語文：《曹操獻刀》課件(新人教版選修《歷史與英雄》).pptVIP

滾滾長江東逝水，浪花淘盡 英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依 舊在，幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月 春風。一壺濁酒喜相逢：古今多 少事，都付笑談中。,曹操獻刀,羅貫中,羅貫中，名本，號湖海散人，元末明初人，山西太原人, 。作者在民間傳說和話本、戲曲的基礎上，運用了陳壽的三國志和裴松之注的正史材料，結(jié)合自己的經(jīng)驗，寫成了三國志演義或叫三國志通俗演義。 （我們今天叫的三國演義是清康熙年間，毛綸，毛宗崗父子的評點修改本三國演義） 三國演義是我國第一部章回體長篇歷史小說，共一百二十回，語言特點“文不甚深，言不甚俗”而三國志是紀傳體斷代史，是史書,把下列歇后語補充完整： 萬事俱備 （ ） 周瑜打黃蓋（ ） 關羽戰(zhàn)李逵 （ ） 司馬昭之心（ ） 劉備借荊州（ ） 曹操殺伯奢 （ ） 三個臭裨將（ ） 馬中赤兔 （ ）,只欠東風,一個愿打一個愿挨,大刀闊斧,路人皆知,有借無還,將錯就錯,賽過諸葛亮,人中呂布,閱讀課文,理清結(jié)構 要求：請用簡潔的語言概括出小說節(jié)選的主要內(nèi)容。,一、刺殺董卓未果 二、逃亡途中殺死呂伯奢全家,借刀 獻刀,途中被俘 殺呂全家,鑒賞人物形象,方法提示：必須抓住文中的人物描寫的方法，不可脫離文本泛泛而談。,人物描寫的方法： 正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。 側(cè)面描寫： 側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫、等。 人物描寫的作用： 肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。 語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。 心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。 細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。,我的理解： “曹操借刀”這一情節(jié)中有哪些地方打動了你？它能反映出曹操的什么性格特點？,撫掌大笑神態(tài)、動作描寫 “還能哭死董卓否？” “操雖不才，愿即斷董卓頭，懸之都門，以謝天下?！闭Z言描寫,說明曹操識大義，謀大略，勇猛與膽識體現(xiàn)其英雄的一面。,再來討論： 曹操為何要殺死呂伯奢全家？其中又有哪些情節(jié)讓你印象特別深刻的？從中又能體現(xiàn)他的什么性格？,“呂伯奢非吾至親，此去可疑，當竊聽之?！?“若不先下手，必遭擒獲?！?“寧教我負天下人，休教天下人負我?！保ㄕZ言描寫）,體現(xiàn)其多疑、狡詐、殘忍與自私的性格特征奸梟的一面,那么，歷史中的曹操是怎樣的人呢？,曹操: 奸、雄（性格的雙面性）！,拓展思維,那么，歷史上的曹操到底是個什么樣的人呢？,（曹操）可謂非常之人，超世之杰矣 陳壽 其實，曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄，我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他。 魯迅,歷史上的曹操： 是一個杰出的政治家、軍事家和文學家。 他用人唯才，抑制豪強。興屯田，抑兼并，統(tǒng)一北方。精兵法，善詩歌。,有功，有過 ！,曹操的功勞,（）削平群雄，統(tǒng)一北方。 （）為三國鼎立、三國歸晉奠定了基礎。 （）對建安文學的發(fā)展作出了較大的貢獻。,我們應從不同角度解讀文學作品！,至于寫人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛亮之智而近妖；惟于關羽，特多好語，義勇之概，時時如見矣。 魯迅中國小說史略,寫作手法 “七分寫實，三分虛構?！?歷史真實與藝術虛幻的巧妙結(jié)合,高考中有關小說人物的命題指向 1、小說對人物描寫的具體方法。 2、根據(jù)文章指出人物的性格特征。 3、對人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。,常見題型： 1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。 2、XX是一個怎樣的人物？ 3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。,從分析人物活動的環(huán)境入手 環(huán)境是人物活動和故事發(fā)生的場所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的，所以對小說環(huán)境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。 環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物等。社會環(huán)境主要是渲染時代特征。 環(huán)境往往對人物性格的體現(xiàn)起著強化作用。作者為表現(xiàn)人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環(huán)境，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說烏米，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環(huán)境，突出了她無助的處境，暗示了人物的命運。,從分析情節(jié)入手 情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系，人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節(jié)入手，據(jù)情論人。 根據(jù)情節(jié)分析人物性格要注意四點 1、全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)； 2、注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析； 3、分清主次，把握其主要性格特征； 4、把握人物性格的發(fā)展變化。,從分析人物間的關系入手 許多小說作品提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。如08年江蘇高考卷所選小說侯銀匠，雖然小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，可是小說的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能準確地把握二者之間的關系，就很難全面總結(jié)出侯菊的形象特點。再如祝福中的祥林嫂， 她 周圍的人各是怎么看她的。,從作者對人物的介紹和評價入手 無論是人物的性格特征還是人物的歷史命運，小說作家往往要在其中寄寓他對生活的審美理解和審美評價。因此作者對小說中某個人物的議論或者作者借作品中其他人物對某個人物評價的語句 對我們把握人物形象來說很重要。,高考中人物形象題答題思路 1、總體概括人物性格特征。 2、具體分析人物性格特點，列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點。 3、得出全面完整的結(jié)論。 例如2008年廣東高考卷第17題答案： 母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女（總體概括）。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永遠別回來?！睂τ诟赣H的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（具體分析）?？梢娝且粋€善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女（得出結(jié)論）。,高考中有關小說環(huán)境的命題指向 1、在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子； 2、就指定的環(huán)境描寫說出其作用 ； 3、找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用 。,環(huán)境的分類及作用 1、社會環(huán)境故事發(fā)生的時代背景。其作用是： 交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。 2、自然環(huán)境人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。其作用是： 自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；烘托人物性格，或某種心理；展開、推動情節(jié)發(fā)展；深化主旨；象征和暗示。,環(huán)境