《階段質(zhì)量評(píng)估》PPT課件.ppt

(八) （120分鐘 120分）,一、積累與運(yùn)用（25分） 1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分） 上海世博會(huì)是文化大薈cu_。世界各國(guó)、各地區(qū) 人民帶來(lái)各自的多元文化和最新成果，在這里交流城市發(fā)展 的經(jīng)驗(yàn)，分享惠（ ）及人類生存的智慧，探求美好生活 福祉（ ）的愿望。新觀念的交換、新經(jīng)驗(yàn)的借 jin_、新技術(shù)的交流，必將促進(jìn)我國(guó)同各國(guó)、各地區(qū) 的經(jīng)濟(jì)文化交流。 答案：萃 hu zh 鑒,2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2 分）（ ） （1）兩會(huì)前，不少委員深入基層，_民生信息， 希望在會(huì)議中能切實(shí)反映普通百姓最關(guān)心的問(wèn)題。 （2）推進(jìn)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā) 建設(shè)與生態(tài)保護(hù)的有機(jī)統(tǒng)一，有利于_經(jīng)濟(jì)結(jié) 構(gòu)，創(chuàng)造高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。,（3）“低碳生活”是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它_了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂。( ) A.搜集 調(diào)整 反應(yīng) B.收集 調(diào)控 反應(yīng) C.收集 調(diào)控 反映 D.搜集 調(diào)整 反映 【解析】選D?！八鸭敝卦凇八选?，只從各方面仔細(xì)地、有選擇地尋找并使之聚集在一起，對(duì)象多是抽象事物；“收集”著重在“收”，把分散的東西收攏到一起，對(duì)象多是具體事物。調(diào)整，改變?cè)械那闆r，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求；調(diào)控，調(diào)節(jié)控制?！胺磻?yīng)”，事情引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)；“反映”，把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。,3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）（ ） A.國(guó)家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 .世界上最高的、最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于鑒賞藝術(shù)。 .中新網(wǎng)年1月27日電，為增強(qiáng)能源戰(zhàn)略決策和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，國(guó)務(wù)院決定成立國(guó)家能源委員會(huì)。 .中國(guó)救援隊(duì)最先到達(dá)海地，提供了價(jià)值3 000萬(wàn)元的人道主義緊急物資援助。,【解析】選。A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“降低”應(yīng)改為“減輕”；項(xiàng)用詞不當(dāng)，“鑒賞”應(yīng)改為“欣賞”；項(xiàng)搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”應(yīng)改為“加強(qiáng)”。,4.（2010梅嶺模擬）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（2分）（ ） A.面對(duì)西南百年未遇的旱情，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎？我們能不盡自己的綿薄之力幫助他們嗎？ B.“我們要引起重視，”他說(shuō)：“道德良知是每個(gè)公民應(yīng)該具備的素質(zhì)，尤其是文化工作者！” C.美國(guó)紐約、日本東京、中國(guó)的北京、上海，這些大都市都有申辦大型國(guó)際會(huì)議的實(shí)力。 D.不少人一味追逐名牌，用有名的香水、手機(jī)、服裝等來(lái)顯示自己生活品質(zhì)高人一等。,【解析】選A。B項(xiàng)“他說(shuō)”后冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；C項(xiàng)“紐約”“東京”后頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)應(yīng)把省略號(hào)去掉。,5.讀名著填空。（3分） 下面是水滸、西游記中三個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面，請(qǐng)分別指出打虎英雄的名字并說(shuō)出他的另一個(gè)故事情節(jié)。 你看他拽開(kāi)步，迎著猛虎，道聲：“業(yè)畜！那里去！”那只虎蹲著身，伏著塵埃，動(dòng)不敢動(dòng)。卻被他照頭一棒，就打得腦漿迸萬(wàn)點(diǎn)桃紅，牙齒噴幾珠玉塊。 在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲(chóng)尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲(chóng)糞門。那大蟲(chóng)猛一撲，他不慌不忙，趁著那大蟲(chóng)的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲(chóng)頷下。