執(zhí)教者廣東省吳川第一中學楊武.ppt

看云識天氣,執(zhí)教者 廣東省吳川第一中學 楊武,學習目標,快速閱讀，概括課文要點。 能識別云，預測天氣的陰晴雨雪； .引導學生關(guān)注自然、熱愛科學。 體會語言準確生動的特點，學習積累。,快速閱讀課文，整體感知，合作思考：,.課文的結(jié)構(gòu)層次如何？全文的中心句是哪句？ .云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？ .課文主要介紹了哪些云和光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示著怎樣的天氣？請你設計一種表格來完成，看誰設計的好(前后討論完成),看云識天氣結(jié)構(gòu),總 天氣的招牌 比喻 云的形態(tài) 高、薄云天氣晴朗 比喻 分 低而厚密陰風雨雪 擬人 云的光彩 暈 華 虹 霞（諺語） 總 看云的意義 、方法、局限性關(guān)注自然、科學,低云 (2500米以下),中云2500-5000米,高云5000米以上,積云,像棉花團,兩千米左右,較薄,陽光溫和,積雨云,天氣：雷雨或冰雹,高大云山,更低,層積云,層云,雨層云,雨雪連綿,布滿天空,更低,高層云,下雨或下雪,像毛玻璃,低,高積云,天氣：晴朗,像羊群,兩千米左右,較薄,卷云,天氣：晴朗不會帶來雨雪,像羽毛像綾紗,最高最薄,卷層云,天氣轉(zhuǎn)陰,仿佛綢幕,高,卷積云,不會帶來雨雪,像鱗波,很高,很薄,日暈,“日暈三更雨”,色彩:里紅外紫,一架飛機在日暈環(huán)下飛向墨西哥城機場,色彩:里紅外紫,月暈,“月暈午時風”,天氣變壞,色彩:里紅外紫,月暈,色彩:里紅外紫,華,華環(huán)由小變大天氣晴好,華環(huán)由大變小,天氣陰雨,色彩:里紫外紅,虹,霓,“東虹轟隆西虹雨”,色彩:彩色圓弧,霞,“朝霞不出門,晚霞行千里”,色彩:云層變紅,重點探究:,1.本文介紹了那么多云和光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找到有關(guān)的語句嗎? 2.本文是一篇介紹科學知識的說明文,但是語言生動,對云的描摹也細致形象.作者主要采用了哪些修辭手法?運用這些方法有什么好處?試從課文中找出幾例加以分析體會,你能否仿照課文中的例子造幾個句子呢?,拓展延伸,課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？小組交流自己收集到的有關(guān)諺語、成語、俗語、詩句及文章片段等.,看云識天氣的一些諺語,“江豬過河，大雨滂沱” ; “棉花云，雨快臨” ; “云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥” ; “天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻” “黃云翻，冰雹天；亂攪云，雹成群；云打架，雹要下”“黑云黃云土紅云，翻來覆去亂攪云，多有雹子災嚴重”; “久晴大霧陰，久陰大霧晴”; “太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”等諺語.,小結(jié):,本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序.先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù).另外,作為一篇科普說明文 ,作者寫得非常生動形象,這得益于運用了恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭方法.除此外,更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察.其實,只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來.