李亦菲對(duì)三生教育的目標(biāo)解讀.ppt

對(duì)三生教育的目標(biāo)解讀 - 教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)的視角,李亦菲 科學(xué)傳播與教育研究中心 教育心理與學(xué)校咨詢研究所,三生教育的內(nèi)涵與外延 對(duì)三生教育的目標(biāo)解讀 三生教育的目標(biāo)體系,（一）三生教育的內(nèi)涵與外延,三生教育的內(nèi)涵 三生教育的外延,1.三生教育的內(nèi)涵,“三生教育”是通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。從根本講，實(shí)施“三生教育”是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，以建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值為目標(biāo)的本真事業(yè)。 - 羅崇敏（2010年3月）,2.三生教育的外延,生命教育 生存教育 生活教育 三者之間的關(guān)系,生命教育,生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。,生存教育,生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。,生活教育,生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類(lèi)的幸福生活的教育。,三者之間的關(guān)系,生命教育、生存教育、生活教育是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，三者之間互為條件、相輔相成、密不可分。 生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。,（二）對(duì)三生教育的目標(biāo)解讀,生命教育的目標(biāo) 生存教育的目標(biāo) 生活教育的目標(biāo),1.生命教育的目標(biāo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義； 以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、社會(huì)、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。,解讀,知識(shí)目標(biāo) -認(rèn)識(shí)生命的構(gòu)成 -認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程（存在和發(fā)展規(guī)律） 能力目標(biāo) -與自我、他人、社會(huì)、自然建立和諧關(guān)系。 價(jià)值目標(biāo) -樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。,2.生存教育的目標(biāo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀； 幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式； 學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，正確面對(duì)生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。,解讀,知識(shí)目標(biāo) -判斷和選擇正確的生存方式 能力目標(biāo) -應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境 價(jià)值目標(biāo) -認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義 -樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的生存觀,3.生活教育的目標(biāo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活； 幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求；,讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和家庭生活等組成的復(fù)合體； 教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確比較和選擇生活，理解生活的真諦，處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。,解讀,知識(shí)目標(biāo) -理解生活的組成 能力目標(biāo) -提高生活能力，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣 價(jià)值目標(biāo) -認(rèn)識(shí)生活的意義，理解生活的真諦 -培養(yǎng)愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,（三）三生教育的目標(biāo)體系,目標(biāo)概要,認(rèn)識(shí)生命的構(gòu)成、價(jià)值與意義 理解生命發(fā)展的規(guī)律 理解生活的組成 樹(shù)立正確的生命觀/生存觀 發(fā)展基本的生存能力和生活能力,1.認(rèn)識(shí)生命的構(gòu)成,自然生命： 生物體所表現(xiàn)出來(lái)的自身繁殖、生長(zhǎng)發(fā)育、新陳代謝、遺傳變異以及對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)等現(xiàn)象。也稱“物質(zhì)生命”。 精神生命： 一種能動(dòng)的創(chuàng)造性力量。 社會(huì)生命： 以社會(huì)為基礎(chǔ)的生命，包括親緣生命、族群生命、組織生命等多種形式。,2.理解生命的價(jià)值與意義,順應(yīng)自然（基于物質(zhì)生命） 實(shí)現(xiàn)自我（基于精神生命） 融入社會(huì)（基于社會(huì)生命）,3.理解生命的發(fā)展規(guī)律,自然生命的發(fā)展規(guī)律 精神生命的發(fā)展規(guī)律 社會(huì)生命的發(fā)展規(guī)律,每個(gè)正常發(fā)育和成長(zhǎng)的生物個(gè)體都會(huì)經(jīng)歷出生、增長(zhǎng)、停滯、消退、死亡的五個(gè)階段，伴隨生、老、病、死等現(xiàn)象。,出生,增長(zhǎng),停滯,消退,死亡,自然生命的發(fā)展規(guī)律,精神生命的發(fā)展規(guī)律 -人格發(fā)展階段（埃里克森）,社會(huì)生命的發(fā)展規(guī)律,了解自我，認(rèn)識(shí)他人（認(rèn)識(shí)社會(huì)） 接納自我，寬容他人（融入社會(huì)） 保全自我，幫助他人（服務(wù)社會(huì)） 照顧自我，關(guān)愛(ài)他人（改良社會(huì)） 奉獻(xiàn)自我，成就他人（建設(shè)社會(huì)）,4.樹(shù)立正確的生命觀/生存觀,5.培養(yǎng)基本的生存/生活能力,應(yīng)對(duì)生存危機(jī) -避險(xiǎn)能力（自然災(zāi)害） -