普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn).ppt

,普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) 研制情況及結(jié)構(gòu)框架,教育部音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) 研制課題組,學(xué)科背景透視,I、我國(guó)高中音樂(lè)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀,20世紀(jì)五十年代，部分城市高中有音樂(lè)課， 但無(wú)統(tǒng)一的教學(xué)大綱（及教材），多數(shù)地 區(qū)高中不開(kāi)音樂(lè)課，這種狀況持續(xù)到1996年,1996年，高中開(kāi)設(shè)“藝術(shù)”必修課，包含 音樂(lè)、美術(shù)兩科，共70學(xué)時(shí),1997年7月，由原國(guó)家教委體衛(wèi)藝教司編訂的 全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱 （初審稿）公布,高中設(shè)“藝術(shù)欣賞”，列為必修課?？倢W(xué)時(shí) 68。音樂(lè)、美術(shù)各34學(xué)時(shí),由于師資、設(shè)備、教材及應(yīng)對(duì)高考等原因， 全國(guó)高中“藝術(shù)欣賞”實(shí)際開(kāi)課率不足50%,2000年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計(jì)劃，將 “藝術(shù)欣賞”增為96學(xué)時(shí),II、國(guó)外 部分國(guó)家高中音樂(lè)課開(kāi)設(shè)狀況,A、美國(guó),2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法藝術(shù)被列為 核心學(xué)科,藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：從幼兒園12年級(jí) 整體規(guī)劃。9 12年級(jí)是最后一個(gè)階段 為適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的差別和不同 需要，9 12年級(jí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為熟練水平和 高級(jí)水平,藝術(shù)課程包含舞蹈、音樂(lè)、戲劇、視覺(jué)藝術(shù) 四科，分科教學(xué)，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí),美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課九項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,1、獨(dú)立地或與他人合作演唱一套各類(lèi)曲目 2、獨(dú)立地或與他人合作用樂(lè)器演奏一套各類(lèi)曲目 3、即興創(chuàng)作旋律、變奏和伴奏 4、在具體指導(dǎo)下作曲和改編 5、讀寫(xiě)樂(lè)譜 6、音樂(lè)聽(tīng)賞、分析和描述 7、評(píng)價(jià)音樂(lè)和音樂(lè)表演 8、理解音樂(lè)與其他藝術(shù)和藝術(shù)之外其他學(xué)科之 間的關(guān)系 9、理解音樂(lè)與文化和歷史的關(guān)系,B、日本,藝術(shù)課程包含音樂(lè)、美術(shù)、工藝、 書(shū)道四科，分科教學(xué)，供學(xué)生從中 選擇學(xué)習(xí),高中畢業(yè)最低學(xué)分：74 藝術(shù)課程最低學(xué)分： 3,日本高中音樂(lè)科 設(shè)：,音樂(lè)I音樂(lè)II音樂(lè)III 三者為程度（水平）遞進(jìn)關(guān)系,音樂(lè)I、音樂(lè)II、音樂(lè)III內(nèi)容均由 兩個(gè)模塊構(gòu)成,表 現(xiàn) 鑒 賞 歌唱 器樂(lè) 創(chuàng)作,從普通高中課程的總體目標(biāo)出發(fā)， 構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的高中音樂(lè)課程體系 ，為每個(gè)高中學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的指導(dǎo)思想,總內(nèi)容（四個(gè)部分） 第一部分 前言 課程性質(zhì) 課程基本理念 課程設(shè)計(jì)思路 第二部分 課程目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 過(guò)程與方法 知識(shí)與技能 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 音樂(lè)鑒賞 歌唱 演奏 創(chuàng)作 音樂(lè)與舞蹈 音樂(lè)與戲劇表演 第四部分 實(shí)施建議 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 教科書(shū)編寫(xiě)建議 課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議,課程性質(zhì) 普通高中音樂(lè)課程與九年義 務(wù)教育階段的音樂(lè)或藝術(shù)課程相 銜接，是高中階段實(shí)施美育的重 要途徑，是面向全體學(xué)生的必修 課程。,課程基本理念,1、以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好,2 、面向全體學(xué)生， 注重個(gè)性發(fā)展,3、重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),4、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化,為全體學(xué)生獲得基本音 樂(lè)文化素養(yǎng)的主要通道,音樂(lè)學(xué)科最重要的 教學(xué)內(nèi)容,滿(mǎn)足不同學(xué)生興趣、愛(ài)好 及發(fā)展需求的多樣化選擇,創(chuàng) 作,演 奏,歌 唱,音 樂(lè) 鑒 賞,音樂(lè)與舞蹈,音樂(lè)與戲劇表演,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置 六個(gè)模塊：,教學(xué)模塊與學(xué)分,高中音樂(lè)課由六個(gè)教學(xué)模塊組成， 學(xué)生根據(jù)意愿和需求自主選擇學(xué)習(xí).,高中音樂(lè)課需獲得必修學(xué)分 ：3分,完成18課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)獲1學(xué)分,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo) 學(xué)生可通過(guò)不同的選課方式獲得必修學(xué)分：,1、學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞36課時(shí)，獲2學(xué)分， 再任選其余一個(gè)模塊，獲1學(xué)分,2、從音樂(lè)鑒賞之外的五個(gè)模塊中 任選三個(gè)模塊，各1學(xué)分,學(xué)生如有需要，可在獲得必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，增加選修的模塊，獲得相應(yīng)的學(xué)分。其選擇空間大致在4 7學(xué)分的范圍。,不同教學(xué)模塊的開(kāi)課形式,音樂(lè)鑒賞：以年級(jí)和班級(jí)劃分的教學(xué)班開(kāi)課， 可在高中的任一學(xué)年開(kāi)設(shè).,歌唱等五個(gè)模塊：打破年級(jí)和班級(jí)界限， 以課程班為單位開(kāi)課。當(dāng)課表難以 安排時(shí)，可利用課外時(shí)間教學(xué).,因地制宜實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的建議,各地、各校可根據(jù)實(shí)際情況和條件對(duì)不同 的教學(xué)模塊實(shí)施 分步開(kāi)設(shè),總的原則 優(yōu)先保證開(kāi)設(shè)面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性 教學(xué)模塊音樂(lè)鑒賞 。 這樣的教學(xué)安排，與現(xiàn)行的高中音樂(lè) 教學(xué)內(nèi)容及開(kāi)課形式相銜接，易于實(shí)施。,首先保證開(kāi)出音樂(lè)鑒賞課，使學(xué)生獲 得基本的音樂(lè)文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，各地、 各校按實(shí)際情況和條件，大力開(kāi)發(fā)課程資源， 努力按照標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極為高中學(xué)生 學(xué)習(xí)音樂(lè)提供更大的選擇空間 .,學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)， 應(yīng)將音樂(lè)課程不同教學(xué)模塊的開(kāi)課計(jì)劃， 在選課前向?qū)W生詳加介紹 ，供學(xué)生選擇。 學(xué)生選課時(shí)，應(yīng)給予具體指導(dǎo)，以避免學(xué) 生選課的盲目性。,課程總目標(biāo),一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),二、過(guò)程與方法,三、知識(shí)與技能,體驗(yàn)、比較、探究、合作,教學(xué)建議 1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突 出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn). 2、面向全體學(xué)生，注意因材施教 3、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系 4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)原則 1、導(dǎo)向性 2、科學(xué)性 3、整體性 4、可操作性,評(píng)價(jià)的方式與方法 1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相 結(jié)合 2、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合 3、自評(píng)、互評(píng)及他