想感情,詩詞語言,表達(dá)技巧,課內(nèi) 文言文,課外 文言文,對比閱讀,詞語解釋,語句翻譯,課文理解,詞語解釋,語句翻譯,表達(dá)技巧,閱讀感悟,詞語解釋,語句翻譯,表達(dá)技巧,課文結(jié)構(gòu),思想觀點(diǎn),寫作特點(diǎn),修辭方法,表現(xiàn)手法,抒情方式,借 景 抒 情,情 景 交 融,直 抒 胸 臆,烘托 襯托,對比 象征,用典,生 活 雜 感,建 功 立 業(yè),思 鄉(xiāng) 懷 人,長 亭 送 別,憂 國 傷 時(shí),虛 詞,實(shí) 詞,通假字,一詞多義,古今異義,詞類活用,判斷句,省略句,倒裝句,被動句,開頭,擬題,審題,立意,結(jié)尾,布局,不同的視角,寫自己熟悉的生活,小標(biāo)題式,審題目,審要求,審材料,鏡頭式結(jié)構(gòu)法,對話式結(jié)構(gòu)法,小切入點(diǎn),作文,以小見大,妙用修辭,巧妙化用 古詩詞 歌詞,捕捉新視角 別開生面,開門見山,聯(lián)想回憶,環(huán)境襯托,巧用修辭,設(shè)置懸念,自然收束,抒情議論,首尾呼應(yīng),引用式,發(fā)問式,點(diǎn)題式,總結(jié)式,語言,反復(fù)疊唱法,修辭,古詩詞,詞語,哲理語言,長短句,分類別、打比方、下定義、摹狀貌,空間順序,從說明語言分：平實(shí)說 明文和生動說明文,時(shí)間順序,作詮釋、畫圖表、引用說明,并列式,遞進(jìn)式等,生動、趣味,“總-分”式,從說明對象分：事物說 明文和事理說明文,說明文,科學(xué)素養(yǎng) 說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語言,說明文的結(jié)構(gòu),邏輯順序,舉例子、列數(shù)字、作比較,平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密 （本質(zhì)特點(diǎn)）,由總到分、由分到總 或總分總,說明對象及特征,2011年淄博市中考語文試題 說明文閱讀 追隨春天的腳步 說明文,2009年淄博市中考語文試題 說明文閱讀 絢麗的蝴蝶 說明文,11本文說明的主要內(nèi)容依次是：春天的標(biāo)準(zhǔn)、（ 春天的行程 ）、春天的秘密。（2分） 追隨春天的腳步 2011年 淄博 考察的是，說什么說明對象及其特征,14、文章主要介紹了與蝴蝶相關(guān)的兩個(gè)方面的內(nèi)容,試作簡要概括。（2分） 絢麗的蝴蝶 2009年 淄博 答案：蝴蝶絢麗色彩產(chǎn)生的原因及其對色彩的應(yīng)用。 考察的是，說什么說明對象及其特征,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點(diǎn)，提出可操作性的 教學(xué)建議,教學(xué)建議,充分利用 教材的空間,學(xué)生自評,家長評價(jià),課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn),終結(jié)性評價(jià),形成性評價(jià),評價(jià)建議,學(xué)科的維度,兩個(gè)結(jié)合,多種形式,學(xué)生互評,圍繞,教師評價(jià),初中語文課程資源的開發(fā)與利用,有效利用的建議,開發(fā),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用。,注重校本學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用。,校外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用。,成立課外活動小組建立語文課程資源庫,開發(fā)“在生活中學(xué)習(xí)語文” 的地域資源,立足課本開發(fā)主題資源,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評和指正 謝 謝 ！,說明文,說明方法,具體真切地說明了事物的點(diǎn),具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更有說服力,突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn),條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。,用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。,舉例子,列數(shù)字,作比較,對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象,作比較,作比較,打比方,分類別,下定義,作詮釋,摹狀貌,引用,生動形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。,對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂,能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí) 、更生動，引起讀者的興趣,畫圖表,對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象,2011年淄博市中考語文試題 說明文閱讀 追隨春天的腳步,11本文說明的主要內(nèi)容依次是：春天的標(biāo)準(zhǔn)、（ ）、春天的秘密。（2分） 考察說明對象及其特征 12文章引用朱自清散文春中的語句作為開頭，有什么作用？（3分） 考察引用這種說明方法的表達(dá)效果 引用-能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí) 、更生動，引起讀者的興趣。,13請說出第段中畫線句子運(yùn)用的說明方法及其作用。（4分） 考察列數(shù)字和作詮釋的說明方法及其作用 列數(shù)字-具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更有說服力 作詮釋-用簡明