教案：2015最新人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

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Make sentences建議：1、綜合Free talk 的內(nèi)容2、組內(nèi)全員參與方案三內(nèi)容：Step5 Survey建議：1、大展調(diào)查。2、大展When you are not feeling well, what will you do? 隨堂筆記一：我學(xué)會(huì)的生詞、短語(yǔ)及用法：隨堂筆記二：我掌握的新穎的句子：_等 當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)一自主學(xué)習(xí)：1.完成下列短語(yǔ)翻譯。發(fā)燒_; 躺下休息 _; 喝大量的水_;看牙醫(yī) _; 加蜂蜜的熱茶_ ;看牙醫(yī)醫(yī)生 ;拍x光片_; 患咳嗽的病_;傷到自己_;量體溫_;敷上藥_;嗓子疼_；二根據(jù)首字母提示和句意提示填空。1. I have a toothache, I have to see a d_.2. She is tired, she should go to bed early, she s_ go to the party.3. When you have a headache, please lie down and r_.4. I have a t_ _, so I want to see a dentist.5.I have a stomachache .- You shouldnt eat a_ .6. Open your m_ and say “AH” .7. Its a good habit to brush your t _twice a day .三、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1. Im feeling terrible, I have a _ (stomach).2.You should _ (drink) enough water every day. Our body needs much water.3.I think everyone has two_(foot)4.When you have a stomachache, you shouldnt eat _(something).四根據(jù)漢語(yǔ)提示，完成句子，每空一詞1你怎么了？我喉嚨痛。一Whats the _ with you？一I have a _throat2我喜歡喝熱蜂蜜茶。I like _ hot tea _ honey3你需要間歇性的遠(yuǎn)離電腦。You _ 4那聽(tīng)起來(lái)像是一個(gè)好主意。_ 5你應(yīng)該躺下休息。You _ lie down and _.6.我應(yīng)該量體溫嗎？ Should I _ _ _?7. 我頭疼。 I have _ _.8、你周末做什么了? What_ you_ on the _?9、你應(yīng)該離開(kāi)電腦休息一下。You need to _ _ _ _the computer.10.我認(rèn)為你應(yīng)該躺下來(lái)休息。I think you should _ _ and rest.五根據(jù)首字母提示完成表示身體部位的單詞Im a robot（機(jī)器人）.I have a h_, but there is no h_ on my head .I can see with my e_. I can smell（聞）with my n_. I have a m_, but there arent any t_ in it because I never eat anything. I have two e_, so I can hear everything. My n_ is very short , I cant turn my head. I have a strong body, but I dont have a_ or h_. I dont have l_ or f_, either. So I cant walk.課后反饋: Unit 1 Whats the matter（Section A 3a-4c）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我要能夠準(zhǔn)確、流利的朗讀文章。 2. 我要識(shí)記并運(yùn)用passenger, off, onto, trouble, hit等詞的使用。3.我要識(shí)記并運(yùn)用get off/on, to ones surprise, right away, get into，thanks to等詞匯的使用。4.我要學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀，結(jié)合上下文，完善課文。 4. 我要樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)如何主動(dòng)救人及救人的常識(shí)。5. 我要利用教材或工具書查看生詞的讀音和真正含義，再讀Grammar Focus 中綠色方框中的句子，弄清其意思，總結(jié)本單元的語(yǔ)法。重、難點(diǎn)：熟讀課文并能正確熟練的掌握短語(yǔ)。 獨(dú)學(xué)準(zhǔn)備：1.試讀。試讀文本和Grammar Focus及4a-4c，用紅筆劃出文章中和Grammar Focus的生詞，完成隨堂筆記一； 2.再讀。利用教材或工具書查看生詞的讀音和真正含義，再讀文本； 3.大聲朗讀。讀后完成補(bǔ)全3a.4.再讀Grammar Focus，完成4a-4c。激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)Step 1：Pre-reading Free talkShow a picture of the accident, Let the students talk about picture and guess what happened.Step 2：While-reading1. Read for pronunciation. 1)檢查獨(dú)學(xué)落實(shí)情況.