小學英語中級跨越式課堂的特點.ppt

小學英語中年級跨越 式課堂的特點,廣州市越秀區(qū) 署前路小學 余麗娜,小學中年級跨越式課堂的特點,1.培養(yǎng)學生綜合運用語言能力的中心不變 (注重培養(yǎng)使用語言的靈活性、語境性 和創(chuàng)造性),2.在三說兩聽的基礎上滲透讀寫,培養(yǎng)學生綜合運用語言能力的中心不變,I. 繼續(xù)落實三說兩聽，創(chuàng)設真實的情境，提供key words或key information，讓學生真正融于交 際中應用語言 II. 通過圖片或無聲影像想象故事的內容，培養(yǎng)學 生創(chuàng)造性使用語言的能力 III. 三說兩聽貫穿課堂，結合真實的交際情境和 創(chuàng)造語言的能力，靈活的使用語言,結合課例，如何落實抓中年級特點 (教材內容：廣州市三年級英語第一學期 U15 Lets go further ),結合課例，如何落實抓第一個特點 (教材內容：廣州市三年級英語第一學期 U15 Lets go further ),I. 一說 II. 二說 III. 三說,1. 三說仍然貫穿課堂,LETS GUESS,Whats.?,Is it.?,A: Whats? B: Is it a? A: What colour? A: Wheres ? A: Is this your?,1,2,3,4,Is it? 2. How do you ? 3. Do you? 4. Where going?,Is that? 2. Look at 3. Do you? 4. Where are you going?,Where? 2. How is? 3. Is the space? 4. What can?,結合課例，如何落實抓第一個特點,2.培養(yǎng)使用語言的靈活性、語境性、創(chuàng)造性,I. 創(chuàng)造真實的情境-發(fā)生在交通工具上的事情 II. 靈活性使用語言-先通過描述交通工具的特征和 性能進行猜謎，慢慢過渡到對物品位置、顏色等 的描述，靈活的組織語言 III. 充分發(fā)揮對語言的創(chuàng)造性思維-先通過圖片猜 故事，慢慢過渡到對發(fā)生在不同交通工具上故事 的想象，層次不斷提高,在三說兩聽的基礎上滲透讀寫,根據(jù)中高年級跨越式課堂的新要求，必須在聽說 的基礎上滲透讀寫，是區(qū)別于低年級課堂教學的 重要特征 II. 滲透讀寫的目的在于為適應中年級筆試的要求， 同時也可作為環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接,結合課例，如何落實抓第二個特點 (教材內容：廣州市三年級英語第一學期 U15 Lets go further ),為適應本課的特點，在lead-in階段穿插了listening and writing comprehension，既重溫了四會詞的拼 寫，也通過填寫詞的首字母自然的引出了本課的主角 Mr. Alien.,結合課例，如何落實抓第二個特點,A: Jiamin, open your eyes to see. Whats that? B: Its an apple. A: What colour is it? Is it pink? B: No, its red. A: I like red apples very muc