高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課件：作文公開課之語(yǔ)言訓(xùn)練.ppt

比較一下,【例】知己是不經(jīng)意的一瞥,知己是春天撩人面頰的柳梢,知己是冬季那一壺暖暖的綠茶,知己是雨后的彩虹 知己,有的人是一部人際交往的書，比如說(shuō)你的同學(xué)，他們會(huì)告訴你如何進(jìn)行人際交往， 如何與人相處得更好，如何 學(xué)會(huì)讀書,考試說(shuō)明具體要求：,語(yǔ)言通順:規(guī)范 準(zhǔn)確 連貫 得體 有文采:用詞貼切 句式靈活 善于運(yùn)用修辭手法 文句有表現(xiàn)力,【例2】如果我們惶惶不可終日，始終感到?jīng)]有一個(gè)合適的位置，那么周圍的一切就會(huì)變成主人，我們得跑前跑后地伺候著，我們得忽左忽右地奉承著，我們得上竄下跳地迎合著，我們得內(nèi)揣外度地恭維著。（位置）,啟示：,講究用詞，一字一詞傳神，使表達(dá)準(zhǔn)確、貼切、形象、生動(dòng)，語(yǔ)言因此而有文采。,從課文中學(xué)習(xí),【例】“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高強(qiáng)又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自由坦蕩?！?【例】“喂！一手交錢，一手交貨！”一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半，那人一只大手，向他攤著；一只手撮著一個(gè)鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。（魯迅藥）,【例】并非每一個(gè)春天的日子都是百花盛開、陽(yáng)光燦爛，并非每一個(gè)季節(jié)都適合播種或收獲，也并非每一處風(fēng)景都值得我們的留戀，有的風(fēng)景美的太蒼涼，何必留戀太多， 沉 迷太久？（全國(guó)高考語(yǔ)文卷（三）的滿分作文篩出砂的篩子）,選擇句式，可以使語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝練，連貫，增強(qiáng)表達(dá)效果，因而使語(yǔ)言有文采。,【基本要求】在整齊中求變化，在常式中求變式，在重復(fù)中求省略，在和諧中求變化。長(zhǎng)短交錯(cuò)運(yùn)用，整散靈活配合，排比參差交換。,句式靈活：,句式靈活：,句子要有變化，即能夠根據(jù)表達(dá)的對(duì)象、目的和具體語(yǔ)言環(huán)境變換不同的句式。 短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，節(jié)奏緊湊，修辭功能是表意簡(jiǎn)潔、明快有力。長(zhǎng)句的特點(diǎn)是節(jié)奏舒緩，修辭功能是表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。整句的表達(dá)功能是氣勢(shì)貫通，形式對(duì)稱，音節(jié)和諧。散句的功能是靈活自然，能加強(qiáng)表達(dá)的親切意味。,【例】 襲人的寒風(fēng)沿著漫天枯黃的野草卷來(lái)，我在蒼茫的幽幽古道上，尋找著千百年來(lái)被遺忘和丟棄的珍寶。 那是一種怎樣的奇思，會(huì)將真理埋沒在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的決心，怎有人能將它覓到。那是一種怎樣的悲哀，是洛陽(yáng)古道上響徹云霄的感嘆，還是阮籍窮途驚天動(dòng)地的慟哭；是哈姆萊特站在崖邊生存或者毀滅的抉擇，還是千里孤墳，昭君幽咽琵琶的怨怒。,【例】如果說(shuō)嵇康是在尊嚴(yán)與生命之間做出了令人回味的抉擇，那么王國(guó)維的選擇又向我們展示了什么呢？,【例】至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。,啟示：,巧用修辭，恰當(dāng)?shù)男揶o能使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，文采斐然。,善于運(yùn)用修辭手法：,基本修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)等等11種。 要求：綜合恰當(dāng)運(yùn)用，表達(dá)生動(dòng)傳神。,生活中處處有美，美是多姿多彩的” 美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪， 美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云， 美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)， 美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。 這幾個(gè)句子的鋪排，由于有了比喻、描寫、排比的運(yùn)用，將美這一抽象的概念具體化，既點(diǎn)明了美“處處都有”，又表現(xiàn)了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。,巧用比喻,【例】 美是飄浮在藍(lán)天中的白云， 美是纏繞在青山腳下的綠水， 美是春天小雨打濕了的淺綠， 美是秋天田野上的一片金黃。,豐富聯(lián)想 【例】趕快為你的父母進(jìn)一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許是含著體溫的一枚硬幣 （畢淑敏孝心無(wú)價(jià)）,精彩的語(yǔ)句使作文生輝,我的童年很長(zhǎng),一頭系在媽媽的發(fā)上,一頭醉入初升的太陽(yáng)。 