（魯京津瓊）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)加練半小時第九單元第66練（含解析）.docx

第66練1.關(guān)于群落的描述不準確的是()A.水平結(jié)構(gòu)上種群分布與土壤濕度、光照強度及生物自身的生長特點有關(guān)B.同一時間栽培，長勢相同的人工馬尾松形成樹林，該群落不存在垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象C.自然群落往往是向物種豐富度越來越高的方向演替，而且種間關(guān)系越來越復(fù)雜D.沙丘上造林說明人類活動可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?.早在宋代，我國就產(chǎn)生了四大家魚混養(yǎng)技術(shù)。下圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布，下列相關(guān)分析正確的是()A.四大家魚在池塘中的分布具有垂直分層現(xiàn)象B.此圖表明四種魚類在能量流動上的關(guān)系為鰱魚鳙魚青魚C.鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時都是互利共生關(guān)系D.若浮游動物大量死亡，鰱魚數(shù)量將以“J”型曲線持續(xù)增長3.(2018濟寧實驗中學(xué)高三一輪復(fù)習(xí))下圖甲表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況，圖乙、丙、丁表示演替過程中各種量隨時間的變化曲線。下列有關(guān)分析不正確的是()A.圖甲中，b點時只存在群落的水平結(jié)構(gòu)，d點時存在群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)B.圖乙可表示演替過程中物種豐富度與時間的關(guān)系C.圖丙可表示該地塊上恢復(fù)力穩(wěn)定性與時間的關(guān)系D.圖丁可表示草本植物數(shù)量隨時間變化的情況4.(2018梅河口第五中學(xué)高三周測)將兩種倉庫害蟲擬谷盜和鋸谷盜共同飼養(yǎng)于面粉中，兩者數(shù)量變化如圖所示。據(jù)圖判斷，下列說法正確的是()A.擬谷盜種群增長率的最大值出現(xiàn)在第50天以后B.擬谷盜種群似呈“S”型增長，其增長受種內(nèi)斗爭因素制約C.擬谷盜種群和鋸谷盜種群為競爭關(guān)系，競爭程度由強到弱D.擬谷盜種群和鋸谷盜種群為捕食關(guān)系，因此擬谷盜必須依賴于鋸谷盜種群5.(2018南寧第三中學(xué)調(diào)研)四個生物群落分別包含若干種群，下圖中給出了這些種群的密度(每平方米的個體數(shù))，當(dāng)受到大規(guī)模蟲害襲擊時，不易受到影響的群落是()A.群落甲B.群落乙C.群落丙D.群落丁6.下列關(guān)于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法中，正確的是()A.對于無法知道名稱的小動物，可忽略，不必記錄下它們的特征B.豐富度的統(tǒng)計方法有兩種：一是取樣器取樣法；二是目測估計法C.為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進行調(diào)查D.許多土壤小動物有較強的活動能力，可采用標志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度7.(2018棗強中學(xué)高三月考)在一段新建公路的邊坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保護邊坡，另一段邊坡(乙)不進行移栽，其他實驗條件相同，1年后兩段邊坡的檢測結(jié)果如下表。下列分析合理的是()邊坡處理方式植被覆蓋率(%)小型土壤動物土壤有機質(zhì)(g/kg)物種數(shù)個體數(shù)甲種植植物973726019.8乙不干預(yù)892811.9A.可以推測移栽植物會降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性B.小型土壤動物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果C.邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長出喬木D.邊坡甲上的群落演替會隨時間延長而逐漸加劇8.(2019泉州檢測)科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了捕食者獵物模型，如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢)。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.該模型屬于數(shù)學(xué)模型B.獵物和捕食者之間存在負反饋調(diào)節(jié)C.獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為N3和P3D.圖中獵物和捕食者的關(guān)系是自然選擇的結(jié)果，對雙方種群的繁殖都有利9.圖1表示4個不同地區(qū)的4種森林群落，其中不同的樹輪廓表示不同樹種，每一樹輪廓分別代表10個個體，根據(jù)圖形判斷下列說法錯誤的是()A.圖1的群落中，具有最高的物種豐富度的是西部群落B.若調(diào)查圖2所示地區(qū)群落物種數(shù)，最合適的樣方面積是S0m2C.