水利工程論文-雨水資源在生態(tài)校園中的利用.doc

水利工程論文-雨水資源在生態(tài)校園中的利用摘要：水資源的缺乏，是目前全球共同面對的困境，尤其在地小人稠的臺灣，為了應付每年缺水期而實施的農業(yè)休耕和分區(qū)供水，確實已對社會經濟和民眾生活帶來許多負面影響。關鍵詞：雨水資源生態(tài)校園利用一、前言水資源的缺乏，是目前全球共同面對的困境，尤其在地小人稠的臺灣，為了應付每年缺水期而實施的農業(yè)休耕和分區(qū)供水，確實已對社會經濟和民眾生活帶來許多負面影響。因此，節(jié)約用水目前幾乎已經變成全民必須共同遵守的生活原則，像“洗菜水用來澆花，洗澡水用來拖地”，就是教育民眾如何善用水資源的一些基本概念。不過，如果從珍惜每一滴水資源的觀念來看，不僅要將成本昂貴的自來水二次利用，如何充分運用天然水資源也是有待推展的重要方向。天然水資源包括地下水、河水、湖水及雨水等等，但由于污染問題與環(huán)境限制，尤其在都會區(qū)中，前三者的來源與取得都有諸多困難，因此雨水在各種天然水資源中就益形珍貴。而如何讓雨水在日常生活中發(fā)揮更高的效益，則是目前各種節(jié)約用水措施中重要的一環(huán)。二、雨水資源的用途一般家庭用戶，由于收集雨水的面積有限，因此不會大費周章的鋪設收集管路，而所得的少量雨水通常也都只能當做澆花或環(huán)境清潔之用，不過若能在社會上形成一股普遍的風氣，對整體環(huán)境的改善仍然大有助益。至于住家以外的機關、學校，由于占地面積較廣，建筑物也較多，設計大規(guī)模雨水收集系統(tǒng)的可行性就大為提高，此舉一旦運用得當，不僅可以達到節(jié)約用水的目的，甚至可以進一步發(fā)揮培育環(huán)境資源的功能。就目前已開發(fā)的運用模式來說，雨水資源必須透過有效的收集和利用系統(tǒng)才能發(fā)揮預期功能。這類系統(tǒng)通常包括雨水收集面、過濾裝置、雨水貯存槽、雨水利用管線等，且其設計和施工目前也都有專業(yè)顧問單位可以提供協(xié)助，例如工研院能資所節(jié)水服務團便是。至于收集得來的雨水，由于不適合飲用，因此大多建議做為沖廁、澆灌及環(huán)境清潔之水源。但如何讓這些得來不易的水資源發(fā)揮更高效能，其實還可以依據(jù)使用者的環(huán)境特性，讓它具有更多面向的考量。三、雨水資源的消極性與積極性效能如果從現(xiàn)實面來分析，雨水收集系統(tǒng)中的效能關鍵在雨水貯存槽體的大小。因為一年中的降雨量并非平均分布，就算雨季期間的降雨量甚豐，但如果貯存槽的容量有限，對枯水期的助益就會相對減少，甚至無法發(fā)揮預期功能。例如，以一所4,000名學生的大專校園來看，假設每人每天沖廁用水量為20公升，那一天就必須消耗80噸的用水量，因此就算在一個積極收集雨水的校園，如果在沒有其它水源供應的情況下，它所收集的雨水可能在一周之內就消耗殆盡了。而且由于一般民眾對缺水的警覺性普遍不高，當大家面對自來水公司開始宣布要限制用水時，雨水貯存槽通常也早就見底了。因此，有人會據(jù)此而懷疑雨水利用的目的性，認為收集雨水對缺水季節(jié)并無實際的助益。但換個角度看，在一般常態(tài)時期，間歇性雨量不斷補足貯存槽的蓄水以提供日常消耗性用水所需，對降低日常水費的支出，以及減緩整個社會用水的消耗量還是會有顯著貢獻的。雨水除了上述的沖廁、清潔等消耗性用途外，也不要忘記它還有一些積極性的功能。同樣以校園為例，一般校園環(huán)境中除了有各類建筑物外，必定還有花圃、植栽、池塘等設施，這些地點的需水量，表面上看起來是消耗性的，但如果透過妥善的整體規(guī)劃，它就可以兼具培育生物資源的積極性功能，甚至可以讓校園朝生態(tài)化、永續(xù)化的方向邁進。四、雨水資源在生態(tài)校園中的貢獻澆灌系統(tǒng)之所以與一般沖廁或清潔用途有所謂積極性與消極性之區(qū)分，是因為兩者在生態(tài)上的意義有所不同。澆灌系統(tǒng)是以收集所得的雨水提供植物生長所需，進而在環(huán)境中發(fā)揮涵養(yǎng)水源與散發(fā)熱能的效益，可說是讓雨水真正回歸其原有的生態(tài)功能。因此，如果要在校園中推動雨水利用系統(tǒng)，在規(guī)劃上可以兼顧沖廁與澆灌所需，但在管路設計上則必須要讓兩者能夠分開供水，目的是豐水期時可以補充消耗性用水以節(jié)約水費，而一旦缺水預警期到來，就應該關閉沖廁系統(tǒng)的管路而保留蓄水當做干旱期的澆灌水源。否則真正干旱期到來，校園植栽一樣要面臨干枯的窘境，尤其是在植穴有限的花圃，干旱所帶來的危害常常造成不可回復的影響。除了澆灌系統(tǒng)外，雨水在校園中還有另一種更佳的積極性用途，那就是用來營造人工濕地或生態(tài)水池。以往許多校園環(huán)境的規(guī)劃，由于缺乏生物多樣性的觀念，因此大多局限于綠地或花圃的設計，即使有水域環(huán)境，大多也只是一些點綴性的噴水池而已。但是，如果從營造生態(tài)校園的角度出發(fā)，一座或大或小的生態(tài)水池其實是不容或缺的一環(huán)，而若有足夠的土地，辟建一個較大面積的人工濕地將會使整個校園環(huán)境為之完全改觀。至于這類水生環(huán)境的水源，雨水就是上上之選，且若能配合循環(huán)過濾系統(tǒng)，適量的雨水貯存就可以讓整個水域環(huán)境終年不虞枯竭。五、結語由于水是生命的泉源，有水的地方，生物的種類與數(shù)量必然更加豐富。因此，利用雨水資源來培育一個具有生物多樣性特質的生態(tài)校園，可說是雨水收集系統(tǒng)最具積極效益的運用方式。而實際操作上，設計之初就應該將雨水收集系統(tǒng)與生態(tài)水池合并規(guī)劃，如果地形條件允許，甚至可以將埋入式雨水貯存槽的槽頂設計成水生環(huán)境觀察平臺，讓雨水收集設施同時兼具教育、保育與休憩之功能。此外，為了讓水域生態(tài)系統(tǒng)加速成形，生態(tài)水池或人工濕地完工初期，可栽種部分水生植物，例如輪傘草、野姜花、睡蓮或荷花等，如此就會快速吸引蜻蜓、豆娘等水生昆蟲到此聚集，而以昆蟲為食的蜥蜴、石龍子等肉食性爬蟲類也將接踵而至。其后，蟾蜍、蛙類等兩棲生物即隨