,左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，更動(dòng)彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?。 （ ）_ （ ）_ （ ）_,答案：孫悟空 大鬧天宮 李逵 真假李逵 武松 斗殺西門慶,6.默寫(xiě)填空。（6分） 困于心衡于慮而后作，_。 （生于憂患，死于安樂(lè)） _，江春入舊年。 （王灣次北固山下） _，禪房花木深。 （常建題破山寺后禪院） 山河破碎風(fēng)飄絮，_。 （文天祥過(guò)零丁洋）,王維的使至塞上中“_，_ _”描繪了一幅開(kāi)闊、雄渾的畫(huà)面。 寫(xiě)出描寫(xiě)“云”的古詩(shī)句：_ _。 答案：征于色發(fā)于聲而后喻 海日生殘夜 曲徑通幽處 身世浮沉雨打萍 大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 示例：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝 晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家（任選其一即可）,7.（2010邵陽(yáng)中考）綜合實(shí)踐館。（8分） 今年5月8日是第61個(gè)“世界微笑日”。微笑是人類最美麗的語(yǔ)言，有了微笑，就多了陽(yáng)光，多了歡樂(lè) （1）請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)含有“笑”字的褒義成語(yǔ)。（2分） 答：_ （2）請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的朋友發(fā)一條祝福短信。要求其中含有“微笑”一詞，并運(yùn)用一種修辭手法，50字以內(nèi)。（2分） 答：_,（3）社區(qū)準(zhǔn)備出一期以“世界微笑日”為主題的墻報(bào)，請(qǐng)你仿照下面兩個(gè)欄目名稱，為之再設(shè)計(jì)兩個(gè)。（1分） 示例：微笑妙語(yǔ)集錦 微笑臉譜展示 答：_ （4）5月8日下午3點(diǎn)，社區(qū)在人民廣場(chǎng)舉行“最美微笑”評(píng)選活動(dòng)。（3分） 請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（1分） 答：_ 社區(qū)派九年級(jí)學(xué)生李陽(yáng)去邀請(qǐng)王校長(zhǎng)擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，假如你是李陽(yáng)，你該怎么對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)？（2分） 答：_,答案（示例）：（1）笑逐顏開(kāi) 談笑風(fēng)生 （2）示例：面對(duì)失望，以笑容來(lái)填補(bǔ)；面對(duì)傷心，以笑容來(lái)忘卻；面對(duì)成功，以笑容來(lái)釋放。愿你多多微笑煩惱少少。 （3）示例：微笑祝福語(yǔ)錄 微笑健康常識(shí) （4）示例：你的微笑讓我們溫暖 示例：王校長(zhǎng)，您好！社區(qū)舉行“最美微笑”評(píng)選活動(dòng)，我們誠(chéng)邀您擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，望您能從百忙中抽出時(shí)間參加。,二、閱讀品悟（45分） （一）閱讀下面文言文，完成812題。（13分） 桃花源記 陶淵明 晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。,林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。,見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。,8.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是（2分） （ ） A.武陵人/捕魚(yú)為業(yè) B.問(wèn)/今是何世 C.率/妻子邑人/來(lái)此絕境 D.后遂無(wú)問(wèn)/津者 【解析】選D?！皢?wèn)津者”是一個(gè)具有獨(dú)立意義的語(yǔ)言單位，中間不能停頓。,9.對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（2分（ ） A.遂與外人間隔（隔斷，隔絕） B.阡陌交通（運(yùn)輸事業(yè)） C.乃不知有漢（副詞，竟，竟然） D.不足為外人道也（介詞，對(duì)、向） 【解析】選B?！敖煌ā钡囊馑际恰敖诲e(cuò)相通”。,10.下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（2分） （ ） A.本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫(xiě)更令人驚異的桃花源作了鋪墊。 B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn)，無(wú)論是寫(xiě)桃花源人們的生活環(huán)境還是寫(xiě)人物的交談，都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié)，使人如臨其境，如見(jiàn)其人。 C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。 D.這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。,【解析】選。桃花源的生活場(chǎng)景是虛構(gòu)的，展現(xiàn)的是理想社會(huì)而不是現(xiàn)實(shí)社會(huì)。,11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。（4分） （1）漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 譯文：_ （2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 譯文：_ 【解析】本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯。