農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)與咨詢.ppt

第八章 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)與咨詢,本章學(xué)習(xí)要點(diǎn) 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的含義與類(lèi)型 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)需求分析 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)教師的能力要求 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的基本方式與新型模式 咨詢的含義與特征 農(nóng)業(yè)推廣咨詢的基本方法及新型模式,第一節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的基本原理,一、農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的概念、特點(diǎn)與類(lèi)型 (一)農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的概念 (二)農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的特點(diǎn) (三)農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的類(lèi)型,(一)農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的概念,農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)是指對(duì)包括各類(lèi)農(nóng)業(yè)推廣對(duì)象以及農(nóng)業(yè)推廣工作者在內(nèi)的人員所進(jìn)行的有關(guān)推廣工作的培訓(xùn)與教育活動(dòng)。具體是指在一段時(shí)間內(nèi)把與推廣項(xiàng)目有關(guān)的人員組織起來(lái)，就推廣項(xiàng)目過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行的集中培訓(xùn)。 根據(jù)參加培訓(xùn)人員的不同，其培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)有所不同。,(二)農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的特點(diǎn),1 時(shí)代性 2顯效性 3針對(duì)性 4季節(jié)性 5靈活性,(三)農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的類(lèi)型,1 按組織主體分類(lèi) 政府組織 非政府組織兩種形式。 2 按時(shí)間長(zhǎng)短分類(lèi) 長(zhǎng)期班(半年以上) 中期班(半個(gè)月至半年) 短期班(半個(gè)月以下)。,3按培訓(xùn)層次分類(lèi) 學(xué)歷培訓(xùn) 非學(xué)歷培訓(xùn) 4按培訓(xùn)場(chǎng)所分類(lèi) 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 授課講座 科技咨詢 遠(yuǎn)程教育 5按培訓(xùn)內(nèi)容分類(lèi) 實(shí)用技術(shù) 林業(yè)綠化美化 旅游經(jīng)濟(jì)和管理 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 財(cái)政金融 國(guó)際貿(mào)易 政策法律 村鎮(zhèn)建設(shè) 企業(yè)管理 農(nóng)村生活 文化掃盲等,二、農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的目標(biāo),(一)培養(yǎng)一支高水平的農(nóng)村干部隊(duì)伍 (二)培養(yǎng)一支精干的農(nóng)民技術(shù)隊(duì)伍 (三)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的農(nóng)民企業(yè)家隊(duì)伍 (四)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的骨干農(nóng)民隊(duì)伍 (五)培養(yǎng)“永久牌”的農(nóng)民培訓(xùn)者,(一)培養(yǎng)一支高水平的農(nóng)村干部隊(duì)伍,通過(guò)各類(lèi)普通高等院校、成人院校、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校、農(nóng)廣校等農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)渠道，對(duì)農(nóng)村農(nóng)民干部開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，使農(nóng)村干部都能達(dá)到“持證(綠證)上崗”的要求，并帶領(lǐng)農(nóng)村走向富裕、走向文明、走向現(xiàn)代化。,(二)培養(yǎng)一支精干的農(nóng)民技術(shù)隊(duì)伍,通過(guò)農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)，重點(diǎn)把具有初中以上文化程度，且扎根農(nóng)村的優(yōu)秀農(nóng)民培養(yǎng)成為掌握崗位基本知識(shí)的技術(shù)骨干和適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求的新世紀(jì)農(nóng)民，成為農(nóng)業(yè)科技人員聯(lián)系廣大農(nóng)民的橋梁。,(三)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的農(nóng)民企業(yè)家隊(duì)伍,選拔培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)與規(guī)?；?jīng)營(yíng)技術(shù)和能力的新型農(nóng)民，并通過(guò)政策引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資金扶持和跟蹤服務(wù)等，將其培養(yǎng)成掌握先進(jìn)文化、技術(shù)和信息，能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)和規(guī)模化經(jīng)營(yíng)的先導(dǎo)農(nóng)戶和農(nóng)民企業(yè)家。