李憑箜篌引公開課一等獎課件.ppt

琵琶行白居易,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷瑟弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。,李憑箜篌引,李賀,1.因聲求氣，有感情地朗讀詩歌。 2.通過誦讀、探究，深入賞析詩的內容和側面烘托的藝術手法。 3.比較琵琶行李憑箜篌引在描摹音樂上的異同。,學習目標,因聲求氣，吟詠詩韻,1.檢查作業(yè)：正音，劃分節(jié)奏， 標出韻腳，梳理字詞。,3. 譯讀詩歌，疏通文意。,2.聽視頻示范朗讀。,因聲求氣，吟詠詩韻,吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。,江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。,昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。,十二門前/融/冷光，二十三絲/動/紫皇。,女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。,夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。,吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。,時間：,李憑演奏會,高秋,地點：,中國（國都）,演奏者：,李憑,1.這場演奏會除了詩人外還有哪些“聽眾”？他們聽了箜篌曲之后有什么反應？寫他們反應目的是什么？這里主要采用了什么手法來表現(xiàn)音樂？(可以選取你喜歡的一兩個“聽眾”討論) 2.請結合詩句，比較琵琶行和李憑箜篌引在描摹音樂上的異同。,小組互動要求： 第一步，提出個人見解； 第二步，達成共識； 第三步，小組呈現(xiàn)。,小組合作,天空流云為之停步聆聽， 湘妃素女為之愁啼哀思， 至上紫皇為之扣動心弦， 補天女媧為之忘乎所以， 山中神嫗為之折服求教， 老魚瘦蛟為之翻躍起舞， 伐樹吳剛為之通宵不眠， 月宮玉兔為之如醉如癡。 通過這些“聽眾”的反應 烘托了箜篌曲調的不同凡響 和李憑彈奏技藝的高超。,側面烘托,側面烘托，即通過對周圍人 物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要 對象。,側面烘托,陌上桑（漢樂府）,行者見羅敷，下?lián)埙陧殻?少年見羅敷，脫帽著帩頭。 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤； 來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 手法：采用了側面烘托的手法， 分析說明：作者意欲極寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應，烘托出了羅敷的美貌， 效果：給人以無盡的想象天地，從而收到強烈的藝術效果。,手法：側面烘托， 分析說明：湘妃被音樂觸動了愁懷 而淚灑斑竹、善于鼓瑟的素女為 之哀愁，通過這些聽眾的反應 烘托了箜篌聲的凄美、哀愁， 效果：具有“驚天地、泣鬼神”的魅 力，進而有力地表現(xiàn)了李憑彈奏箜篌 的高超技藝。,江娥啼竹素女愁,【描摹音樂的異同】,側面烘托占絕大部分的篇幅。 通過浮云駐足、江娥啼哭、素女哀愁、紫皇感動等這些“聽眾”的各種反應烘托了箜篌曲調的不同凡響和李憑彈奏技藝的高超。,側面烘托,浪漫主義,點染當時凄清的環(huán)境氣氛，描寫聽者如夢初醒的意態(tài)，,靜物動容： 玉碎凰叫 荷泣蘭笑 空山凝云 石破天驚 動物共鳴： 老魚跳波 瘦蛟起舞 露濕寒兔 感天動地： 國都冷光 傾倒皇上 江娥啼竹 素女愁容 吳質不眠,意象特點,哀傷、凄冷的意境,知人論世,楊巨源聽李憑彈箜篌,聽奏繁弦玉殿清，風傳曲度禁林明。 君王聽樂梨園暖，翻到云門第幾聲。,有人說，根據(jù)楊巨源詩歌的記載，李憑的樂曲應該以優(yōu)美流暢為主，為什么在李賀的筆下傳達出的音樂效果卻是哀傷、凄冷的呢？,知人論世,年輕時很有詩名，但因父諱而不得參加科舉考試，后只做過一個九品的奉禮郎，不久辭官而卒，年僅27歲。 “巨鼻宜山褐，龐眉入苦吟” “病骨傷幽秦” “秋姿生白發(fā)” “驚霜落素絲”,知人論世,他只好騎著一頭瘦驢，漫無目的地在山野間游蕩，苦苦尋覓著那份只屬于自己的獨特詩情，并將嘔心瀝血得到的詩句投入背囊，孤獨而苦澀。,詩歌主旨,對李憑箜篌引主旨理解有誤的一項是（ ） 主要運用側面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身，贊美了李憑的精湛技藝。 B.詩歌意象駁雜，詩人又通過“啼”“愁” “碎”“泣”“冷”“破”“濕”“寒”等 表示消極情感的語匯來渲染悲傷清冷的氣氛。 C.詩歌想象奇特，形象鮮明，色彩瑰麗，藝 術感染力很強，充滿浪漫主義色彩。 D. 詩歌主要是采用比喻的手法正面描寫箜篌的聲音，突出了音樂強烈的動人心魄的藝術力量。,（D.主要是側面烘托。）,鏈接高考,1.閱讀下面一首絕句，回答以下問題。（2014年天津卷） 暮春山間 宋黃公度 緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。 桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。 （1）暮春山間這首詩是怎樣描寫桃花的？（2分）,側面烘托，桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，詩歌沒有直