句（1）要注意采分點(diǎn)“異”是意動(dòng)用法，“窮”是古今異義詞；句（2）是省略句，“皆嘆惋”前省略了“聽(tīng)的人”，“具”在這里是“詳細(xì)”的意思。,答案：（）漁人覺(jué)得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。 （2）這個(gè)人一一給（他們）說(shuō)了自己知道的，（聽(tīng)的人）都長(zhǎng)嘆表示惋惜。,12.作者在本文中描寫(xiě)世外桃源有何用意？（3分） 答：_ 【解析】本題考查對(duì)文章主旨的理解。要聯(lián)系當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂頻繁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)和作者對(duì)其不滿的背景作答。 答案：表達(dá)了作者對(duì)理想社會(huì)的熱烈追求，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。,（二）閱讀下文，完成1317題。（18分） 一碗餛飩 那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。 她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺(jué)到肚子餓了?？墒牵樯砩系目诖?，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。 面攤的主人是個(gè)很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼](méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！?老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關(guān)切地問(wèn)?！拔覜](méi)事，我只是感激！”她忙擦著淚水，對(duì)老婆婆說(shuō)，“我們又不認(rèn)識(shí)，而你就對(duì)我這么好。可是我自己的媽媽怎么對(duì)我？我跟她吵架，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回去！” 老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過(guò)煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么還要跟她吵架呢？”,女孩愣住了。 女孩匆匆吃完餛飩，開(kāi)始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一眼就看見(jiàn)疲憊不堪的母親，正在路口張望母親看到她，臉上立即露出了喜色：“你這淘氣包，趕快過(guò)來(lái)吧。飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回?lái)吃，菜都涼了！” 這時(shí)，女孩的眼淚又開(kāi)始掉了下來(lái)！ 有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，為什么對(duì)自己的親人一輩子的恩情卻“視而不見(jiàn)”呢？,13.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文記敘的內(nèi)容。（3分） 答：_ 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。歸納時(shí)應(yīng)抓住三點(diǎn)：什么原因，發(fā)生了什么事，產(chǎn)生了什么結(jié)果。 答案：記敘了女孩與母親發(fā)生爭(zhēng)吵后，在一位老婆婆的開(kāi)導(dǎo)下，真正體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。,14.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“又”字的作用各是什么？（4分） 答：_ 【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)作用的理解。應(yīng)從詞語(yǔ)的本義和在文章中的具體意義兩個(gè)方面作答。 答案：第一個(gè)“又”字表明女孩與母親發(fā)生的爭(zhēng)吵不止一次，從而反映出女孩對(duì)母親的誤解之深；第二個(gè)“又”字是第二次流淚的意思，表現(xiàn)出女孩對(duì)母親的理解和感激。,15.文中第段中用“疲憊不堪”、“露出了喜色”來(lái)描寫(xiě)母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？（4分） 答：_ 【解析】本題考查對(duì)文段中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。應(yīng)當(dāng)從“疲憊不堪”、“露出了喜色”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意義中來(lái)揣摩母親的內(nèi)心活動(dòng)。 答案：表現(xiàn)出母親對(duì)女兒的擔(dān)憂和見(jiàn)女兒回來(lái)后的欣喜，從而突出母親愛(ài)女情深。,16.第段為什么獨(dú)句成段？（3分） 答：_ 【解析】本題考查文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面理解。“女孩愣住了”，是她聽(tīng)了賣餛飩的婆婆的話后的反應(yīng)，“愣住”表現(xiàn)女孩內(nèi)心的震動(dòng)，而獨(dú)立成段，有突出、強(qiáng)調(diào)的作用。 答案：突出了女孩內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，起強(qiáng)調(diào)作用。,17.請(qǐng)結(jié)合你自身的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)選文第段的理解。