全面提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量,不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力.ppt

全面提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量 不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力,提 綱,一、 提升教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務(wù) 二、始終堅持德育在教育教學(xué)中的首要地位 三、著力提高職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)水平 四、扎實推進(jìn)職業(yè)教育課程與教學(xué)改革 五、切實提高教師專業(yè)化水平 六、不斷深化校企合作 七、大力推進(jìn)教學(xué)信息化 八、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系 九、提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平 十、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障條件建設(shè),職業(yè)教育肩負(fù)著為江蘇率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化培養(yǎng)技術(shù)技能人才的歷史使命。 提升教學(xué)質(zhì)量是增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)能力的迫切需要 提升教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育全面實施素質(zhì)教育的迫切需要 提升教學(xué)質(zhì)量是增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的迫切需要 提升教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的迫切需要,一、 提升教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育改革發(fā)展的 核心任務(wù), 提升教學(xué)質(zhì)量要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變” 實現(xiàn)職業(yè)教育由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變 實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校由“學(xué)有所教”向“學(xué)有優(yōu)教”轉(zhuǎn)變 實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生由一技之長向全面發(fā)展、階段性發(fā)展向終身發(fā)展轉(zhuǎn)變,一、 提升教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育改革發(fā)展的 核心任務(wù),二、始終堅持德育在教育教學(xué)中的首要地位,立德樹人 一個人的優(yōu)秀，歸根到底是人性的優(yōu)秀；一個民族的偉大，歸根到底是人性的偉大。而人性的優(yōu)秀和偉大，從一定意義上來說就是“德性”的優(yōu)秀和偉大，德育就是“指向人性培養(yǎng)的教育”。 德育為先是一條重要的教育原則 左傳：太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。 大學(xué)：大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。 師說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。,二、始終堅持德育在教育教學(xué)中的首要地位,立德樹人 堅持德育為先是一項重大的戰(zhàn)略任務(wù) 毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤 教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,落實德育課程在德育工作中的主渠道、主陣地地位 嚴(yán)格執(zhí)行德育課程大綱，開齊開足德育課程 規(guī)范使用德育教材，豐富德育內(nèi)容,二、始終堅持德育在教育教學(xué)中的首要地位, 將德育滲透到教育教學(xué)全過程。 將德育融入教育教學(xué)之中 將德育融入氛圍營造之中 將德育融入榜樣示范之中 將德育融入改革創(chuàng)新之中 制定職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)，形成人人育德、事事育德、處處育德的新機(jī)制。,二、始終堅持德育在教育教學(xué)中的首要地 位,專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育改革發(fā)展的永恒的主題 專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路 規(guī)范專業(yè)設(shè)置，建立專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接的動態(tài)調(diào)整機(jī)制 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，編制和實施區(qū)域、學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局，實現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接吻合 加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)對話，探索建立職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、就業(yè)狀況的信息發(fā)布平臺,三、著力提高職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)水平,專業(yè)建設(shè)的重點任務(wù) 以專業(yè)設(shè)置與規(guī)劃為起點，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合 以教學(xué)過程監(jiān)控為手段，推動人才培養(yǎng)方案的全面實施 以提升“雙師”素質(zhì)為重點，推進(jìn)專業(yè)師資隊伍建設(shè) 以保障教學(xué)實施為宗旨，促進(jìn)教學(xué)設(shè)備不斷現(xiàn)代化 以學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展為目標(biāo)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)效益整體提升,三、著力提高職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)水平,三、著力提高職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)水平,加強(qiáng)專業(yè)規(guī)范化、特色化、品牌化建設(shè) 江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）：“引導(dǎo)職業(yè)院校面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)中等職業(yè)教育專業(yè)規(guī)范化建設(shè)，實施示范專業(yè)建設(shè)計劃?！?專業(yè)規(guī)范化建設(shè) 專業(yè)品牌化建設(shè) 專業(yè)特色化建設(shè),實行學(xué)制分段改革 中等職業(yè)教育實行“2.5+0.5”、五年制高等職業(yè)教育實行“4.5+0.5”的學(xué)制分段改革 學(xué)制分段改革的背景：基于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、教育發(fā)展規(guī)律、人的自我發(fā)展的要求 學(xué)制分段改革的意義：提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力 學(xué)制分段改革的內(nèi)容：培養(yǎng)目標(biāo)的定位、培養(yǎng)模式的改變、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整 學(xué)制分段改革難點與對策,四、扎實推進(jìn)職業(yè)教育課程與教學(xué)改革,制定人才培養(yǎng)方案 制定職業(yè)教育各專業(yè)大類教學(xué)指導(dǎo)方案和人才培養(yǎng)方案。