2019新人教版部編本四年級上冊語文《7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì)

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課型精讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“喚、技、獲”等12個(gè)生字，會寫“喚、紀(jì)、技”等13個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語。2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。4.搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“喚、獲、賴”等12個(gè)生字，會寫會寫“喚、紀(jì)、技”等13個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語。2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、談話引入，發(fā)散思維 1.當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。 2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？ 3.根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。（教師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) ） 【設(shè)計(jì)意圖：由題眼入手，讓學(xué)生在談話中自然融入文本。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 1.20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這100年間發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。 2.同學(xué)考慮：課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來講的？ 3.交流感受： 你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？三、學(xué)習(xí)生字。1.出示會認(rèn)字： 喚 技 獲 賴 潛 億 索 奧 舶 質(zhì) 哲 蘭 形近字識字：喚換 億-憶 素索 質(zhì)象形識字：獲：甲骨文寫作“隻”：（隹，鳥雀）（又，抓持），像獵人手持一只鳥，表示獵獲鳥雀。蘭：隸書將篆文“艸”簡化成“艸”。俗體楷書組詞識字：賴皮 質(zhì)量 哲學(xué) 2.出示會寫字：喚 紀(jì) 技 程 超 億 索 奧 益 聯(lián) 質(zhì) 任善 易錯字： “技”是“扌”，不要寫成“木”?！八鳌毕掳氩糠植灰獙懗伞跋怠?。3.詞語理解。呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動性的活動。依賴：.依靠某種人或事物而不能自立或自給。騰云駕霧：.傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。洞察：觀察得非常透 徹、清楚。4.再讀課文。指名讀，分段朗讀。課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？ （3）在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。 小組檢查交流： 4.全班交流反饋： （1）指名說說課文主要寫了什么。 （2）檢查自學(xué)情況： 抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。 指名輪讀課文，同學(xué)評議。 （3）小組代表提出疑難問題，全班討論。 【設(shè)計(jì)意圖：通過具體的環(huán)境來感染學(xué)生?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：自學(xué)生字、新詞，讀通課文，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?！吭O(shè)計(jì)意圖：讀是理解課文的重要手段，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中拓展?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.聽寫生字。2. 問題：課文主要講了什么？ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面劃“”。哲學(xué)（zhzh） 物質(zhì) （zhzh） 探索 （susu）二、給詞語注音。 （ ） （ ） （ ） （ ）船 舶 奧 秘 潛 入 依 賴三、根據(jù)意思填詞語。 出乎意料 呼風(fēng)喚雨龍王爺除了能（ ），還能和孫悟空一樣有多種的變化真是（ ）?！敬鸢浮恳弧h zh su二、chunbomqinryli三、呼風(fēng)喚雨 出乎意料第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。2.搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。 教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。2.課文主要講的是什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有助于整體感知課文內(nèi)容，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、新課學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段 1.集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點(diǎn)： 應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。 2.學(xué)習(xí)第2自然段： （1）指名讀第1句： “是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)?！保?）出示句式：是誰來呼風(fēng)喚呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。 同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用。 （3）齊讀第二自然段。 （4）為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？ 指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會感悟。 （二）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 1.獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。 2.選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。 3.教師出示三個(gè)專題:（1）昨天的幻想（第3自然段）。 （2）今天的實(shí)際（第4自然段）。 （3）明天的憧憬（第5自然段）。 4.出示研讀方法：（1）找出最能反映本專題的詞句。 （2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。 （3）討論怎樣讀好這一段落。 （4）獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評議。 （5）小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。 5.小組成員商量研讀專題： 你們最想研讀哪個(gè)段落？ 6.按要求合作研讀、交流、評議。（三）專題匯報(bào)，全班交流 1.匯報(bào)交流第3自然段“昨天的幻想”：（1）舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。（2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。 （3）猜測古時(shí)候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。 （4）結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?