語言的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練--上堆下切平行.ppt_第1頁
語言的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練--上堆下切平行.ppt_第2頁
語言的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練--上堆下切平行.ppt_第3頁
語言的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練--上堆下切平行.ppt_第4頁
語言的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練--上堆下切平行.ppt_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1,1,語言的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練 檢定語言模式上堆下切 1.上堆的語言會帶出更大,含義更廣的事物意義,以便找出更正面,更能被接受的行為去替代過去的行為或意義。 例如: 1) 你這樣都是想自己得到更多,更好,我可以理解。 2) 我知道你這次撒謊是為了關(guān)心媽媽,不讓媽媽生氣。 3) 我知道您嚴(yán)格的要求孩子,不允許犯一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤,是 想讓我的孩子更優(yōu)秀。,1,2,2.下切的意義 下切是為了弄清對方內(nèi)心的意思,在話語的內(nèi)容里面調(diào)細(xì)焦 點(diǎn)。把某些部分放大,使之清晰,就像用一只小鉗子把內(nèi)容 的不清晰部分檢出來,進(jìn)一步的檢定,明確其意義。 孩子說:“我的老師不好?!?家長說:“他怎么不好?” 孩子說:“他對我不好。” 家長說:“他對您怎么不好?” 孩子說:“他上課老針對我?!?家長說:“他怎么針對你啦?” 孩子說:“他上課老提問我?!?1,3,家長說:“他提問你怎么不好了?” 孩子說:“答不上來,老沒面子了?!?家長說:“你說沒有面子是指” 孩子說:“同學(xué)們笑話我?!?家長說:“你的同學(xué)笑話你什么?” 孩子說:“他們笑話我學(xué)習(xí)不好?!?家長說:“他們怎么笑話你的?” 孩子說:“這么簡單的問題都答不上來,聽課怎么聽得啊?!?家長說:“那你是怎么聽課的?。俊?孩子說:“我聽著聽著就走神了?!?家長說:“你怎么聽才能不走神啊?” 孩子說:“那我以后先預(yù)習(xí)預(yù)習(xí),上課在好好聽?!?,1,4,3.平行的意義 平行的意義是為了引導(dǎo)對方注意到同樣意義的不同可能性。 找出在同一個(gè)層面的更佳選擇,使思想和生活更加豐富。 詞語意義的平行: 公共汽車 腳踏車 出租車 看書 畫畫 唱歌 看電視 例句: 1) 一般人習(xí)慣了對待父母情緒只有兩個(gè)方法,不是壓抑就是發(fā)作,其實(shí)尚有消除、化淡、運(yùn)用和配合等方法,往往在效果上都比前面的兩個(gè)方法好。 2)老師:“你不斷的責(zé)罵孩子是想達(dá)到什么效果?” 家長:“我還不是想讓他把心思放在學(xué)習(xí)上,不要沉迷網(wǎng) 絡(luò)游戲?!?1,5,老師:“你是想他有出息,對嗎?” 家長:“對。” 老師:“孩子沉迷網(wǎng)游,出了責(zé)罵之外,有沒有其他方法可 以幫助他?” 家長:“” 老師:“網(wǎng)絡(luò)滿足了他那些心理需求,現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做, 才能使他這樣心理需要得到滿足?” 家長:“” 老師:“孩子的自我控制能力差,我們有什么辦法解決?” 家長:“” 老師:“如何讓孩子

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論