強(qiáng)化校內(nèi)文化基礎(chǔ)教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)、校外認(rèn)知實習(xí)和教學(xué)實習(xí)，優(yōu)化校外頂崗實習(xí)，校外頂崗實習(xí)時間原則上不超過半年 中等職業(yè)教育、五年制高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程總學(xué)時比為4:6 職業(yè)學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)要求，科學(xué)制定專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案,四、扎實推進(jìn)職業(yè)教育課程與教學(xué)改革,加快課程教材體系建設(shè)。 成立江蘇省職業(yè)教育課程開發(fā)與教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、職業(yè)教育課程開發(fā)與教材建設(shè)專家咨詢委員會、職業(yè)教育課程教材審定委員會。 借鑒國際先進(jìn)職業(yè)教育理念，對接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，吸收技能大賽成果，加快各專業(yè)大類課程開發(fā)，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求、體現(xiàn)終身教育理念、中高職相銜接的課程體系。,四、扎實推進(jìn)職業(yè)教育課程與教學(xué)改革,積極支持學(xué)校引進(jìn)國際通用職業(yè)資格證書，引進(jìn)國際優(yōu)秀職業(yè)教育課程。鼓勵學(xué)校立足地方實際，開發(fā)反映當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精品課程和教材 精品課程：精在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)，精在先進(jìn)的能夠滿足不同學(xué)生個體需要的顧及學(xué)生差異的教學(xué)方法，精在以行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)績效的評價標(biāo)準(zhǔn)，精在滿足教學(xué)需要的設(shè)備，精在有一支強(qiáng)有力的教學(xué)團(tuán)隊,四、扎實推進(jìn)職業(yè)教育課程與教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)模式。 積極實施“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)模式，推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)、主題教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方法 切實抓好課堂教學(xué)工作。課堂是凝聚教育全部精氣神的殿堂。 制定職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，建立課堂質(zhì)量分析、評比、反饋制度，提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。有效推進(jìn)“五課”教研、“兩課”評比工作,四、扎實推進(jìn)職業(yè)教育課程與教學(xué)改革,健全教師隊伍建設(shè)機(jī)制 完善教師人事管理制度，全面推行新進(jìn)教師公開招聘制度。實行編制到校、經(jīng)費包干、自主聘用、崗位管理 加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，規(guī)范“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，完善教師赴企業(yè)實踐鍛煉制度。鼓勵學(xué)校引進(jìn)和聘請有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠擔(dān)任專兼職教師,五、切實提高教師專業(yè)化水平,建立教師專業(yè)成長機(jī)制。 健全職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，豐富培訓(xùn)方式，開展分層分類培訓(xùn)，培養(yǎng)一批教育教學(xué)骨干、專業(yè)帶頭人，造就一批教學(xué)名師和領(lǐng)軍人才 完善職業(yè)學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長專業(yè)化成長，提高校長管理現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校水平,五、切實提高教師專業(yè)化水平,完善職業(yè)學(xué)校教師職稱評聘辦法，開通職業(yè)學(xué)校正高級教師職稱評審，開展中等職業(yè)學(xué)校特級教師和五年制高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)名師評審工作 建立職業(yè)教育教學(xué)成果評選與獎勵制度。圍繞教學(xué)改革實踐，研究制定系統(tǒng)改革方案，推動實施，提高教學(xué)質(zhì)量 搭建名師（專家）工作室平臺。重點建設(shè)由骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的名師（專家）工作室，培育一批優(yōu)秀教師團(tuán)隊，開展教學(xué)改革、技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù),五、切實提高教師專業(yè)化水平,健全校企合作機(jī)制。 建立以市場和社會需求為導(dǎo)向、政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主動的校企合作運行機(jī)制 大力支持行業(yè)主管部門和行業(yè)組織舉辦或參與實施職業(yè)教育，鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。,六、不斷深化校企合作,健全和完善職業(yè)教育集團(tuán)管理體制與運行機(jī)制，積極推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué) 完善職業(yè)學(xué)校校企合作辦學(xué)激勵機(jī)制，表彰獎勵校企合作優(yōu)秀典型。重點建設(shè)校企合作示范組合,六、不斷深化校企合作,豐富校企合作內(nèi)容 加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)的全過程、全方位合作。積極探索“引企入?！薄ⅰ稗k校進(jìn)廠”、“企業(yè)辦校”、“校辦企業(yè)”等多種形式的校企合作 全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間的人員交流，學(xué)校干部、教師到企業(yè)掛職頂崗，企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干、能工巧匠到職業(yè)學(xué)校兼職。,六、不斷深化校企合作,加強(qiáng)企業(yè)文化與學(xué)校文化的溝通融合，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂 對接企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)現(xiàn)場，深化職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新實訓(xùn)基地運行模式，形成一批“實習(xí)產(chǎn)品”，提高實訓(xùn)教學(xué)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益,六、不斷深化校企合作,職業(yè)教育信息化的基本要求 一個理念：以信息化引領(lǐng)職業(yè)教育現(xiàn)代化 一個打造：打造智慧化校園 二個覆蓋：有線、無線全覆蓋 二個平臺：管理平臺、資源平臺 二個空間：教師空間、學(xué)生空間 二個為主：應(yīng)用為主、需求為主 二個機(jī)制：建設(shè)機(jī)制、發(fā)展機(jī)制,七、大力推進(jìn)教學(xué)信息化,加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 充實和發(fā)揮“江蘇職教網(wǎng)”功能，推進(jìn)全省職業(yè)教育信息化公共服務(wù)平臺建設(shè) 推進(jìn)職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)，重點建設(shè)仿真實訓(xùn)基地、數(shù)字化實驗室、遠(yuǎn)程協(xié)作教室等數(shù)字化教學(xué)場所和設(shè)施，促進(jìn)常規(guī)教學(xué)設(shè)備與信息化教學(xué)設(shè)備的協(xié)同融合，加快普及師生個人學(xué)習(xí)終端,七、大力推進(jìn)教學(xué)信息化,加快教學(xué)信息資源建設(shè)。 