語(yǔ)言的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練--上堆下切平行.ppt

1,1,語(yǔ)言的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練 檢定語(yǔ)言模式上堆下切 1.上堆的語(yǔ)言會(huì)帶出更大，含義更廣的事物意義，以便找出更正面，更能被接受的行為去替代過(guò)去的行為或意義。 例如： 1） 你這樣都是想自己得到更多，更好，我可以理解。 2） 我知道你這次撒謊是為了關(guān)心媽媽，不讓媽媽生氣。 3） 我知道您嚴(yán)格的要求孩子，不允許犯一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤，是 想讓我的孩子更優(yōu)秀。,1,2,2.下切的意義 下切是為了弄清對(duì)方內(nèi)心的意思，在話語(yǔ)的內(nèi)容里面調(diào)細(xì)焦 點(diǎn)。把某些部分放大，使之清晰，就像用一只小鉗子把內(nèi)容 的不清晰部分檢出來(lái)，進(jìn)一步的檢定，明確其意義。 孩子說(shuō)：“我的老師不好?！?家長(zhǎng)說(shuō)：“他怎么不好？” 孩子說(shuō)：“他對(duì)我不好?！?家長(zhǎng)說(shuō)：“他對(duì)您怎么不好？” 孩子說(shuō)：“他上課老針對(duì)我。” 家長(zhǎng)說(shuō)：“他怎么針對(duì)你啦？” 孩子說(shuō)：“他上課老提問(wèn)我。”,1,3,家長(zhǎng)說(shuō)：“他提問(wèn)你怎么不好了？” 孩子說(shuō)：“答不上來(lái)，老沒(méi)面子了。” 家長(zhǎng)說(shuō)：“你說(shuō)沒(méi)有面子是指” 孩子說(shuō)：“同學(xué)們笑話我?！?家長(zhǎng)說(shuō)：“你的同學(xué)笑話你什么？” 孩子說(shuō)：“他們笑話我學(xué)習(xí)不好?！?家長(zhǎng)說(shuō)：“他們?cè)趺葱υ捘愕模俊?孩子說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，聽(tīng)課怎么聽(tīng)得啊。” 家長(zhǎng)說(shuō)：“那你是怎么聽(tīng)課的?。俊?孩子說(shuō)：“我聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了。” 家長(zhǎng)說(shuō)：“你怎么聽(tīng)才能不走神??？” 孩子說(shuō)：“那我以后先預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，上課在好好聽(tīng)?！?,1,4,3.平行的意義 平行的意義是為了引導(dǎo)對(duì)方注意到同樣意義的不同可能性。 找出在同一個(gè)層面的更佳選擇，使思想和生活更加豐富。 詞語(yǔ)意義的平行： 公共汽車 腳踏車 出租車 看書 畫畫 唱歌 看電視 例句： 1） 一般人習(xí)慣了對(duì)待父母情緒只有兩個(gè)方法，不是壓抑就是發(fā)作，其實(shí)尚有消除、化淡、運(yùn)用和配合等方法，往往在效果上都比前面的兩個(gè)方法好。 2）老師：“你不斷的責(zé)罵孩子是想達(dá)到什么效果？” 家長(zhǎng)：“我還不是想讓他把心思放在學(xué)習(xí)上，不要沉迷網(wǎng) 絡(luò)游戲?！?1,5,老師：“你是想他有出息，對(duì)嗎？” 家長(zhǎng)：“對(duì)。” 老師：“孩子沉迷網(wǎng)游，出了責(zé)罵之外，有沒(méi)有其他方法可 以幫助他？” 家長(zhǎng)：“” 老師：“網(wǎng)絡(luò)滿足了他那些心理需求，現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做， 才能使他這樣心理需要得到滿足？” 家長(zhǎng)：“” 老師：“孩子的自我控制能力差，我們有什么辦法解決？” 家長(zhǎng)：“” 老師：“如何讓孩子