鐘佳橋中學易小華教學論文

學科類別： 初中數(shù)學 論文題目：嘗試構(gòu)建“學啟測”數(shù)學特長課堂教學模式作者姓名： 易小華作者單位： 攸縣新市鎮(zhèn)鐘佳橋中學專業(yè)職稱： 一級教師 通訊地址： 攸縣新市鎮(zhèn)鐘佳橋中學 郵 編： 412300 聯(lián)系電話電子郵箱：408710937 鄭重承諾：此文系本人所撰寫，如有抄襲，文責自負！作者簽名： 嘗試構(gòu)建“學啟測”數(shù)學特長課堂教學模式 攸縣鐘佳橋中學 易小華中國教育改革和發(fā)展綱要指出：發(fā)展基礎(chǔ)教育，中小學要促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?，F(xiàn)代社會的多元化，教育對象個性品質(zhì)的層次性和差異性，也要求學校在提高學生素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分、協(xié)調(diào)地發(fā)展學生個性特長。我校數(shù)學組根據(jù)實際，開展了構(gòu)建中學生“四五”特長教育模式的課題實驗?，F(xiàn)就這半年的教學實踐和嘗試進行小結(jié)與反思。一“生本教育”的理念習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十五周年大會上的講話中提出“努力促進人的全面發(fā)展”的科學論斷。習近平總書記提出科學發(fā)展觀和堅持以人為本的理念。數(shù)學課程標準提出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！彼裕覀円浴吧窘逃睘槔碚撝?，在數(shù)學特長課堂教學模式方面進行了嘗試?！吧窘逃钡闹饕砟钣校?一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。2生本教育的方法論：先做后學，先會后學，先學后教，少教多學，以學定教，不教而教。二“學啟測”的教學嘗試1自學培養(yǎng)學生自學能力本身就是落實素質(zhì)教育的基本要求，對培養(yǎng)特長生尤其重要。數(shù)學特長生對數(shù)學學科有濃厚的學習興趣，求知欲強，具有較強的思維能力，這就要求教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，保證學生自學時間，促進學生自學能力的發(fā)展。新知識的學習和掌握主要借助課堂教學來完成，因此，教師要樹立以課標為依據(jù)，以教材為素材，以“做數(shù)學”為主線，以“認知技能情感”為內(nèi)容的新觀念，指導學生的課堂自學。引入自學的方式多種多樣，我主要采用的是，上課開始，通過創(chuàng)設(shè)時尚活潑生活化的學習情境，提出本節(jié)課的學習目標，學生在目標的指導下，通過獨立閱讀思考，實驗操作，小組討論交流的方式進行自學。2啟發(fā)教師針對學生在自學中暴露出來的普遍問題或者學生經(jīng)過討論無法解決的問題，教師可以讓已經(jīng)掌握的同學向其他同學講述，確保能啟發(fā)大家找出解題的規(guī)律，讓學生知其所以然。就某一道具體的題目而言，數(shù)學特長生一般能較好的完成解答，但不能滿足于此，要通過適當?shù)膯l(fā)將學生的思維引入深入發(fā)散。例如，學生自學如下問題：古希臘亞歷山大城有一位精通數(shù)學和物理的學者，名叫海倫。一天，一位將軍專程來拜訪他，向他請教一個百思不得其解的問題：將軍經(jīng)常要從軍營出發(fā)到一條筆直的河邊飲馬，然后去河岸同側(cè)的司令部開會，應(yīng)該怎樣走（即選擇在什么地方飲馬）才能使路線最短？學生解決問題后，進行以下啟發(fā)：（2） 碰到過類似的問題嗎？（1） 有一個養(yǎng)魚專業(yè)戶，在如圖所示地形的兩個池塘里養(yǎng)魚，他住的地方在P點，每天早上必須去池塘邊投放魚食，試問他怎樣走才能以最短距離回到住地？3測驗對當堂課的知識在課堂上完成測驗。鼓勵同學們自己編題，選取能發(fā)展能力的測試題目，擯棄死記硬背的題目，要求測驗獨立完成，不抄襲，不討論，教師不講解，并做到快節(jié)奏按時完成。整個課堂相信學生，依靠學生，以學生自學為主，教師精講少講，起到組織點撥的作用，當堂完成作業(yè)，有利于鞏固知識，減輕學生負擔。三教學嘗試的初步效果1促進了學生的自主發(fā)展在課堂上，由于保證了學生的自學時間，學生有了展示自己的舞臺，學生都活動起來，自主去獲取知識，解決問題，課堂上形成人人得到發(fā)展的良好局面。2提高了學生各種能力學生自學能力明顯有進步，一個學期來，學生基本上能在教師的引導下開展自學，競爭意識，互幫互助意識增強，學生地探究能力，應(yīng)用能力，語言表達能力得到提高，也有效地促進了學生了解數(shù)學自身的思維方法結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，提高了數(shù)學素養(yǎng)。在我執(zhí)教的二十余年的教學生涯。有3人獲得國家級二等獎，有15人獲得株洲市一等獎，還有20余人獲得過縣市級獎。四教學嘗試存在的問題主要有兩個困惑：1相信學生，也要促進學生，如何更有效地發(fā)揮特長生的非智力因素促進其更好的發(fā)展；2讓特長生脫穎而出，如何擴大特長生的后備隊伍，一個班級能有多少人冒尖。培養(yǎng)學生數(shù)學特長，這是一個數(shù)學教師面臨的極有價值的研究課題，近兩年我都積極參加，縣教育局組織全縣數(shù)學教師解題競賽。分別獲得全縣第9