在樣方設(shè)置與抽樣過程中要遵循樣方面積大小均等和隨機取樣等原則D.干旱荒漠地區(qū)大片耕作區(qū)將退耕，隨著時間推移，群落最終將演替成圖1中的大片森林10.(2019廈門第一中學(xué)高三模擬)近幾十年隨著森林不斷遭到砍伐，馬鹿的棲息環(huán)境受到了很大的破壞。為了更好地保護馬鹿，科研人員進行了研究。請回答：(1)馬鹿的棲息環(huán)境受到了很大的破壞，導(dǎo)致生活在該空間的馬鹿的_降低，馬鹿種群數(shù)量降低。同時生境破碎化會加快物種的滅絕，導(dǎo)致群落中_降低。(注：生境是指生物生活的空間和全部生態(tài)因子的總和)(2)科研人員冬季調(diào)查得到不同類型的生境占森林總面積的比例(記為M)和馬鹿在不同生境類型中的出現(xiàn)頻率(記為N)，結(jié)果如下圖所示。由圖可知，在_中沒有觀察到馬鹿活動點。結(jié)合M和N分析，馬鹿冬季最喜歡的生境是_，判斷依據(jù)是_。11.保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，某地區(qū)實施退耕還林之后，群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。甲、乙、丙分別表示群落演替的三個連續(xù)階段中，植物優(yōu)勢種群數(shù)量的變化情況種名山桃丁香油松刺槐山桃1丁香0.1241油松0.1250.7341刺槐0.1480.7610.8841注：上表所示科研人員對林地植被的種群密度進行調(diào)查后，對陽坡的物種生態(tài)位重疊(即兩個物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率)變化進行分析的結(jié)果。請根據(jù)圖形及數(shù)據(jù)回答下列問題：(1)根據(jù)圖分析，該群落的演替類型是_。該群落發(fā)展至第3階段時，甲、乙、丙之間為_關(guān)系。該群落的空間結(jié)構(gòu)應(yīng)具有_現(xiàn)象。(2)在該演替過程中，由于群落的物種數(shù)目即_提高，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的_穩(wěn)定性會逐漸提高。(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，陽坡群落物種中競爭最激烈的是_。有一種鞭毛藻能感受光線的強弱，可借助鞭毛移動到光線合適的位置進行光合作用，這說明_離不開信息的作用。12.(2019宜賓高三診斷)下圖是科學(xué)家研究種間關(guān)系的實驗結(jié)果，請據(jù)圖回答下列問題：圖1兩種草履蟲單獨和混合培養(yǎng)時的種群動態(tài)(1)圖1中在410天時，混合培養(yǎng)時雙小核草履蟲數(shù)量低于單獨培養(yǎng)時的原因是_，16天后大草履蟲數(shù)量下降變?yōu)?的原因是_。圖2大草履蟲和袋狀草履蟲混合培養(yǎng)(2)圖2中兩種草履蟲混合培養(yǎng)的最終結(jié)果是_。研究發(fā)現(xiàn)，混合培養(yǎng)時，大草履蟲多生活于培養(yǎng)試管的中、上部，而袋狀草履蟲生活于底部，其分布體現(xiàn)了群落的_結(jié)構(gòu)。(3)圖中影響草履蟲各種群數(shù)量變化的直接因素是_。答案精析1.B任何一個群落都存在垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象，故B錯誤。2.A3.A圖甲中，b點和d點時都存在群落的水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)，A錯誤；群落演替過程中，物種豐富度不斷提高，最終趨于穩(wěn)定，因此圖乙可表示演替過程中物種豐富度與時間的關(guān)系，B正確；群落演替過程中，物種豐富度不斷提高，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強，而恢復(fù)力穩(wěn)定性減弱，因此圖丙可表示該地塊上恢復(fù)力穩(wěn)定性與時間的關(guān)系，C正確；群落演替過程中存在“優(yōu)勢取代”現(xiàn)象，因此圖丁可表示草本植物數(shù)量隨時間變化的情況，D正確。4.B5.D根據(jù)圖形中的信息可知，丁群落物種豐富度最高，而且各物種比例恰當(dāng)，所以當(dāng)受到大規(guī)模蟲害襲擊時，該群落不易受到影響，D項正確。6.C7.B根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，移栽植物的邊坡物種數(shù)較多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，群落結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，A錯誤；小型土壤動物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果，B正確；邊坡甲可能自然長出喬木，C錯誤；邊坡甲上的群落演替會隨時間延長而趨于穩(wěn)定，D錯誤。8.C9.D四種群落中，西部群落的樹種最多，故物種豐富度最高的是西部群落，A項正確；圖2所示地區(qū)樣方面積為S0m2時物種數(shù)不再增加，故調(diào)查物種數(shù)時樣方面積最好是圖2中的S0m2，B項正確；抽樣過程中樣方面積大小應(yīng)均等，并要隨機取樣，C項正確；干旱荒漠地區(qū)由于缺乏水分，群落不一定能演替成大片森林，D項錯誤。10.(1)環(huán)境容納量物種豐富度(或“生物多樣性”)