中小學(xué)教育科研基本環(huán)節(jié).ppt

中小學(xué)教育科研的 基本環(huán)節(jié),海南省教育研究培訓(xùn)院 李 洪 山,目 錄 序 為什么要搞教育科研？ 一、怎樣選擇研究課題？ 二、怎樣申報(bào)立項(xiàng)課題？ 三、怎樣組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)？ 四、怎樣開(kāi)展課題研究？ 五、怎樣撰寫(xiě)研究報(bào)告？,序 為什么要搞教育科研？,教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行研究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。,從老師的角度看：,發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題； 研究其現(xiàn)象、特點(diǎn)、原因、本質(zhì)； 找出解決問(wèn)題的方式、方法； 指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)； 不斷提高自己的教育教學(xué)水平； 為自己帶來(lái)相應(yīng)的榮譽(yù)和利益。 （魏書(shū)生、李吉林、竇桂梅、鄭冬梅）,從學(xué)校的角度看：,科研興校：通過(guò)組織課題研究，找到了影響和制約教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，并加以解決或改善，從而促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和興盛。 凝聚人心：組織集體力量，協(xié)同攻關(guān)，讓全體教師有共同的研究目標(biāo)，在共同的話(huà)語(yǔ)平臺(tái)上展開(kāi)交流與競(jìng)爭(zhēng)，從而形成獨(dú)具特色的學(xué)校文化和教育價(jià)值觀。 （洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、衡水中學(xué)）,一、 怎樣選擇研究課題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 確定問(wèn)題 形成課題,（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,愛(ài)因斯坦說(shuō)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題，也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出的問(wèn)題，新的困難性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性，有想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。 在教育教學(xué)中最可怕的是沒(méi)有問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真正的研究，也就不會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)，提高自己的水平。,一、高中教育教學(xué)中的主要問(wèn)題 （一）高中各學(xué)科共性問(wèn)題 1、在大班額情況下高中學(xué)生的疑問(wèn)如何得到解決 2、缺乏對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型教學(xué)規(guī)律和模式的研究，影響課堂教學(xué)效益的問(wèn)題 3、教師從高一開(kāi)始就瞄準(zhǔn)高考，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 教學(xué)進(jìn)度快、難度大、起點(diǎn)高，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。 （二）高中各學(xué)科個(gè)性問(wèn)題,山東濰坊影響教育質(zhì)量的“雙百問(wèn)題” 第一部分：影響教學(xué)質(zhì)量提高的125個(gè)問(wèn)題,二、初中教育教學(xué)中的主要問(wèn)題 （一）初中各學(xué)科共性問(wèn)題 48、怎樣有效控制分化程度，如何解決 分化嚴(yán)重的問(wèn)題？ 49、怎樣有效發(fā)揮理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用？ 50.初三階段怎樣指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 （二）初中各科個(gè)性問(wèn)題,三、小學(xué)教育教學(xué)中的主要問(wèn)題 （一）小學(xué)各學(xué)科共性問(wèn)題 84、教師怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、態(tài)度等，使其喜歡做作業(yè)呢？ 85、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題積極。但隨著年級(jí)的增高，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性越來(lái)越小。什么原因？又該如何解決呢？ （二）小學(xué)各學(xué)科個(gè)性問(wèn)題,第二部分：影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的100個(gè)問(wèn)題,一、小學(xué)階段 (一)學(xué)習(xí)類(lèi) 1.如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣？ 2.如何教育學(xué)生正確處理學(xué)與玩的關(guān)系？ 3.如何幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法？ (二)心理健康教育類(lèi) (三)品德教育類(lèi) (四)家庭教育類(lèi) (五)習(xí)慣養(yǎng)成類(lèi) (六)生理與身體教育類(lèi),二、初中階段 （一）學(xué)習(xí)類(lèi) 62.