如何撰寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思.ppt

,如何撰寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思教學(xué) 就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐, 作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。因此，如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢？,一、寫(xiě)成功之處,將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。,二、寫(xiě)不足之處,即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。,三、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智 ,課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。,四、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新,在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。 ,五、寫(xiě)再教設(shè)計(jì),一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出再教設(shè)計(jì)，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。,總而言之，寫(xiě)課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收獲。,【案例】體育東路小學(xué) 曾思偉,經(jīng)過(guò)幾天Unit 4的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“城市和國(guó)家”的知識(shí)已經(jīng)掌握得比較熟練。但本單元除了“城市和國(guó)家”的知識(shí)以外，還要復(fù)現(xiàn)五年級(jí)所學(xué)的比較級(jí)和最高級(jí)。 考慮到比較級(jí)和最高級(jí)已經(jīng)是舊知識(shí)，于是在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我必須盡量放手給學(xué)生。在今天的課堂里，我也嘗試運(yùn)用“Brain Storm”的方法，并聯(lián)系”城市”去復(fù)習(xí)比較級(jí)。 回顧今天的課，自己上得比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有使用任何信息技術(shù)設(shè)備，就是靠著一支粉筆和一塊黑板上課。整節(jié)課自己也說(shuō)得比較少，盡量都是讓學(xué)生“占據(jù)主動(dòng)”。 首先，我讓學(xué)生以競(jìng)賽的方式，說(shuō)出他們所認(rèn)識(shí)的任何一個(gè)城市的名城，并且把他們提及到的這些城市單詞寫(xiě)在黑板的兩側(cè)，如： Guangzhou Beijing Paris Tokyo ,這里讓我覺(jué)得驚喜的是，學(xué)生除了掌握了課文中的城市以外，許多學(xué)生都能說(shuō)出一些未曾學(xué)過(guò)的城市名城，并且大部分都是他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|過(guò)的，如：Chicago，Auckland等等。 而且，在上學(xué)期Weather的單元里，我上過(guò)一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，曾經(jīng)讓學(xué)生調(diào)查世界各地的天氣情況。學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程中，也接觸了大量世界各地城市的單詞，今天總算是來(lái)了個(gè)“大清查”，把該“挖”的都給“挖”出來(lái)了。 接下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，盡可能回憶一些可以用來(lái)描述這些城市的形容詞，如：beautiful, clean等。并在回答、匯報(bào)的同時(shí)，要求學(xué)生使用完整的句子進(jìn)行描述，如：Beijing is a beautiful city in China.，同時(shí)再把他們“發(fā)掘”出來(lái)的形容詞寫(xiě)下來(lái)。 Guangzhou clean hot Beijing Paris beautiful cold Tokyo ,通過(guò)黑板上的板書(shū)，進(jìn)一步可以讓學(xué)生使用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，并結(jié)合真實(shí)情況向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹這些城市的特征。 開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得本課的容量不大，學(xué)生復(fù)習(xí)好比較級(jí)已經(jīng)可以達(dá)到我的目標(biāo)了，但上起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不斷提出的問(wèn)題和碰撞出來(lái)的火花，使我的課堂必須有及時(shí)的調(diào)整。 如學(xué)生提出的一些形容詞：interesting, dusty。部分學(xué)生已經(jīng)忘記了interesting這類(lèi)形容詞的比較級(jí)用法，我必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押挽柟蹋ㄟ@個(gè)問(wèn)題備課的時(shí)候沒(méi)有考慮好，上課的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。