人教版八年級語文上冊《阿長與山海經》課件.ppt

山海經封面,夸父逐日,比翼鳥：中國神話中的一種神鳥,沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天,刑 天,干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉! 刑天,驕蟲 泰山 計蒙,山海經其他插圖,長媽媽是何許人也？讓我們通過魯迅的紀 實文章阿長與山海經來認識這位在作 者的朝花夕拾里多次被提及的長媽媽吧！,在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世_后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？,阿長，是魯迅兒時的保姆。,三十年,整體感知,拎讀本文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么?,默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.,抓文中的關鍵語句，體會作者對阿長的 感情變化，理出一條情感變化線索。,吃福橘說恭喜,喜歡切切察察 和“大”字的睡相,“我”渴慕著繪畫山海經了. “這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的.”,買山海經的起因是什么？,情系阿長 品讀課文買山海經的部分,當阿長問山海經是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什么心理?,“我”認為和她說了沒什么用處, 但既然來問,又不好不說. 可是說者無心,聽者有意.說明“我”對從她里得到山海經沒抱希望,只是說說而已. 她沒有文化，不識字，這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。,當阿長說:“哥兒, 有畫的三哼經,我給你買來了”,“我”有什么反映?表現出怎樣的心情?,“我似乎遇著一個霹靂,全體都震驚起來;趕緊去接過來,打開紙包. ” 說明“我”聽到以后很震驚, 很感動,別人做不到的事,這樣一個不識字的普通人居然做到了,“我”由此對她“發(fā)生新的敬意了”.,“我”為什么因此說“她確有偉大的神力”?,“我”對她根本沒抱希望,她卻給“我”弄來了最想要而又最難弄的山海經,這在孩童的眼里,似乎“有偉大的神力”.,“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”.為什么這么說?,這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當時給了“我”很大的震動;而且也確是當時“我”渴慕已久的.,本文可分為幾段？各段都說了寫什么？,讀 懂 課 文 了 嗎？,抒發(fā)了“我”對長媽媽的深沉是懷念之情。,一、,（12）,介紹長媽媽的身份及名字的來由。,二、,（318）,寫“我”對長媽媽由“不大佩服”到“空前的敬 意”到這種敬意消失的過程。,三、,（1929）,寫“我”對長媽媽產生的“新的敬意。,四、,（30、31）,總結,2、睡覺擺“大” 字,3、繁瑣的禮節(jié),5、為我買山海經（詳寫）,4講長毛的故事,1、“阿長”的由來,略寫：能使人對長媽媽有個初步了解,重點：買山海經，從中透露出作者對長媽媽的敬意和懷念,我們要學習本文選取典型事例表現人物性格以及詳寫與略寫相結合寫法。,先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她深切的敬佩感激和懷念之情。,文章運用了先抑后揚的寫法，突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。,總結,仁厚黑暗的地母啊， 愿在你懷里永安她的魂靈!,祈禱阿長,2、模仿本文的寫法，把自己童年生活中記憶深刻的人用一二百字寫下來。,拓展,1、發(fā)揮你的想象和聯想，將阿長買山海經的過程補充出來，想象合理即可。,提示 ：她是怎樣到處打聽，怎樣跑書攤書店，操了多少心