如何提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)講效率？ 63.如何提高學(xué)生做作業(yè)的效率？ 64.學(xué)生偏科怎么辦？ 65.學(xué)生不會(huì)利用時(shí)間怎么辦？ 66.學(xué)生努力了，可成績(jī)上不去怎么辦？ (二)心理健康教育類(lèi) (三)品德教育類(lèi) (四)家庭教育類(lèi) (五)習(xí)慣養(yǎng)成類(lèi) 99.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣？ 100.如何糾正學(xué)生的不良課外閱讀習(xí)慣？,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的維度：,1、自身素質(zhì)方面 學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)、文化視野 2、教學(xué)實(shí)踐能力方面 課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)研究、教學(xué)模式研究、教學(xué)方法與技術(shù)手段研究、考試與綜合評(píng)價(jià)研究（作業(yè)編選、試題命制、測(cè)試診斷、反饋矯正）等 3、教育與班級(jí)管理方面 德育工作、班主任工作、班隊(duì)會(huì)組織、思想工作、化解矛盾、心理健康、社會(huì)實(shí)踐等 4、學(xué)生品質(zhì)方面 思想、心理與行為習(xí)慣、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)策略等,（二）確定問(wèn)題,影響教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題 影響教學(xué)成績(jī)提高的關(guān)鍵問(wèn)題 影響學(xué)生品德與行為的突出問(wèn)題 影響班級(jí)團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的突出問(wèn)題 影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突出問(wèn)題,（三）形成課題,題目 問(wèn)題陳述 研究此問(wèn)題的意義、作用、價(jià)值 研究的基本方法 期望達(dá)到的目標(biāo),不規(guī)范題目例舉,注重閱讀體驗(yàn)，提高教學(xué)實(shí)效 關(guān)于申請(qǐng)強(qiáng)化高中文言文閱讀的課題報(bào)告 在新課程的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何解決新教材新知識(shí)多，難度大與學(xué)生基礎(chǔ)較差的矛盾 面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量（的區(qū)域?qū)嵤┎呗匝芯?）,二、怎樣申報(bào)立項(xiàng)課題,填寫(xiě)課題申報(bào)立項(xiàng)評(píng)審表 逐級(jí)審核上報(bào) 全省、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織評(píng)審 公布立項(xiàng)課題及資助經(jīng)費(fèi),全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃 課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū) 課 題 類(lèi) 別 課 題 名 稱(chēng)_ 指 南 題 號(hào)_ 學(xué) 科 分 類(lèi)_ 課 題 負(fù) 責(zé) 人_ 負(fù)責(zé)人所在單位_ 填 表 日 期_ 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2007年7月修訂,一、數(shù)據(jù)表 二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果 三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員“十五”規(guī)劃以來(lái)主持的重要研究課題 四、課題設(shè)計(jì)論證 （本課題的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟 五、完成課題的可行性分析 已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)） 六、預(yù)期研究成果 主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）,海南省“十一五”課題立項(xiàng)評(píng)審評(píng)分表,選題意義（20分） 選題針對(duì)性強(qiáng)，有利于解決重要問(wèn)題，或有重要?jiǎng)?chuàng)新 研究基礎(chǔ)（10分） 已有豐富相關(guān)研究成果，熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)具有代表性 課題設(shè)計(jì)（40分） 目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，方法適用、具體、新穎 研究步驟（20分) 課題研究步驟、程序明確、具體，可操作性強(qiáng) 預(yù)期成果 (10分) 預(yù)期成果形式明確具體，課題完成把握性較強(qiáng),三、怎樣組織開(kāi)題報(bào)告會(huì),開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況（開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專(zhuān)家、參與人員等） 開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字） 專(zhuān)家評(píng)議要點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出建議，限800字） 