理解重點(diǎn)句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 2.匯報(bào)交流4自然段“今天的實(shí)際”： （1）書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例，涉及哪些方面？ （教師板書：登上月球 潛入海底 洞察天體）（2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？ （3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?理解重點(diǎn)句子：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。（教師板書：電視 程控電話 因特網(wǎng)） 3.匯報(bào)交流第5自然段“明天的憧憬”： （1）英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。 （2）說說“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？五、回讀全文，抒發(fā)感受 1.為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文。 2.師總結(jié)全文： 我們在享受20世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識?！薄?【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，讓學(xué)生體會到文章包含的思想感情】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、拓展作業(yè)，進(jìn)入實(shí)踐 1.小練筆： 把課文讀給家長聽；請家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下來。 2.組織“奇思妙想擂臺賽”： 古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢想吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過小練筆訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容8 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 登上月球 電視 20世紀(jì)潛入深海 20世紀(jì) 程控電話 洞察天體 因特網(wǎng)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、讀一讀，連一連。呼風(fēng)喚雨的 神仙黑暗無光的 世紀(jì)騰云駕霧的 世界二、根據(jù)課文回答。 1.英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅伯特 羅蘭說了什么？_2.“ 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”在本課指_?！敬鸢浮恳?、二、1.歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。2.科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化。 教學(xué)反思1.課前，我要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，讓通過各種途徑了解黑暗無光的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂趣，力求使“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。2.在本輪教學(xué)過程中，老師的激勵性評價(jià)等，都讓學(xué)生感受到成功的喜悅；齊讀、指名讀等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到伙伴的存在；自學(xué)、選擇自己喜歡的方式讀課文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)可以“我”做主；師生對話等方式讓學(xué)生體會到課堂的無限樂趣；學(xué)法的指導(dǎo)、小結(jié)、遷移，讓學(xué)生感到：學(xué)習(xí)原來很簡單這些，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中一直保持著興奮的狀態(tài)，營造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng)，成功的喜悅，以及同伴在集體中地位的提高，都很好地激勵著學(xué)生更加努力發(fā)奮?！窘滩姆治觥亢麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)是部編版四年級上冊課文中的一篇文章。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景?！咀髡呓榻B】1.作者介紹：路甬祥：中國科學(xué)院院長、黨組書記。流體傳動及控制學(xué)家。1964至1979年浙江大學(xué)助教、講師。在機(jī)械工程特別是流體傳動與控制、高等工程教育等領(lǐng)域做出過重要貢獻(xiàn)，曾在歐、美和中國等國獲得20項(xiàng)專利，在國內(nèi)外發(fā)表過250多篇重要的科學(xué)研究和工程教育論文及二本科學(xué)著作?！九c文章相關(guān)的資料介紹】科學(xué)改變?nèi)祟惿?2000年，浙江少年兒童出版社出版了科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間一書，這本書由路甬祥主編，書中介紹了20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。以下是書中介紹的科學(xué)改變?nèi)祟惿畹囊徊糠质吕?X射線：1901年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。 空調(diào)：1902年由美國人開利設(shè)計(jì)成功并申請專利。 洗衣機(jī)：1906年，美國人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺電動洗衣機(jī)。 磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。 霓虹：1912年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明。 維生素：1912年，英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。 第一條汽車生產(chǎn)線：福特發(fā)明了用裝配線生產(chǎn)汽車的方法，并于1913年在他的T型汽車生產(chǎn)過程中使用。這種生產(chǎn)技術(shù)節(jié)省時(shí)間、降低成本。 彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。 因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。 移動電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對講式移動通信業(yè)務(wù)開始普及?，F(xiàn)在，移動通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。 【其他資料】老師們備課需要的而其他資料。比如，一些有助于上課或者制作課件的資料，供使用我們教案的老師選擇性使用，換句話，他們想得到的一切資料，我們?nèi)P提供到位。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選字填空。喚換 賴 懶哲折呼（ ） 依（ ） （ ）學(xué)二、連一連。登上潛入洞察探索天體月球奧秘深海三、根據(jù)意思寫詞語。1.指事先對情況與結(jié)果的估計(jì)，超出人們的料想猜測。（ ）2.意思是依靠別人或事物而不能自立或自給。（ ）四、基礎(chǔ)積累大鞏固。從文中抄寫描寫科技飛速發(fā)展的詩句。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。 以前的人們一直依賴_，隨著科學(xué)的進(jìn)步，改變著人類的 ，也改變著人類的。六、重點(diǎn)段落品析。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