,(四)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的骨干農(nóng)民隊(duì)伍,根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展需要和農(nóng)村季節(jié)特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，把科學(xué)技術(shù)送到千家萬(wàn)戶和田間地頭，向廣大農(nóng)民普及推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)一支掌握致富本領(lǐng)的勞動(dòng)者隊(duì)伍，是農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的重要任務(wù)。,(五)培養(yǎng)“永久牌”的農(nóng)民培訓(xùn)者,通過(guò)培訓(xùn)師策劃和指導(dǎo)，從地方選拔人才，培訓(xùn)留得住的農(nóng)民培訓(xùn)者，是解決問(wèn)題的一條有效途徑。這樣，投資少，見(jiàn)效快，不脫產(chǎn)，學(xué)的活，用得上，下得去，有感情。培訓(xùn)師可以是教學(xué)、科研和推廣部門(mén)的有關(guān)人員。 培訓(xùn)出來(lái)的農(nóng)民培訓(xùn)者是不離開(kāi)鄉(xiāng)村的新型農(nóng)民。,三、農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)需求分析,(一)農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)需求分析的含義與特點(diǎn) 指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)之前，由培訓(xùn)部門(mén)、主管人員、工作人員等采用各種方法與技術(shù)，對(duì)推廣對(duì)象的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動(dòng)或過(guò)程，它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)，因而成為培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。,農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)需求分析具有下列特點(diǎn)： 需求分析的主體具有多樣性，既包括培訓(xùn)部門(mén)的分析，也包括對(duì)各類(lèi)人員的分析。 從需求分析的客體來(lái)看，需求分析的客體具有多層次性。 從需求分析的核心來(lái)看，需求分析的核心就是通過(guò)對(duì)組織及其成員的現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間差距的分析，來(lái)確定是否需要培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。,從需求分析的方法來(lái)看，需求分析的方法具有多樣性。 從需求分析的結(jié)果來(lái)看，需求分析具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ),(二)農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)需求分析的方法與技術(shù),3個(gè)階段： 監(jiān)督 調(diào)查 分析 將3個(gè)階段細(xì)化為操作方法，即為農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)需求的分析方法。,1培訓(xùn)需求調(diào)查方法,收集組織或人員的背景材料及相關(guān)信息。 寫(xiě)出調(diào)查問(wèn)卷。 組織機(jī)構(gòu)的問(wèn)題 個(gè)人情況的問(wèn)題 個(gè)人工作方面的問(wèn)題 采訪調(diào)查或問(wèn)卷調(diào)查 數(shù)據(jù)和信息的整理分析 排列培訓(xùn)優(yōu)先序,2能力研究方法,能力研究方法是指通過(guò)研究一個(gè)人在特定的條件下所具備和所應(yīng)具備的綜合能力，從而確定培訓(xùn)需求的方法。進(jìn)行能力研究的步驟如下： 選定能力評(píng)定專(zhuān)家組(內(nèi)外結(jié)合)。 鑒別和確定優(yōu)秀農(nóng)民的能力標(biāo)準(zhǔn)和基本特征。 召開(kāi)擴(kuò)大會(huì)議將標(biāo)準(zhǔn)草案發(fā)給其他成員評(píng)議、修改。 所有專(zhuān)家一起討論。,2能力研究方法,專(zhuān)家組列出每一種能力應(yīng)具備的知識(shí)和技能，井進(jìn)行優(yōu)先序排列。 教師與領(lǐng)導(dǎo)一起，列出一般職員現(xiàn)在應(yīng)具備的知識(shí)和技能。 找出培訓(xùn)間距。 制定具體的培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃。,3任務(wù)分析方法,任務(wù)分析方法是指從一個(gè)人所要完成的工作任務(wù)人手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和培訓(xùn)需求的一種方法。任務(wù)分析的步驟包括： 工作分析 任務(wù)分析 間距分析,4工作表現(xiàn)分析方法,是從對(duì)工作表現(xiàn)的分析人手來(lái)找出培訓(xùn)間距及培訓(xùn)需求的一種方法。樣本不要太大，一般不超過(guò)58人。工作表現(xiàn)分析的步驟為： 找出不同層次工作崗位之間的聯(lián)系。 分析工作過(guò)程。 找出工作過(guò)程的每一步驟之間的聯(lián)系。,4工作表現(xiàn)分析方法,找出“應(yīng)該”和“實(shí)際”之間表現(xiàn)的 間距。 分析間距造成的原因。 不同層次工作的職責(zé)任務(wù)分析。 確定所需要培訓(xùn)的知識(shí)和技能。 外部因素的影響分析。,4種方法各有利弊，在實(shí)際推廣培訓(xùn)中，常采用綜合培訓(xùn)需求分析方法進(jìn)行需求分析。 主要步驟如下： 收集和查閱有關(guān)間接資料。 確定培訓(xùn)對(duì)象的范圍。 