(教師指定朗讀&學(xué)生自由朗讀)2) Read the passage loudly and correctly.2.Read for understanding. 1)Skimming看圖片，抓主旨。用心默讀文章，體會(huì)文章的主旨大意，完成 隨堂筆記二：According to the text ,What happened? Who was the bus driver? 2)Scanning-構(gòu)畫面，明意思。仔細(xì)品讀文章，在腦海中形成文章的畫面，完成隨堂筆記三:（1）判斷正誤（T or F）( )1.The old man was lying on the ground .( )2. The bus driver was 24 years old.( )3. All the passengers didnt agree with the bus driver.( )4. The bus driver was very kind.( )5.The old man was saved by doctor in the end.（2）完成3b和 3c3.Read for language. 經(jīng)過(guò)今天的所學(xué)，相信你的腦海中已經(jīng)形成了鮮明的畫面,請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，完成隨堂筆記四.1) 看見(jiàn)某人正在做某事. 理解：_2)Thanks to Mr. Wang and all the passengers. 理解：_3)He didnt think about himself. 理解：_4)他只考慮救人一命。 理解：_5)他毫不猶豫的把車停下來(lái).理解：_ Step 3：Post-readingActivity1.編寫復(fù)述課文提示提綱，復(fù)述課文。Activity2.對(duì)學(xué)對(duì)子檢查獨(dú)學(xué)完成情況. 群學(xué)1.組內(nèi)互聽(tīng)互查朗讀課文，糾正發(fā)音,做好展示朗讀的準(zhǔn)備.2.組內(nèi)交流、討論完成任務(wù)：A)將隨堂筆記二、三(T or F) 以及討論結(jié)果展示在小黑板上.B)根據(jù)c談?wù)揥hat other things can bring people closer together，以及How can we help each other in times of difficulty?C)解析隨堂筆記四中重點(diǎn)詞、句用法的拓展延伸3.Activity:用親身經(jīng)歷談?wù)摻煌ㄊ鹿驶蚱渌录＃ńM內(nèi)分工明確，積極參與，運(yùn)用所學(xué)，大膽創(chuàng)新，流暢表達(dá)）預(yù)展：針對(duì)展示方案, 組內(nèi)成員積極思考,全員參與展示設(shè)計(jì)展示方式，組內(nèi)預(yù)展.方案一：文章共欣賞展示朗讀課文.建議：可以根據(jù)文章內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀方式.方案二：文段共賞析復(fù)述課文.建議：可以參考復(fù)述提綱復(fù)述課文，比一比哪個(gè)小組復(fù)述的又快又準(zhǔn).方案三：句子共解析解讀文中重點(diǎn)句子的理解.建議：1.解析句中重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型的用法.2.對(duì)重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型用法的拓展延伸.方案四：，建議：用親身經(jīng)歷談?wù)摻煌ㄊ鹿驶蚱渌录?.組內(nèi)分工，合作完成任務(wù).2.其他小組須認(rèn)真傾聽(tīng)，依據(jù)描述的特點(diǎn)，快速猜出被描述人.隨堂筆記一：1.學(xué)會(huì)生詞或短語(yǔ)及用法：_ 2. 我能想到其他句子有：_我的收獲： 當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)一、翻譯下列詞組：1)看見(jiàn)某人正在做某事_ 2)上車、下車_ _ 3)不經(jīng)思考_ 4)令某人驚奇的是_5)幸虧多虧_ 6）等待 _ 7）及時(shí)_ 8）思考，考慮 _ 9）立刻 _ 10）陷入，參與 _ 11.）照X-ray _ 12)量體溫_13)躺下休息_ 14）牙痛_二、我會(huì)做按要求做題。1.She is t _ , she should go to bed early.2. Would you please get me some water? Im a little t_.3. The dog is h_, give it something to eat.4. He _(have) a headache last week. But now he is _(feel)better.5. It is a good habit to get up e .三翻譯句子：1.我認(rèn)為這是個(gè)好主意。I think that is a_.2. 電視看的太多對(duì)我們眼睛不好。_TV too much_our eyes.3.你應(yīng)該喝加蜂蜜的熱茶。 You should drink_.4.他不應(yīng)該在課上聽(tīng)音樂(lè)。He_music in class.5.我牙痛，我應(yīng)該看醫(yī)生。I have a toothache. I_.6.我媽媽想讓我每天喝牛奶，她說(shuō)喝牛奶對(duì)于我的身體有好處。My mother_me_milk. She says_good for my_.7.你應(yīng)該臥床休息，并喝大量的水。You should_,drink lots of water.8.你踢足球傷過(guò)自己?jiǎn)幔緿id you_ _ _soccer?9.你摔倒過(guò)嗎？Did you_ _?10.你應(yīng)該回家吃藥并得到些休息。You should_ _and_ _ _.三、請(qǐng)用幾句話描述出你所經(jīng)歷的事件經(jīng)過(guò)。 A terrible accident Unit 1 Whats the matter（Section B 1a-1d）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我要會(huì)用本節(jié)課所學(xué)四會(huì)單詞短語(yǔ)； 2.