病句修改專題講座.ppt

病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一。因而，無(wú)論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)，難度也可見(jiàn)一斑。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法,另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。,前言,病句修改,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解常見(jiàn)的病句類型。 2、 懂得修改病句的原則。 3、 會(huì)使用常用修改符號(hào)修改病句。 4、掌握病句修改的方法。,一、 常見(jiàn)的病句類型,（1）搭配不當(dāng),（2）成分殘缺,（3）重復(fù)多余,（4）語(yǔ)序不當(dāng),（5）句式雜糅,（6）句意歧義,（7）不合事理,（8）用詞不當(dāng),下一頁(yè),二. 辨析及修改病句的基本方法,辨析 （1）語(yǔ)感法 辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。 （2）緊縮法 找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。 （3）分解法 理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。 （4）聚焦法 對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查有無(wú)濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?三、探究性問(wèn)題： 1、修改病句的具體步驟是什么？ 2、修改病句時(shí)要注意什么？,修改提示：,讀：讀懂句子，弄清句子要表達(dá)的意思。 找：找出病因。什么毛病影響了句子意思的表達(dá)。 修改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。 檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是否改了句子原意。,修改 修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無(wú)論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。,我們的“手術(shù)刀”,增： 刪： 調(diào)： 換：,找出病因，用上適當(dāng)?shù)男薷姆?hào)進(jìn)行修改。 （1）每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 （2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。 （5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 （7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二舉世無(wú)雙的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。,四、實(shí)戰(zhàn)練習(xí),（1）每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 （2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。 （5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 （7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。,養(yǎng)成,（1）每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 （2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。 （5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 （7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。,提高,（1）每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 （2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。 （5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 （7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。,所以,（1）每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 （2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。 （5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 （7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。,（1）每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 （2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。 （5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 （7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。,（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 （2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。 （5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 （7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。,之一,（1）每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 （2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。 （5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 （7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二舉世無(wú)雙的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。,（1）每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 （2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 （3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。 （4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。 （5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。 （6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 （7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 （8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。,五、經(jīng)典題解,例1.下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。 B.增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。 C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等飲品是深受考生喜愛(ài)的夏季飲品之一。 D.中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。,解析,例,下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。 B.經(jīng)過(guò)阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)得出無(wú)須依靠大型軍事基地也可以打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 C.今年以來(lái)，隨著國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)圖書(shū)哪吒?jìng)髌娴娜咨鲜校ㄌ剡@部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國(guó)少兒圖書(shū)界的霸主地位被打破。 D.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。,解析,例,下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。 有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。 第 句，修改意見(jiàn)： 第 句，修改意見(jiàn)：,解析,六、牛刀小試：,告別病句從我做起,能力測(cè)試題,1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。 A.山東的花生是全國(guó)產(chǎn)量最高的省份。 B.我校積極推進(jìn)課程改革,開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生非常受歡迎。 C.據(jù)有關(guān)專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國(guó)以來(lái)所罕見(jiàn)。 D.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都難免沒(méi)有缺點(diǎn)。,能力測(cè)試題,2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。 B.小李對(duì)自己能否學(xué)好電腦,充滿了信心。 C.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過(guò)廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正減少一倍。 D.改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個(gè)民族的青春活力。,能力測(cè)試題,3. 沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ） A.人民的生活水平正在不斷地改善。 B.記者又到學(xué)校采訪了許多陳老師的事跡。 C.我國(guó)生產(chǎn)的糧食，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。 D.他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。,能力測(cè)試題,4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A.老王接受同事的勸告，檢舉了那個(gè)徇私舞弊的工作人員。 B.把簡(jiǎn)單的事情做好是成功與否的關(guān)鍵。 C.隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。 D.經(jīng)過(guò)專家組的考核驗(yàn)收,該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”。,能力測(cè)試題,5.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不上來(lái)。 B.增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。 C.在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，他們發(fā)揮著自身無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。 D.他非?？釔?ài)電腦，除了成天把自己關(guān)在房里玩電腦外，對(duì)其它東西好象都只有三分鐘熱情。,能力測(cè)試題,6.下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。（每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)猓?近日，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。 修改（1） 修改（2）,去掉“一切”,在句末加“的活動(dòng),能力測(cè)試題7,7.下面一段話有兩處語(yǔ)病，找出來(lái)并改正。 情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上關(guān)鍵取決于師生關(guān)系的融洽程度。師生間保持愉快活潑和融洽和諧的氣氛，互相尊重、理解、信任，教育的內(nèi)容在情感的傳輸帶上才能順利通行。心理學(xué)研究表現(xiàn)：師生健康情感的雙向交流，會(huì)使學(xué)生從老師身上感受到一個(gè)人應(yīng)該如何生活、學(xué)習(xí)和工作。 第 處 改為 第 處 改為,“教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽程度。”,“心理學(xué)研究表明”,能力測(cè)試題8,8.下面是從某書(shū)店的一則海報(bào)中摘錄出來(lái)的話,文字表述上有兩處毛病。請(qǐng)找出并進(jìn)行修改 。 我店剛到最新出版的長(zhǎng)篇小說(shuō)人間正道。該書(shū)有精裝和簡(jiǎn)裝兩種版本，其精裝本封面、插圖、印刷講究，質(zhì)量上乘。為溝通讀者和作者聯(lián)系，特邀著名作家該書(shū)作者周梅森來(lái)此簽名售書(shū)。地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專柜出售。歡迎廣大讀者互相轉(zhuǎn)告并踴躍參加。 第 處 改為 第 處 改為,“為溝通讀者和作者”或“為便于讀者和作者聯(lián)系”,“地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專柜”,什么是搭配不當(dāng)？,句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如： 春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。,返回,（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。）,（修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）,成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。例如： 通過(guò)特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。 只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。,返回,什么是成分殘缺？,（缺主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)。應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”。）,（缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”）,什么是重復(fù)多余？,句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌。例如： 籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。 其實(shí)這是過(guò)慮的想法。,返回,（謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）,（語(yǔ)意堆砌 ，“慮“就是想，應(yīng)刪去“的想法“。）,什么是語(yǔ)序不當(dāng) ？,語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。例如： 這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者倍受歡迎的。 要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。,返回,（語(yǔ)序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）,（“即使“應(yīng)移到“文字“前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）,什么是句式雜糅？,句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如： 我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。 聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。,返回,（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）,（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）,什么是句意歧義？,所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如： 局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。 巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。,返回,（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）,（是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚）,什么是不合事理？,不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如： 再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。,返回,（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說(shuō)“再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。”，而不能說(shuō)“再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。）,什么是用詞不當(dāng)？,用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取＠纾?這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，還是個(gè)懷疑。 他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。,返回,（動(dòng)詞“懷疑