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文檔簡介

有理數(shù)的乘法,數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院,有理數(shù)的乘法,教材分析,1,教法分析,2,學(xué)法分析,3,教學(xué)程序設(shè)計,4,有理數(shù)其他運(yùn)算,有理數(shù)乘法,有理數(shù)加減法,小學(xué)算術(shù),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),.,一、教材分析教材地位和作用,小學(xué),教材分析教學(xué)目標(biāo),教材分析重點、難點,重點,有理數(shù)乘法法則,有理數(shù)乘法法則中的符號法則,難點,二、教法分析 啟發(fā)式教學(xué)為主，講練結(jié)合法為輔,提供 機(jī)會,啟發(fā) 學(xué)生 自主 探究,數(shù)學(xué) 活動 教學(xué),講練 結(jié)合,三、學(xué)法分析 自主探究式學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn) 規(guī)律,觀察 歸納 分析,教師 引導(dǎo),自主 探究,教學(xué),研究,學(xué)習(xí),獨(dú)立思考 發(fā)現(xiàn)提出問題 解決問題,恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣,設(shè)計理念,四、教學(xué)過程,觀察猜想,環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,3+3+3=9； （-3）+（-3）=-6； （-3）+（-3）+（-3）=-9， 可以用其他方法表示嗎？,3+3+3=33； （-3）+（-3）=（-3）2； （-3）+（-3）+（-3）=（-3）3,環(huán)節(jié)二 ：觀察猜想,（1） 5（-3）=-15； （2）（-3）3=-9； （3）（-2）（-7）=14；,環(huán)節(jié)三：探究驗證,l,環(huán)節(jié)四：比較提煉,正數(shù)乘以正數(shù)積為 數(shù) 負(fù)數(shù)乘以正數(shù)積為 數(shù) 正數(shù)乘以負(fù)數(shù)積為 數(shù) 負(fù)數(shù)乘以負(fù)數(shù)積為 數(shù),（+2）（+3）（+6） （-2）（+3）（-6） （+2）（-3）（-6） （-2）（ -3）（+6） ,環(huán)節(jié)五：應(yīng)用鞏固,計算 -39 - （-2）,用正負(fù)數(shù)表示溫度的變化，上升為正， 下降為負(fù)，登山隊攀登一座山峰，每登高1km 氣溫的變化量為-6，攀登3km后，氣溫有什么變化？,環(huán)節(jié)六

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