我要用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行情景口頭表達(dá)和書面表達(dá)；2我能使用should及shouldnt改寫1a中的祈使句；3. 我要提升聽(tīng)、說(shuō)能力；4.完成1a-1d。 重點(diǎn)，難點(diǎn) ：1.識(shí)記對(duì)于不同健康問(wèn)題的針對(duì)性建議的詞匯；靈活給出建議; 3.使用英語(yǔ)與同學(xué)靈活、自由、更深層次地談?wù)撋眢w健康的話題。 獨(dú)學(xué)準(zhǔn)備：1.獨(dú)學(xué)1a-2d中的單詞及短語(yǔ)2.自讀1a，把握大意，劃出不懂之處并自己查字典解決.。3.自讀1b-1c為聽(tīng)力做準(zhǔn)備。 課堂 結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)流程獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記、成果記錄、規(guī)律總結(jié)Step1Warming-up1生齊讀語(yǔ)言目標(biāo)。2.展示新詞匯Step2.Free talk瀏覽Page5上1a部分，借助單詞表熟讀1a中的祈使句。Step3.Conv-ersation用1a的詞匯創(chuàng)編對(duì)話。Step4 Listen-ing聽(tīng)錄音，完成1a-1c.Step5 Use the information in 1b and 1c. and make a conversation 內(nèi)容：Step1Warming-up學(xué)法：1.借助詞典、電腦錄音磁帶等工具讀準(zhǔn)并理解本節(jié)課新詞匯。2.嘗試默寫新詞匯。綁帶_;生病的_膝蓋_鼻出血_在水下跑步_; 把藥敷在上面 _把臉洗干凈了_; 內(nèi)容：Step2 Free talk學(xué)法：朗讀背誦Section B內(nèi)容，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，為free talk 做鋪墊。內(nèi)容：Step4 Listening學(xué)法：瀏覽1b-1c的聽(tīng)力要求，尤其是兩部分出現(xiàn)的短語(yǔ)，弄清要聽(tīng)的關(guān)鍵信息，為課堂聽(tīng)力做準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)Step1 Warming-up分享檢測(cè)：1.互讀詞匯。 2.完成1a 群學(xué)Step2.Free talk用1a中出現(xiàn)的短語(yǔ)，提成合理建議。對(duì)學(xué)Step3.Conversation仿照1a句子，用1a的詞匯編寫句子談?wù)摵侠斫ㄗh。群學(xué)Step5 Survey設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查。1.一個(gè)人扮演醫(yī)生或長(zhǎng)者，用祈使句給出自己的合理建議2.研討：When you are not feeling well, what should you do?提升：每位學(xué)生有所收獲。預(yù)展：針對(duì)展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。展示主題：方案一內(nèi)容：1詞匯組內(nèi)學(xué)，A類生把關(guān)。 2.組內(nèi)對(duì)學(xué)1a建議：1、組內(nèi)讀記聽(tīng)寫2、組長(zhǎng)批閱把關(guān)3、組長(zhǎng)監(jiān)督反饋落實(shí)方案二內(nèi)容:Step3. Make sentences建議：1、綜合Free talk 的內(nèi)容2、組內(nèi)全員參與方案三內(nèi)容：Step5 Survey建議：1、大展調(diào)查。2、大展When you are not feeling well, what should you do? 隨堂筆記一：我學(xué)會(huì)的生詞、短語(yǔ)及用法：隨堂筆記二：我掌握的新穎的句子：_等當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)一、短語(yǔ)翻譯：1.休息 _ _ 2.沒(méi)有移動(dòng) _3.以相同的方式 _ 4.聽(tīng)起來(lái)像_5.割傷自己 _ 6.讓自己受傷_7.在傷口上敷點(diǎn)藥_ 8.跌倒_9.拍x光片_ 10.患咳嗽的病_11. 量體溫_ 12.嗓子疼_13.把綁帶綁在膝蓋上 _ 14.生病 _15.鼻出血_ 16,在水下跑步_ 17.把藥敷在上面 _ 18.把臉洗干凈了_二、單項(xiàng)選擇。1( )【2012曲靖中考】I didnt sleep well last night, because I _ a toothache . A. was B. went C. had D. took2( )【2013山東萊蕪】Tony, Whats _ matter with you? I have _ toothache. A. a; the B. the; a C. /; the D. the; /3( ) Mr. Smith eats _ food, so hes _ fat. A .much too; too much B .too many; much too C. too much; too much D. too much ;much too4( )【2013孝感】Why are you so tired these days? Well, I have _ homework to do. A. too much B. too many C . much too D. many too5( ) You _ be quiet when you are in the reading room. A. should B. shouldnt C. can D. cant6( ) 【2013安徽】You _ drive your car so fast. Its very dangerous. A. wouldnt B. shouldnt C. couldnt D. mightnt7( ) David needs _ a good rest. A. has B. to have C. have 8( )【2013連云港】30. Id like a cup of black coffee. What about you, Maggie? I prefer coffee _ sugar. A. than B. for C. with D. to9( ) The boy isnt _ to dress himself. A. old enough B. enough old C. old10( ) Im sorry to break your pen. _ A. Thats right B. It doesnt matter C. Thank you 【總結(jié)反思】_ Unit 1 Whats the matter（Section B 2a-2e）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我要能夠準(zhǔn)確、流利的朗讀文章。 