培訓(xùn)對(duì)象的崗位責(zé)任陳述。 主要任務(wù)分解。, 現(xiàn)已具備的相關(guān)知識(shí)與技能。 確定一級(jí)培訓(xùn)間距，即一般農(nóng)民 與標(biāo)準(zhǔn)水平相比的差 距。 確定二級(jí)培訓(xùn)間距，即農(nóng)民技術(shù)員與標(biāo) 準(zhǔn)水平相比的差距。 培訓(xùn)需求。,四、農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的教學(xué)技巧,內(nèi)容要根據(jù)對(duì)象需要和心理特點(diǎn)確定。 考慮培訓(xùn)對(duì)象的年齡構(gòu)成。 重視實(shí)際應(yīng)用 講課內(nèi)容要新穎,注意講課的效果，目的明確。 講課要注意條件說(shuō)明。 善于對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同教學(xué)方法。 做好教材、教具、示范工具等準(zhǔn)備工作。 課堂教學(xué)要同感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,五、培訓(xùn)教師的能力要求與行準(zhǔn)則 (一)同有關(guān)各方合作共事的能力 (二)進(jìn)行農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)研的能力 (三)制定和實(shí)施教育與培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃的 能力,五、培訓(xùn)教師的能力要求與行準(zhǔn)則 (四)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力 (五)培訓(xùn)教學(xué)的組織能力 (六)培訓(xùn)檔案建立和培訓(xùn)報(bào)告編制能力 (七)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)教師應(yīng)具備的行為準(zhǔn)則,第二節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的方式,一 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的基本方式 二 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的新型模式 三 農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)模式 四 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植培訓(xùn)模式 五 骨干企業(yè)帶動(dòng)培訓(xùn)模式,一、農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的基本方式,專(zhuān)題培訓(xùn)班 現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 巡回指導(dǎo) 科技下鄉(xiāng) 農(nóng)業(yè)科技展覽 農(nóng)業(yè)科技示范園 科技蹲點(diǎn),二、農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)的新型模式,(一)“綠色證書(shū)”培訓(xùn)模式 “綠色證書(shū)”是指農(nóng)民達(dá)到從事某項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)工作應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能要求，經(jīng)當(dāng)?shù)卣蛐袠I(yè)管理部門(mén)認(rèn)可的從業(yè)資格憑證，是農(nóng)民從業(yè)的崗位合格證書(shū)。因其封面為綠色而得名。,1實(shí)施范圍 種植、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)、農(nóng)機(jī)、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村環(huán)保和能源等行業(yè)。 2“綠色證書(shū)”的對(duì)象 具有初中以上文化程度的鄉(xiāng)、村農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系的人員、村干部、專(zhuān)業(yè)戶、科技示范戶和一些技術(shù)性較強(qiáng)崗位的從業(yè)農(nóng)民。 3“綠色證書(shū)”的資格標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)到崗位規(guī)范規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，涉及政治思想、職業(yè)道德、崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)、生產(chǎn)技能和工作經(jīng)歷、文化程度等多個(gè)方面。其中最重要的是崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,(二)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)模式 1培訓(xùn)對(duì)象 從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)兩年以上，40歲以下，有一定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和管理水平的優(yōu)秀青年農(nóng)民。 2培訓(xùn)內(nèi)容 黨在農(nóng)村的方針、政策。 國(guó)家有關(guān)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村方面的法律、法規(guī)。 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)技能。 農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)。,3培訓(xùn)方式方法,(1)教學(xué)班設(shè)置 教學(xué)班一般應(yīng)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主，縣(市)、村為輔，普通農(nóng)業(yè)院校設(shè)班為補(bǔ)充。 (2)實(shí)施教學(xué) 教學(xué)工作要采用靈活多樣的方式，可采取專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與農(nóng)事季節(jié)相結(jié)合、課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合、普及培訓(xùn)與提高培訓(xùn)相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)與電化教學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與推廣應(yīng)用相結(jié)合的形式。 突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。,(3)學(xué)員管理 審批錄取注冊(cè)； 建立學(xué)籍管理制度； 對(duì)經(jīng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)后的學(xué)員，各級(jí)政府和培訓(xùn)單位從技術(shù)、政策、資金、物資等方面進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)。 (4)考試、考核與頒發(fā)證書(shū) 考試考核的內(nèi)容主要包括教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，應(yīng)側(cè)重專(zhuān)業(yè)技能課的考試考核。學(xué)員考試考核合格后，由基層人民政府頒發(fā)證書(shū)。,(三)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)模式,1培訓(xùn)原則 (1)統(tǒng)籌規(guī)劃原則 (2)實(shí)用性原則 (3)服務(wù)就業(yè)原則 (4)機(jī)制創(chuàng)新原則,2培訓(xùn)重點(diǎn) 勞動(dòng)密集程度，吸納數(shù)量大的加工業(yè)、建筑業(yè)等工種。 就業(yè)方式靈活，就業(yè)門(mén)類(lèi)繁多，就業(yè)彈性大的服務(wù)業(yè)。 針對(duì)勞務(wù)國(guó)際輸出進(jìn)行培訓(xùn)。 圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，側(cè)重于產(chǎn)品加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏與銷(xiāo)售、農(nóng)村專(zhuān)業(yè)經(jīng)紀(jì)人等方面的培訓(xùn)。,3培訓(xùn)內(nèi)容,(1)職業(yè)技能培訓(xùn) 對(duì)外出就業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行基本技能和技術(shù)操作規(guī)程的培訓(xùn)。 (2)政策、法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn) 勞動(dòng)法 安全生產(chǎn)法 職業(yè)病防治法 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、治安管理處罰條例 (3)安全常識(shí)和公民道德規(guī)范培訓(xùn) 增強(qiáng)他們預(yù)防和處理不測(cè)事件的能力，樹(shù)立遵紀(jì)守法的社會(huì)公德。,4培訓(xùn)方式,(1)獨(dú)立辦學(xué) (2)校際聯(lián)合 (3)校企聯(lián)合 (4)校鄉(xiāng)聯(lián)合,(四)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植培訓(xùn)模式,農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植培訓(xùn)主要是通過(guò)政策引導(dǎo)、信息服務(wù)、資金扶持和后續(xù)技術(shù)支持等手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的教育培訓(xùn)與后續(xù)服務(wù)指導(dǎo)的培訓(xùn)方式。 1培訓(xùn)對(duì)象 初中以上文化程度，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐5年以上，市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，具有一定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件及專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)能力，接受過(guò)綠色證書(shū)培訓(xùn)或者跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)，并獲得相應(yīng)培訓(xùn)證書(shū)的優(yōu)秀青年農(nóng)民。,2培訓(xùn)內(nèi)容,向?qū)W員提供政策、法律法規(guī)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理等方面的公共知識(shí)的培訓(xùn)。 向?qū)W員提供生產(chǎn)、加工、貯運(yùn)、管 理等方面專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。 向?qū)W員提供致富等方面的信息，幫助學(xué)員解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題。 向?qū)W員提供發(fā)展生產(chǎn)所必需的資金、物流等方面的援助，幫助其創(chuàng)業(yè)。,3培訓(xùn)方式方法,分3個(gè)階段實(shí)施。 第一階段：學(xué)員選擇推薦。 第二階段：實(shí)施培訓(xùn)。 明確培訓(xùn)單位及培訓(xùn)師資 制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱 準(zhǔn)備教材 建立學(xué)員檔案 建立教學(xué)班 教學(xué)形式 考試考核,第三階段：后續(xù)指導(dǎo)服務(wù),縣農(nóng)業(yè)部門(mén)根據(jù)學(xué)員生產(chǎn)實(shí)際狀況，提出后續(xù)指導(dǎo)服務(wù)計(jì)劃，包括:生產(chǎn)項(xiàng)目、預(yù)期目標(biāo)、扶持重點(diǎn)、資金及籌資形式、技術(shù)包保年限、學(xué)員權(quán)利與義務(wù)等。 