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語(yǔ)文多媒體電教演示課,湛江市第十二中學(xué),理想是什么,二十一世紀(jì)的今天，我們所熟悉的詞語(yǔ)是“電腦、網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、移動(dòng)電話(huà)、數(shù)碼電器、健身美容、影視明星、流行音樂(lè)、可口可樂(lè)、VCD、DVD、NBA、ICQ、 麥當(dāng)勞、肯德基” 有誰(shuí)肯絞盡腦汁來(lái)談?wù)撎摕o(wú)飄渺的“理想”？ 有人說(shuō)：“管它什么理想不理想，只要生活好就行了?！?有人說(shuō)：“少談理想，多講些實(shí)惠吧?！?有人說(shuō)：“沒(méi)有理想不也照樣活著嗎？” 還有人說(shuō)：“理想理想，有利就想；前途前途，有錢(qián)就圖?！?然而生命的意義不僅僅是活著，而是要做出些什么，留下些什么。每個(gè)人都會(huì)留下點(diǎn)什么，其成份與價(jià)值會(huì)因你的理想、你的奮斗程度而截然不同。 就上面我們所熟悉的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，莫不隱含著一種理想，一種追求，一種艱苦卓絕的奮斗。無(wú)人相信它是隨隨便便就可以流行起來(lái)的。 所以，理想是一個(gè)人成就一番事業(yè)的奮斗的目標(biāo)、追求的方向和力量的源泉。有一首詩(shī)是這樣闡述理想的：,理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明。 饑寒的年代里，理想是溫飽； 溫飽的年代里，理想是文明； 離亂的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁榮。,理 想 的 階 梯,作者：陳群 授課：王鴻騰,議論文常識(shí),議論文的概念：議論文，又叫論說(shuō)文，是展開(kāi)議論，進(jìn)行分析，闡明道理，從而提出作者的主張、觀點(diǎn)的文章。 議論文的作用：社會(huì)生活，呈現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)象，有正確、有錯(cuò)誤，有真、有假、有美、有丑、有惡、有善；不同的人們，對(duì)于現(xiàn)實(shí)有不同的看法，對(duì)于未來(lái)也有不同的理想。怎樣貶惡揚(yáng)善，斥丑贊美，如何引導(dǎo)人們摒棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，按照正確的思想觀點(diǎn)去看待現(xiàn)實(shí)，追求美好未來(lái)，議論文就是有力的武器。,議論文常識(shí),議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 1、論點(diǎn)，就是作者對(duì)論述的問(wèn)題的看法、主張、態(tài)度，也就是作者的基本觀點(diǎn)。這是議論文的靈魂，全文的中心所在。有的議論文，全文有一個(gè)中心論點(diǎn)（總論點(diǎn)），圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)，下面還有分論點(diǎn)；通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)的論述，從各個(gè)角度來(lái)闡明中心論點(diǎn)。 論點(diǎn)，提出“要證明什么”的問(wèn)題。,議論文常識(shí),2、論據(jù)， 就是證明論點(diǎn)的根據(jù)。論據(jù)分兩類(lèi)：理論根據(jù)和事實(shí)根據(jù)。理論根據(jù)，是人們從生活中抽象歸納出來(lái)的、公認(rèn)的科學(xué)道理，是我們證明論點(diǎn)的重要根據(jù)；事實(shí)根據(jù)，則是生活中發(fā)生了的有代表性的典型的事實(shí)，也很有說(shuō)服力，俗話(huà)說(shuō)：事實(shí)勝于雄辯。 論據(jù)，解決“用什么證明”的問(wèn)題。,議論文常識(shí),3、論證，就是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，它是揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。 論證方法：有舉例論證、正反論證、比較論證、因果論證、比喻論證等。 論證，解決“怎樣證明”的問(wèn)題。,教學(xué)重點(diǎn)：,學(xué)習(xí)透徹說(shuō)理方法：選用具體事例作論據(jù)，充分、恰當(dāng)、有說(shuō)服力。 學(xué)習(xí)在論述中圍繞中心論點(diǎn)，用段首排比的方式提出分論點(diǎn)的寫(xiě)作方法。 理解文章的結(jié)構(gòu)方式。 理解“奮斗”與“理想”的相互關(guān)系。,提 問(wèn)：,1、本文的題目“理想的階梯”用了什么修辭手法？“階梯”的含義是什么？這樣寫(xiě)有何好處？ 