2.我要識(shí)記并運(yùn)用breathe,sunburned,climber,knife等詞的使用。3.我要識(shí)記并運(yùn)用be used to,take risks,run out of, cut off, get out of，be in control of, give up等短語(yǔ)的使用。4.我要學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀，結(jié)合上下文，完善課文。 4.我遇到困難和挫折要有堅(jiān)韌的精神。重、難點(diǎn)：熟讀課文并能正確熟練的掌握短語(yǔ)。 獨(dú)學(xué)準(zhǔn)備：1.試讀。試讀文本，用紅筆劃出文章中的生詞，完成隨堂筆記一； 2.再讀。利用教材或工具書查看生詞的讀音和真正含義，再讀文本； 3.大聲朗讀。讀后完成補(bǔ)全2c-2e.激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)Step 1：Pre-reading Free talkShow a picture of Zhang Haidi. Let the students talk about her and the thing about her and guess what she is like.Step 2：While-reading1. Read for pronunciation. 1)檢查獨(dú)學(xué)落實(shí)情況.(教師指定朗讀&學(xué)生自由朗讀)2) Read the passage loudly and correctly.2.Read for understanding. 1)Skimming看圖片，抓主旨。用心默讀文章，體會(huì)文章的主旨大意，完成 隨堂筆記二：(1) According to the text , What happened? (2)Who is Aron Ralston? (3)what happened to him?2)Scanning-構(gòu)畫面，明意思。仔細(xì)品讀文章，在腦海中形成文章的畫面，完成隨堂筆記三:（1）判斷正誤（T or F）( )1. Aron Ralston is used to taking risks.( )2. Aron had a serous accident in May 2004.( )3. Aron ran out of water these days.( )4. Aron still goes on mountain climbing( )5. Aron is from the USA.（2）完成2b-2e3.Read for language. 經(jīng)過(guò)今天的所學(xué)，相信你的腦海中已經(jīng)形成了鮮明的畫面,請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，完成隨堂筆記四.1) 他對(duì)爬山感興趣。. 理解：_2) Aron Ralston is used to taking risks. 理解：_3)He used his knife to cut off half his right arm. 理解：_4)他講述了做出好的決定和掌握自己命運(yùn)的重要性。 理解：_5)我們做出的決定能意味著生死。理解：_ Step 3 Post-readingActivity1.編寫復(fù)述課文提示提綱，復(fù)述課文。Activity2.對(duì)學(xué)對(duì)子檢查獨(dú)學(xué)完成情況. 群學(xué)1.組內(nèi)互聽(tīng)互查朗讀課文，糾正發(fā)音,做好展示朗讀的準(zhǔn)備.2.組內(nèi)交流、討論完成任務(wù)：A)將隨堂筆記二、三(T or F) 以及討論結(jié)果展示在小黑板上.B)根據(jù)2d的問(wèn)題，做出正確的回答。C)解析隨堂筆記四中重點(diǎn)詞、句用法的拓展延伸3.Activity:談?wù)撋磉吀腥耸论E。（組內(nèi)分工明確，積極參與，運(yùn)用所學(xué)，大膽創(chuàng)新，流暢表達(dá)）預(yù)展：針對(duì)展示方案, 組內(nèi)成員積極思考,全員參與展示設(shè)計(jì)展示方式，組內(nèi)預(yù)展.方案一：文章共欣賞展示朗讀課文.建議：可以根據(jù)文章內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀方式.方案二：文段共賞析復(fù)述課文.建議：可以參考復(fù)述提綱復(fù)述課文，比一比哪個(gè)小組復(fù)述的又快又準(zhǔn).方案三：句子共解析解讀文中重點(diǎn)句子的理解.建議：1.解析句中重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型的用法.2.對(duì)重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型用法的拓展延伸.方案四：，建議：談?wù)撋磉吇驁?bào)道過(guò)的感人事跡。如張海迪。1.組內(nèi)分工，合作完成任務(wù).2.其他小組須認(rèn)真傾聽(tīng)，依據(jù)描述的特點(diǎn)，快速猜出被描述人.隨堂筆記一：1.學(xué)會(huì)生詞或短語(yǔ)及用法：_ 3. 我能想到其他句子有：_我的收獲： 當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)一、翻譯下列詞組：1)s