經(jīng)與財(cái)政、銀信等有關(guān)部門(mén)研究同意后，制作“創(chuàng)業(yè)培植后續(xù)指導(dǎo)服務(wù)卡”，責(zé)任單位和學(xué)員簽字后作為合同書(shū)約束雙方共同執(zhí)行。 扶持資金可從財(cái)政部門(mén)的貼息補(bǔ)助或部門(mén)小額貸款等方面按相關(guān)規(guī)定辦理解決。扶持資金額度一般應(yīng)保證生產(chǎn)項(xiàng)目的啟動(dòng)，技術(shù)包?？梢劳信嘤?xùn)單位承擔(dān)。,(五)骨干企業(yè)帶動(dòng)培訓(xùn)模式 1培訓(xùn)對(duì)象 50歲以下，具有文化，有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等有一定的利益關(guān)系的農(nóng)民。 2培訓(xùn)目標(biāo) 提高農(nóng)民的科技素質(zhì)，使其掌握標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程，生產(chǎn)出達(dá)到企業(yè)要求的農(nóng)產(chǎn)品或原料。 3培訓(xùn)內(nèi)容 重點(diǎn)培訓(xùn)發(fā)展該產(chǎn)業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)、生產(chǎn)技能、法律法規(guī)政策等相關(guān)常識(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。,4培訓(xùn)方式方法 (1)確定培訓(xùn)人員 (2)培訓(xùn)前準(zhǔn)備 （3)組織開(kāi)展培訓(xùn) （4)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù),(六)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)模式 1培訓(xùn)對(duì)象 初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、農(nóng)村基層干部，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員以及具有一定文化的農(nóng)民。 2中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的形式 (1)普通中專(zhuān)學(xué)歷教育。 (2)成人中專(zhuān)學(xué)歷教育。 (3)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和繼續(xù)教育。,第三節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣咨詢,一、咨詢的含義與特征 (一)咨詢的含義 咨詢是指基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供信息和建議。由于任何人或機(jī)構(gòu)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)存在局限性，而咨詢更多的是不斷地幫助客戶發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，基于規(guī)律性認(rèn)識(shí)建立系統(tǒng)化解決方案的思辨和實(shí)踐過(guò)程，這便是咨詢得以產(chǎn)生的根本原因。,(二)咨詢的特征 1服務(wù)性 服務(wù)性是咨詢的首要特征。 2經(jīng)營(yíng)性 按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行運(yùn)作是其成為獨(dú)立產(chǎn)業(yè)的主要標(biāo)志 3高知識(shí)性 咨詢與一般服務(wù)的根本區(qū)別在于咨詢是知識(shí)密集性產(chǎn)業(yè)。在具體 論證中采用最新的科學(xué)理論、方法和手段。 4客觀性 客觀性就是咨詢業(yè)要按照咨詢道德規(guī)范開(kāi)展工作。一方面，保守委托方業(yè)務(wù)上的秘密；另一方面，工作不能受任何利害關(guān)系左右。,(三)咨詢業(yè)務(wù)范圍及機(jī)構(gòu) 政策與法律咨詢 決策咨詢 經(jīng)營(yíng)管理咨詢 工程咨詢 技術(shù)咨詢等 (四)咨詢程序 確定咨詢項(xiàng)目 調(diào)查與分析研究 提交咨詢報(bào)告與結(jié)果,二、農(nóng)業(yè)推廣咨詢,(一)農(nóng)業(yè)推廣咨詢的含義 農(nóng)業(yè)推廣咨詢是針對(duì)推廣對(duì)象的需要與問(wèn)題，把有用的信息傳遞給推廣對(duì)象，并幫助其有效地應(yīng)用這些信息，改善生產(chǎn)與生活狀況的服務(wù)過(guò)程。它是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的重要特征。 我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣咨詢服務(wù)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，服務(wù)內(nèi)容雖涉及到農(nóng)村生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，但仍以生產(chǎn)技術(shù)傳播為主。,(二)農(nóng)業(yè)推廣咨詢機(jī)構(gòu),(1)政府的農(nóng)業(yè)推廣咨詢機(jī)構(gòu) 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)所、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所、農(nóng)業(yè)區(qū)劃研究所、農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)工程研究院、國(guó)務(wù)院農(nóng)村研究中心等。 (2)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng) 我國(guó)政府機(jī)構(gòu)、大專(zhuān)院校、科研機(jī)構(gòu)所建立的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)和各級(jí)政府建立的綜合與專(zhuān)業(yè)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站。 (3)農(nóng)業(yè)咨詢企業(yè) 如北