小學(xué)六年級英語備考計劃.ppt

,小學(xué)英語備考計劃,尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好！緊張的英語復(fù)習(xí)備考工作即將開始，為了合理利用時間，鞏固知識，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，在畢業(yè)考試中取得好成績。下面和大家交流我的復(fù)習(xí)備考工作計劃。,一、 總復(fù)習(xí)時間安排 結(jié)合我所帶年級實(shí)際，從5月20日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下： 1.本學(xué)期新課結(jié)束 （5月16日） 2.六年級上下冊復(fù)習(xí) (每節(jié)課滲透聽力訓(xùn)練) （5月20日 5月31日） 3.五年級上下冊復(fù)習(xí) （6月3日 6月7日） 4.語法專項(xiàng)訓(xùn)練 （6月10日 6月11日） 5.閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練 （6月12日 6月13日） 6.小作文訓(xùn)練 （6月14日 6月17日） 7.聽力訓(xùn)練 （6月18日） 8.畢業(yè)復(fù)習(xí)綜合題型訓(xùn)練 （6月19日 6月25日）,二、復(fù)習(xí)計劃表 1.（1）冠詞a，an，the的用法 （2）人稱代詞的主格、形容詞性物主代詞的用法 1課時 2.名詞：可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞、名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則和用法、名詞所有格的用法 1課時 3.形容詞的比較級的變化規(guī)律以及其使用方法 1課時 4.動詞：（1）be動詞(am/is/are及過去式was )與主語的搭配 （2）動詞的第三人稱單數(shù)形式、過去式與現(xiàn)在分詞的構(gòu)成與用法區(qū)別。 1課時,5.口語訓(xùn)練 復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過的交際用語和對話 1課時 6.語法： （1）一般現(xiàn)在時 在What do you do?What does she/he do?句型中復(fù)習(xí) （2）一般過去時 在What did you do last weekend/on your holiday?句型中復(fù)習(xí) （3）一般將來時 在What are you going to do?句型中復(fù)習(xí) （4)現(xiàn)在進(jìn)行時 在What are you doing?句型中復(fù)習(xí) 2課時,7.閱讀訓(xùn)練 進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并精選5-8篇閱讀題專門訓(xùn)練 2課時 8.寫作指導(dǎo) 選擇與課文對應(yīng)的話題，給出范文，學(xué)生仿寫 2課時 9.聽力訓(xùn)練 針對考試題型，指導(dǎo)聽力的方法和技巧 1課時 10.題型訓(xùn)練 通過練習(xí)，熟悉和掌握各種考試題型以及做題方法 6課時,三、復(fù)習(xí)方法措施 （一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。 1.過好單詞關(guān) 單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備按詞性歸類及按種類歸類復(fù)習(xí)單詞，反復(fù)記憶相同的內(nèi)容使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。,2.過好詞組關(guān) 我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相結(jié)合，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。 3.過好句子關(guān) 首先，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。其次，根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。,4.過好閱讀關(guān) 閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過適當(dāng)、合理的練習(xí)，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。并且把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。,（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。促使聽說讀寫幾方面有機(jī)結(jié)合，相輔相成。 （三）注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性。在復(fù)習(xí)時選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。,。,（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子