建立全省職業(yè)教育資源中心，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺 遴選建設(shè)一批職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)基地,七、大力推進(jìn)教學(xué)信息化,加快開發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實訓(xùn)平臺、工作過程模擬軟件、通用主題素材庫、名師名課以及技能大賽音像等多種形式的數(shù)字化教學(xué)信息資源 全省職業(yè)學(xué)校各專業(yè)核心課程均建成資源豐富、滿足教學(xué)、互通共享的信息資源庫 全省職業(yè)學(xué)校50%以上專業(yè)配有虛擬仿真實訓(xùn)軟件，省高水平示范性職業(yè)學(xué)校主干專業(yè)每門課程均建有相應(yīng)的信息化教學(xué)資源,七、大力推進(jìn)教學(xué)信息化,提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。 運用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生通用信息技術(shù)職業(yè)能力、數(shù)字學(xué)習(xí)能力和綜合信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 鼓勵師生利用信息手段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，推廣自主、開放、協(xié)作的學(xué)習(xí)模式,七、大力推進(jìn)教學(xué)信息化,組織教師信息化教學(xué)大賽 “十二五”期末，全省職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)職業(yè)能力考核通過率達(dá)90%以上；學(xué)生崗位信息技術(shù)職業(yè)能力考核通過率達(dá)90%以上 省高水平示范職業(yè)學(xué)校所有專業(yè)核心課程均開展信息化教學(xué),七、大力推進(jìn)教學(xué)信息化,完善教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè) 完善適應(yīng)產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展要求和學(xué)生持續(xù)發(fā)展需求的技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn) 把畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度作為考核職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的重要指標(biāo),八、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系,創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價方式 不斷完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機(jī)制，實現(xiàn)質(zhì)量評價方式多元化 鼓勵和引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、學(xué)生及家長參與教育質(zhì)量評價。探索建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度 進(jìn)一步完善技能大賽制度，建立技能大賽成果轉(zhuǎn)化和共享機(jī)制，全面實現(xiàn)技能大賽“四覆蓋”、“四促進(jìn)”,八、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系,建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試制度 制定江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試辦法，學(xué)業(yè)水平測試課目由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)技能課程組成 研究制定公共基礎(chǔ)課程、各專業(yè)理論課程、專業(yè)技能課程測試大綱,八、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系,制定各專業(yè)職業(yè)資格證書指導(dǎo)目錄，推進(jìn)職業(yè)資格證書與學(xué)業(yè)水平專業(yè)技能測試相融通 開展學(xué)業(yè)水平測試試點，2013年南京、常州、南通市開展試點，到2015年全省實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一測試,八、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系,健全教學(xué)管理制度。 校長是提高教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人 完善“校系”兩級教學(xué)管理制度，建立校系結(jié)合、以系為主的教學(xué)管理組織體系和運行機(jī)制,九、提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平,建立嚴(yán)格的教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案）制定、報批、執(zhí)行、滾動修改管理制度 建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)督查和教學(xué)評價反饋制度。積極推進(jìn)學(xué)分制、彈性學(xué)制 完善校企合作、工學(xué)結(jié)合制度,九、提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 加強(qiáng)教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材使用的管理，開齊開足各類課程，按有關(guān)規(guī)定選用教材 加強(qiáng)日常教學(xué)管理，落實教學(xué)“五認(rèn)真”。加強(qiáng)教學(xué)評價考核，實行教考分離,九、提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平,開展教學(xué)、學(xué)生、后勤三項管理規(guī)范視導(dǎo)工作 完善江蘇省中等職業(yè)教育綜合管理系統(tǒng)，健全職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理信息化,九、提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平,加強(qiáng)頂崗實習(xí)管理 建立健全學(xué)生實習(xí)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行省定職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)時間規(guī)定 優(yōu)選頂崗實習(xí)企業(yè)，落實實習(xí)崗位，改善實習(xí)環(huán)境，建立一批頂崗實習(xí)基地,九、提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平,編制和執(zhí)行實習(xí)計劃與實習(xí)大綱，定目標(biāo)、定課題、定崗位、定師傅、定期考核、定期輪換 建設(shè)一支專兼結(jié)合的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍，強(qiáng)化頂崗實習(xí)跟班指導(dǎo)，及時處理實習(xí)問題 完善實習(xí)工作考核機(jī)制，加強(qiáng)對實習(xí)學(xué)生、管理人員和指導(dǎo)教師的評價考核 落實職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險制度,九、提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平,加大教學(xué)經(jīng)費投入。 切實完善職業(yè)學(xué)校經(jīng)費保障機(jī)制，按時撥付并逐步提高職業(yè)學(xué)