答：題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，“階梯”指實(shí)現(xiàn)理想的方法和途徑。作者以比喻的形式生動(dòng)形象地說(shuō)明了實(shí)現(xiàn)理想必須像登階梯那樣，堅(jiān)韌不拔、腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地向上攀登。 2、認(rèn)真閱讀課文，理解什么是實(shí)現(xiàn)理想的“階梯”。 答：作者認(rèn)為“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”，這是全文的中心論點(diǎn)，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。,提 問(wèn)：,3、作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的？第一自然段能否去掉？為什么？ 答：作者從青年們的熱門(mén)話(huà)題“理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾談起，指出青年中普遍存在的三種現(xiàn)象，并針對(duì)三種現(xiàn)象提出了“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”這一觀點(diǎn)。 第一自然段不能去掉，因?yàn)閺那嗄陚兊臒衢T(mén)話(huà)題談起，才能引起青年們的閱讀興趣，達(dá)到增強(qiáng)文章吸引力的效果。,文 章 結(jié) 構(gòu)：,第一部分引論部分：提出中心論點(diǎn) （13自然段） 第二部分本論部分：從三方面展開(kāi)論述（47自然段） 第三部分結(jié)論部分：總結(jié)全文 （第8自然段）,青年中存在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾：,1、雖有理想，但刻苦勤奮不足,2、想為理想努力，但不能抓緊時(shí)間,3、自以為條件差，崗位平凡，無(wú)用武之地，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。,因此，針對(duì)上述情況，提出中心論點(diǎn),結(jié)果： 碌碌無(wú)為 慨嘆蹉跎,第一部分引論,第二部分本論,本文論述“奮斗”與“理想”的關(guān)系，是分哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？即提出了哪幾個(gè)分論點(diǎn)？ 三個(gè)方面，即： 分論點(diǎn)一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。 論據(jù)：1、馬克思為解放全人類(lèi)的理想奮斗一生 2、諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)，發(fā)明火藥,分論點(diǎn)二：理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。,正面論述： 名言論據(jù)：富蘭克林的名言 事實(shí)論據(jù)：愛(ài)迪生爭(zhēng)分奪秒發(fā)明千余 項(xiàng)；魯迅，視時(shí)間如生命，筆耕不輟；巴爾扎克，每天奮筆疾書(shū)十六七小時(shí)，留下巨著人間喜劇。 反面論述：先算一筆人生的時(shí)間帳，再引朱自清匆匆的名句，說(shuō)明時(shí)間流逝的無(wú)情；對(duì)照說(shuō)明：對(duì)時(shí)間的態(tài)度，取決于一個(gè)人的世界觀。,分論點(diǎn)三：理想的階梯，屬于迎難而上的人。,首先闡述如何對(duì)待困難,詳寫(xiě)高爾基 略寫(xiě)伽利略、布魯諾,其次論述在平凡的崗位上能否取得成就,事例：華羅庚、開(kāi)普勒、道爾頓、愛(ài)因斯坦,無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡 有志之人，將在平凡崗位上成功。,關(guān)鍵在于有沒(méi)有：崇高理想、頑強(qiáng)精神,最后激勵(lì)青年為理想而奮斗,第三部分結(jié)論,最后一段從上文三個(gè)方面的分析闡述歸結(jié)出“奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大杠桿，是億萬(wàn)人民共攀四化高峰的堅(jiān)實(shí)階梯”的結(jié)論。 激勵(lì)青年為實(shí)現(xiàn)光輝燦爛的理想而奮斗。,文章結(jié)構(gòu)總圖,中 心 論 點(diǎn)（總說(shuō)）,分 論 點(diǎn)（分說(shuō)）,總 結(jié) 全 文 （總說(shuō)）,奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的階梯,屬于刻苦勤奮的人,屬于珍惜時(shí)間的人,屬于迎難而上的人,馬克思 諾貝爾,愛(ài)迪生 魯迅 巴爾扎克,伽利略 布魯諾 高爾基 華