冰化了，變成了春天,【例11】 鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。,【例12】 春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。 （張曉風(fēng)春之懷古）,高考作文的借鑒,【例13】春天給了鮮花一扇門，于是，在鮮花的爭(zhēng)奇斗艷中，也填補(bǔ)了自己寂寞的空白；黑夜給了星星一扇門，于是，在星光的閃爍眨眼中，也融化了自己的冰清和肅穆；清泉給了魚兒一扇門，于是，在魚兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機(jī)和情趣常留一扇門，常存一片心，雙贏不是問(wèn)題?！?準(zhǔn)確嚴(yán)密，高度概括 巧施粉黛，詞語(yǔ)生動(dòng) 文句含蓄，意深旨遠(yuǎn) 鑲嵌名句，畫龍點(diǎn)睛,文句有表現(xiàn)力：,例14；太白忘卻人生假丑惡，直掛云帆駛向人生的彼岸；東坡銘記人間真善美，大江東去流向人生最輝煌的汪洋。人之一生，當(dāng)忘則忘，當(dāng)記則記，只有這樣，才能坦誠(chéng)、執(zhí)著。,總結(jié),可以使用詩(shī)詞、名言警句、凡人睿語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)句意蘊(yùn)；可以并舉美學(xué)意象，營(yíng)造深遠(yuǎn)意境；可以列舉古事，營(yíng)造歷史的厚重感；可以細(xì)膩描景，使語(yǔ)言具有畫面感；可以反面列舉，使文章詼諧有趣,分別以“寬容” “嘗試”為話題寫一組句子 要求：形象、生動(dòng)、運(yùn)用修辭手法,小練筆,善于運(yùn)用形象化的故事及語(yǔ)言，使枯燥的道理闡述變得生動(dòng)活潑，人們?cè)跁?huì)心而愉悅的閱讀中就把深?yuàn)W難懂的道理內(nèi)化了，對(duì)文章的主旨有了深切的體會(huì)和把握。,在議論文中增加一點(diǎn)文學(xué)色彩：,（一）、“用形象說(shuō)話”的三種方法： 方法一：將枯燥的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為形象的詮釋 方法二：將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象豐滿的畫面 方法三： 將客觀形象轉(zhuǎn)化為審美形象,1、將枯燥的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為形象的詮釋,責(zé)任感,定義：“責(zé)任感是指人們自覺地把份內(nèi)的事做好的心情”。,轉(zhuǎn)化：“責(zé)任感是諸葛孔明鞠躬盡瘁，死而后已寫就的出師表；責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑；責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的命運(yùn)交響曲；責(zé)任感是保爾柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金鋼。”（化枯燥為形象、化腐朽為神奇）,2、將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象豐滿的畫面,“起點(diǎn)”,轉(zhuǎn)化：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員站在起跑線上，等待著比賽的槍聲，沖向他們勝利的遠(yuǎn)方，眾人皆知，這就是他們的起點(diǎn)，。種子被埋在土層下，接收水的滋養(yǎng)，終有一天會(huì)破土而出，這就是它們的起點(diǎn)。被困在鳥 中的雛鳥，多么希望自己能像他們的爸媽一樣，在藍(lán)天下展翅飛翔，只要他們鼓足勇氣，天空就是它們的了。,3、將純客觀形象轉(zhuǎn)化為審美形象,例：祖國(guó),轉(zhuǎn)化：祖國(guó)是什么?最簡(jiǎn)單的回答就是，它是與你有血緣關(guān)系的一片土地以及生活于其中的人和事。然而，當(dāng)蘇軾放言“大江東去”的時(shí)候，當(dāng)岳飛歌詠“八千里路云和月”的時(shí)候，當(dāng)文天祥嘆息“零丁洋里嘆零丁”的時(shí)候，當(dāng)于右任悲鳴“山之上，國(guó)有殤”的時(shí)候，當(dāng)毛澤東感慨“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的時(shí)候，祖國(guó)是什么的答案還會(huì)這么簡(jiǎn)單嗎?,* 精彩的議論一定是具體形象、生動(dòng)活潑的。,：,1. 對(duì)所寫的內(nèi)容話題有真實(shí)、深刻地感悟。,2.舉例子，要將人物寫活，要有情感，要敢于加工想象。,論證要多用整句，多用比喻，要血肉豐滿。,品味一下,【例14】能燒的全燒了，燒掉了皇帝的窮奢極欲，燒掉了國(guó)人的麻木和蒙昧，燒掉了夜郎自大的夢(mèng)想，燒掉了一代人的茍且，但是，燒不掉的是那挺立的石柱，燒不掉的是一個(gè)民族的希望、一個(gè)民族的志氣、一個(gè)民族對(duì)祖國(guó)的熱愛！,【例15】太白者，詩(shī)仙也，家境闊綽，自幼錦衣玉食，于是他有了豪邁放蕩的性格。但上帝似乎太眷顧他了，又給了他文學(xué)的天賦。他的生命似乎開始的太順；因而他在面對(duì)苦難挫折，少了些“韌”性；雖有“天生我材必有用”的樂觀