三年級語文上冊第二單元5紅馬的故事教案4鄂教版.docx

紅馬的故事教案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會l0字，會認(rèn)9個字(其中“待”為多音宇)。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。2、正確流利地分角色朗讀課文。3、初步了解冒號的一般用法。4理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：是識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。第一課時一、開課導(dǎo)入1、同學(xué)們，你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事，故事的題目是，板書并指名讀課題紅馬的故事。2、讀了課題，你有什么問題想問？（指名三名學(xué)生回答）師：同學(xué)們想到的和提出的問題，都證明同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候有所思考。再來齊讀課題。二、探究新知(一)初讀課文，整體感知。1、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？試著完成下面的填空。 ,美術(shù)老師讓我們我畫了 老師居然 會認(rèn)出這兩個怪物是馬，并 給了我一個大大的“90”！ 概括文章主要內(nèi)容：找時間、地點(diǎn)、人物、事件2、自讀課文，讀通順、讀流利。不會讀的生字多拼讀幾次。（1）讀生字（課件出示）：預(yù)習(xí)成果展示，指名說寫生字需要注意的地方。 第一排左右結(jié)構(gòu)，故 級 粉 板 標(biāo)，左窄右寬；尾 居半包圍結(jié)構(gòu)；幫 上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄教師示范寫：事、尾、幫（2）讀課文生詞（課件出示）（3）讀生字組詞（課件出示）（二）交流感悟，品味語言師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)很充分。同學(xué)們已經(jīng)熟讀課文，試著體會作者“我”的感受，他喜不喜歡上美術(shù)課呀？生：喜歡！很喜歡！師：大家都知道了我們很喜歡上美術(shù)課，那么我們?yōu)槭裁聪矚g上美術(shù)課呀？同學(xué)們，讓我們帶著這個疑問，一起學(xué)習(xí)紅馬的故事吧。1、（課件出示）首先請同學(xué)們讀一讀第一自然段，想一想這一段告訴了我們什么？你認(rèn)為本段中哪條詞語很重要？找到了同桌之間互相說一說。生：美術(shù)老師讓我們自由畫畫，關(guān)鍵詞：自由畫畫。學(xué)習(xí)方法：（課件出示）讀想說找?guī)煟喝绻佬g(shù)課上，老師常讓你們自由畫畫，想怎么畫就怎么畫，你喜不喜歡呀？ 生：當(dāng)然喜歡。師：同學(xué)們一起來讀一讀第一自然段，讀出你的喜歡。師：是啊，營造自由活躍的美術(shù)課堂，就是同學(xué)們喜歡上美術(shù)課的前提。2、（課件出示）那么接下來，請同學(xué)們自由讀2、3自然段，看看能不能找出我們喜歡上美術(shù)課的理由？（2分鐘）生：老師畫得真妙?。煟赫业谜鏈?zhǔn)！有多少同學(xué)和他想得一樣，舉起你們的小手?？磥硗瑢W(xué)們都有一雙火眼金睛呀板書：畫得妙3、老師的畫究竟妙在哪里呢？請同學(xué)們再讀2、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。（1）同學(xué)們自己找找看，找到了記得用鉛筆做上標(biāo)記。找到了的同學(xué)小組討論交流自己找到的句子，一起有感情得讀一讀。師：用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。xx和xx同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。學(xué)習(xí)方法：（課件出示）讀找讀說(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。 “他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。”課件出示：句子對比，細(xì)致描寫和簡略描寫。師：美術(shù)老師畫得什么畫得妙呀？生：牛、百合（教師板書：牛、百合）師：請看白板，這段話呀老師是這樣寫的（師讀），你們覺得是作者寫得好，還是老師寫得好呀？生：作者寫得好師：為什么呀？生：作者觀察得很細(xì)致，很具體。師：牛尾巴上停著一只蒼蠅，真是觀察入微。三朵百合也是各有姿態(tài)，一朵，一朵，一朵。這里含苞待放是指？生：花還是花骨朵的時候，要開放還沒有開。師：很好。看來美術(shù)老師畫得妙，小作者描寫得也很細(xì)致到位。這幾句寫得很好，先寫老師畫得妙，然后寫妙在哪里，這樣的句子有一個名字叫做總分句（課件出示）。這是我們?nèi)昙壓苤匾闹R點(diǎn)，請同學(xué)們將這三個字寫在句子的旁邊。先總起：老師畫得真妙?。ò鍟嚎偲穑俜终f妙在哪里，主要寫了牛和百合（板書：分說）。*分角色朗讀1) 師生讀，師讀總起，指名生讀分說2) 師生讀，師讀總起，男生齊讀牛，女生讀百合。師：讀得好!我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號，它的作用就是提示下文。那么在2、3自然段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。生：第2句中小冒號和這個冒號相類似。師：對，就是剛才同學(xué)們找得老師畫得妙的第二句。B“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！?7)你來讀讀這句。像老師這樣寫，有趣嗎？生：作者寫的更有趣。師：是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。作者的描寫很生動（課件出示：想象生動）。我們一起來讀。 師：同學(xué)們，如果讓你們自由畫漫畫，你們想畫些什么呀？想象一下。 生自由回答，指名三名。師：看來同學(xué)們的想象力也很豐富，一點(diǎn)也不遜色于我們的美術(shù)老師和小作者。(8)那么接下來，老師來考考你們，誰會用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號?（課件出示）同學(xué)們在課間休息：有的，有的，有的。四、寫字指導(dǎo)1、自主觀察本課生字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？2、師重點(diǎn)范寫以下幾個字：事 尾 幫3、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。4、展示交流。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。 半包圍結(jié)構(gòu)的字注意間架結(jié)構(gòu)，“幫”字的上下要注意