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APA引文格式指南,Contents,一、In-text Citation 二、Reference forms,APA style is the style of writing used by journals published by the American Psychological Association (APA).,引證（Citations in text）,如果用某個(gè)作者具體的話或論點(diǎn)來進(jìn)行引證，要注明作者的姓和出版年份。下面將對各種不同情況的引證一一介紹。,直接引用: 引用原話，必須用引號，并且除了標(biāo)明作者和出版年以外，還要標(biāo)明具體頁碼。 Darwin used the metaphor of tree “to express the other form of interconnectedness-genealogical rather than ecological” (Gould, 1989, p. 14).,間接引用: 不引用原話，可以不用引號，只注明作者和出版年。 As metaphors for the workings of nature, Darwin used the tangled bank, the tree of life, and the face of nature (Gould, 1989).,2. 如果在正文中提到你要引用的作者，只需標(biāo)明出版年，要緊隨其姓氏后用括號標(biāo)明。,Gould (1989) attributes Darwins success to his gift for making the appropriate metaphor.,3. 如果在正文中沒有提到你要引用的作者，則需在引用結(jié)束時(shí)用括號標(biāo)明作者和出版年。如果是直接引用還要標(biāo)明頁碼。,It has been argued that the teachers role is to provide the students with optimal conditions which can facilitate learning so that students can achieve similar successful results (Bloom, 1976).,4. 如果在正文中提到你要引用的作者，而且是直接引用，則需緊隨其姓氏后用括號標(biāo)明出版年，然后在引用的引號后用括號標(biāo)明具體頁碼。,Gould (1989) explains that Darwin used the metaphor of the tree of life “to explain the other form of interconnectedness-genealogical rather than ecologicaland to illustrate both success and failure in the history of life” (p. 14).,5. 如果你要引用有兩個(gè)作者的著作，要標(biāo)明兩個(gè)作者的姓氏。,在括號中出現(xiàn)，可以用&符號。,在正文中出現(xiàn)，則必須用and。,Sexual-selection theory has been used to explore patterns of insect mating (Alcock & Thornhill, 1983). Alcock and Thornhill (1983) also demonstrate.,6. 如果你要引用有3-5個(gè)作者的著作，第一次引用時(shí)，列出所有的姓氏，以后引用時(shí)，只列出第一位作者的姓氏，然后后面就不用都列了，用et al.表示就可以了。,Scientists have isolated a gene connected to circadian rhythms in plants ( Millar, Straume, Chory, Chua & Kay, 1995, p. 1163). They identified the mutations that activated light-dependent pathways (Millar, et al., 1995, p. 1165).,Scientists have constructed a deletion map of the human Y chromosome (Vollrath et al. , 1992). Their studies resolved a region of the chromosome into ordered intervals ( Vollrath et at. , 1992).,7. 如果你要引用有6個(gè)以上作者的著作，不論是在第一次還是隨后的引用，都只列出第一位作者的姓氏，后面的就不用列了，用et al. 表示就可以了。,8. 如果引用一個(gè)作者的多部著作，如果不是同一年出版的，就按照出版先后排列。如果是同一年出版的，則在其年后附上a、b 等字母以示區(qū)別，然后在參考文獻(xiàn)目錄中也應(yīng)有相同的標(biāo)識。如（Gould, 1987, 1989），(Bloom, 1987a, 1987b)。,9. 如果引用的是第二手資料，即通過別人的引用來引用某一作者.,間接引用: 在括號中標(biāo)明(as cited in Gould, 1989)。,直接引用: 在引號后在括號中標(biāo)明(as quoted by Gould, 1989)。,參考文獻(xiàn)格式（Reference forms）,互聯(lián)網(wǎng)資料,一、期刊論文,姓需全拼，名只寫首字母；姓氏后面有逗號，名的縮寫字母后面有縮寫點(diǎn)。 6個(gè)作者以后才能用“et al.”或“等”。 著者之間都用逗號隔開。兩個(gè)或兩個(gè)以上著者之間只有最后兩個(gè)著者之間用“&”。,引用有一位作者的論文時(shí),著者姓, 名. (出版年份). 文題. 刊名，卷號，起止頁碼.,Tversky, B. (1981). Distortions in memory for maps. Cognitive Psychology,13, 407433.,引用有兩位作者的論文時(shí)，兩位作者的姓名拼寫形式都要先姓后名，中間用&連接。,Zhuang, J., & Zhou, X. L. (2001). Word length effect in speech production of Chinese. Acta Psychologica Sinica, 33, 214218.,二、學(xué)位論文,著者姓，名. (出版年份). 學(xué)位論文題目. 學(xué)位論文類型. 學(xué)位論文單位.,Yu, L. (2000). Phonological representation and processing in Chinese spoken language production. Unpublished doctorial dissertation, Beijing Normal University, Beijing, China.,余林. (2000). 漢語語言產(chǎn)生中的語音表征與加工. 博士學(xué)位論文. 北京師范大學(xué).,三、尚未發(fā)表的文章,引用一位作者的著作時(shí),著者姓，名. (出版年份). 書名. 出版地: 出版社.,Pan S. (1987). Anthology of Pan Shus Psychology. Nanjing, China: Jiangsu Educational Press. 潘菽. (1987). 潘菽心理學(xué)文選. 南京: 江蘇教育出版社.,引用兩位作者的著作時(shí),Wang, D. F., & Cui, H. (2005). Explorations of Chinese Personality. Beijing, China: Social Sciences Digest Press.,五、正式出版的（會議）論文集,著者姓，名. (出版年份). 文題. In 編者名 姓（中文寫姓名）. 論文集名（卷號, 頁碼范圍）. 出版地: 出版社.,Klatzky, R. L. (1998). Allocentric and egocentric spatial representations: Definitions, distinctions, and interconnections. In C. Freksa, C. Habel, & K. F. Wender (Eds.), Lecture notes in artificial intelligence: Vol. 1404: Spatial cognition: An interdisciplinary approach to representing and processing spatial knowledge (pp. 117). Berlin, Germany: Springer-Verlag. 王登峰, 崔紅. (2004). 中國人“大七”人格結(jié)構(gòu)的理論分析. 見 王登峰，侯玉波 (編). 人格與社會心理學(xué)論叢（一）(pp. 4684). 北京：北京大學(xué)出版社.,Kornell, N., & Son, L. K. Self-testing: A metacognitive disconnect between memory monitoring and study choice. Retrieved June 26, 2006, from h