重要變更（側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書(shū)、根據(jù)評(píng)議專(zhuān)家意見(jiàn)所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字）,四、怎樣開(kāi)展課題研究,明確研究?jī)?nèi)容 設(shè)計(jì)、規(guī)劃課題研究?jī)?nèi)容 考慮研究成果的表達(dá)形式 分解具體任務(wù) 將任務(wù)分解到每個(gè)實(shí)驗(yàn)單位和教師 明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師要完成的實(shí)驗(yàn)成果 設(shè)計(jì)研究步驟 將研究?jī)?nèi)容分解到各階段 落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中 課題研究要和日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合 課題研究是改進(jìn)自己教學(xué)行為的改革行動(dòng) 課題研究要落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,例：有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2008年 上學(xué)期實(shí)驗(yàn)成果形式,學(xué)校當(dāng)前教學(xué)有效性分析報(bào)告 學(xué)校實(shí)驗(yàn)方案 期末實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,例: 有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科（教師） 2008年上學(xué)期實(shí)驗(yàn)成果形式,本學(xué)科當(dāng)前教學(xué)有效性分析報(bào)告 基本任務(wù)（任選2項(xiàng)）：有效三維目標(biāo)制定案例3則；創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境案例3則；有效課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)3則；有效課堂提問(wèn)案例3則；有效學(xué)生課堂活動(dòng)案例3則；課堂作業(yè)或單元測(cè)試題涉及2則。 特色任務(wù):根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案，自選的研究任務(wù)，寫(xiě)出案例報(bào)告。,例：有效教學(xué)研究重點(diǎn),2008年： 三維目標(biāo)的科學(xué)制定，有效教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中心問(wèn)題的選擇設(shè)置、課時(shí)與單元作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教研組集體備課常規(guī)化制度的建立。,2009年：,三維目標(biāo)的有機(jī)融合，學(xué)生學(xué)習(xí)前提基礎(chǔ)的診斷與矯正，過(guò)程與方法目標(biāo)的有效實(shí)施，針對(duì)性測(cè)試題的編制與有效評(píng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有效的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，教學(xué)反思常態(tài)化制度的建立。,2010年：,有效教學(xué)基本原理的研究，有效教學(xué)基本教學(xué)模式的構(gòu)建， 預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的有效教學(xué)，課堂和諧生態(tài)的構(gòu)建，多元智能的培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系與方法實(shí)證研究，學(xué)校核心價(jià)值觀的確立，優(yōu)秀教師典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。,五、怎樣撰寫(xiě)研究報(bào)告,階段性研究報(bào)告 結(jié)題報(bào)告 研究成果的形式 研究的實(shí)際效果 課題成果的結(jié)題鑒定 成果的推廣和常態(tài)化,研究報(bào)告的基本格式,一、簡(jiǎn)介部分 、標(biāo)題 、內(nèi)容列表 、插圖列表 、表格列表 二、主體部分 、研究問(wèn)題：研究目的研究意義研究假設(shè)核心 概念 、研究背景和文獻(xiàn)綜述：理論基礎(chǔ)相關(guān)研究成果 、研究程序：研究設(shè)計(jì)研究對(duì)象研究方法技術(shù)路線(xiàn) 、研究發(fā)現(xiàn) 、總結(jié)和討論 三、參考文獻(xiàn) 四、附錄,海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題中期匯報(bào)表,課題名稱(chēng)、課題編號(hào)、主持人 主要進(jìn)展情況 （過(guò)程與方法） 重要研究觀點(diǎn)（觀點(diǎn)明確可操作） 主要階段性成果 （發(fā)表與公開(kāi)報(bào)告） 重要變更,總結(jié)展示研究成果,1、課題研究成果的類(lèi)型： 課題研究報(bào)告，論文論著，教學(xué)案例、光盤(pán)，師生作品等。 2、課題研究的實(shí)效： 學(xué)校、學(xué)生教學(xué)成績(jī)的提高，學(xué)校、教師的獲獎(jiǎng)情況，學(xué)校、教師的社會(huì)影響，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等。,課題研究成果鑒定（結(jié)題）,1、鑒定方式 會(huì)議鑒定 通訊鑒定 現(xiàn)場(chǎng)鑒定 2、鑒定意見(jiàn) 基本情況 工作和貢獻(xiàn) 不足和建議 是否同意通過(guò)鑒定,課題成果的推廣和常態(tài)化,實(shí)驗(yàn)學(xué)