（4分） 答：_ 【解析】本題是一道開(kāi)放性試題。注意不能只解釋第段的意思，而要結(jié)合自身經(jīng)歷，聯(lián)系自己生活并作為例子，發(fā)表看法。 答案（示例）：我們生活中受到父母無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，卻不注重體會(huì)這種恩情，也不加以珍惜，反倒因?yàn)閯e人的一句問(wèn)候或收到別人的一份小禮物，而感動(dòng)不已；我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在感激別人的時(shí)候，也不忘父母的養(yǎng)育之恩。,（三）（2010樂(lè)山中考）閱讀下面的文字，完成1821題。（14分） 人生的意義在于承擔(dān) 梁曉聲 我曾多次被問(wèn)到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字。古今中外，解答可謂千般萬(wàn)種，形形色色。我也回答過(guò)這一問(wèn)題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。,一般而言，兒童和少年不太會(huì)問(wèn)“人生有什么意義”的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長(zhǎng)大了去體會(huì)。老年人也不會(huì)問(wèn)“人生有什么意義”的話，問(wèn)誰(shuí)呢？中年人常問(wèn)“人生有什么意義”，相互問(wèn)一問(wèn)，或自言自語(yǔ)一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因?yàn)樗麄兪怯袎毫Φ?，壓力常常使他們?duì)人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是責(zé)任。,是的，責(zé)任即意義。責(zé)任幾乎成了大多數(shù)尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對(duì)上一輩的責(zé)任，對(duì)兒女的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)單位對(duì)職業(yè)的責(zé)任。人只有到了中年時(shí)，才恍然大悟，原來(lái)從小盼著快快長(zhǎng)大好好地追求和體會(huì)一番的人生的意義，除了種種的責(zé)任和義務(wù)，留給自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實(shí)在是并不太多了。他們老了以后，甚至?xí)^續(xù)以所盡之責(zé)任和義務(wù)盡得究竟怎樣，來(lái)掂量自己的人生意義。,而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒(méi)有受什么苦，也沒(méi)有經(jīng)歷大的波折磨難，在他們看來(lái)，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經(jīng)歷了點(diǎn)什么困難，他們更有理由了人活在這個(gè)世界這么苦，不好好享受對(duì)不起自己。 其實(shí)，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我有一種結(jié)論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛(ài)自己和被自己所愛(ài)的人的感受；還有一部分是社會(huì)和更多有時(shí)甚至是千千萬(wàn)萬(wàn)別人的感受。,當(dāng)一個(gè)青年聽(tīng)到一個(gè)他渴望娶其為妻的姑娘說(shuō)“我愿意”時(shí)，當(dāng)一個(gè)姑娘聽(tīng)到一個(gè)她渴望嫁其為夫的青年問(wèn)道“你愿意嫁給我嗎”時(shí)，他或她由此頓覺(jué)人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛(ài)迪生之人生的意義，體現(xiàn)在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)美國(guó)獲得解放的黑奴們身上；而我們國(guó)家的人民，一定會(huì)將溫家寶總理之人生的意義，書(shū)寫(xiě)在中華民族的歷史上。,權(quán)力、財(cái)富、地位、高貴得無(wú)與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構(gòu)成人生的意義。而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍词贡拔?，?duì)于愛(ài)我們也被我們所愛(ài)的人而言，其人生意義可謂大矣！因?yàn)樗M到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。 （文章有改動(dòng)）,18.在作者看來(lái)，人生的意義在于承擔(dān)起什么？（3分） 答：_ 【解析】本題考查對(duì)文章中心的理解。文段中“因?yàn)樗M到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)”這句話就對(duì)此問(wèn)題作了回答。 答案：應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。,19.第段在文章中有什么作用？（3分） 答：_ 【解析】本題考查文段的作用。閱讀第段，從對(duì)讀者的作用和與下文的關(guān)系上思考作答。 答案：引起讀者的興趣，引出對(duì)人生意義的探討。,20.第段中說(shuō)只有中年人常問(wèn)“人生有什么意義”，他們這樣問(wèn)的原因是什么？（4分） 答：_ 【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀第段，抓住本段的最后兩句話總結(jié)回答。 答案：深感各種壓力，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)，可以相互獲得心理的