“中學化學新課程實驗設計與創(chuàng)新研究”課題研究方案.ppt

教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點課題 “中學化學新課程實驗設計與創(chuàng)新研究”課題研究方案 （課題編號為KC2009-023）,總課題組 2010.10.23,2019/7/2,2,由湖北省教研室、宜昌市教研中心申報的教育科研課題“中學化學新課程實驗設計與創(chuàng)新研究”，經(jīng)教育部課程教材研究所組織專家論證并批準，列為教育部課程教材研究所“十一五”科研規(guī)劃重點課題，課題編號為KC2009-023。為保證課題研究的順利實施，根據(jù)課程教材研究所“十一五”規(guī)劃課題管理辦法和湖北省基礎教育研究課題項目管理辦法的要求，結合化學學科的特點和實際，制定“中學化學新課程實驗設計與創(chuàng)新研究”化學課題組工作方案。,2019/7/2,3,一、思路方法,1總體思路 本課題研究在教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點課題組的統(tǒng)一部署和管理下，根據(jù)高中化學課程標準對實驗的具體要求，以人教版新課標教材為研究載體，以各子課題組為基本研究單位，從當前中學化學實驗教學的現(xiàn)狀出發(fā)，分析實驗教學中存在的問題，從中學化學實驗“教”、“學”、“改”、“增”、“考”等各個方面展開研究，通過對各子課題研究成果的整合，形成區(qū)域性的研究效益和具有推廣價值的研究成果，全面盤點中學化學實驗教學，讓化學實驗真正成為教師教學和學生學習最有魅力的一招和重要的一環(huán)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高化學教學質量。,2019/7/2,4,一、思路方法,2研究內(nèi)容 新課程標準下化學實驗設計與創(chuàng)新就是要依托課本中的化學概念、知識、實驗內(nèi)容以及存在的問題，通過拓展其功能、變換其形式、優(yōu)化其組合、引伸其內(nèi)涵、轉換其應用而設計出來的實驗。通過實驗設計創(chuàng)新實驗教學，將為化學現(xiàn)象和化學原理之間架起橋梁 。,2019/7/2,5,一、思路方法,2研究內(nèi)容 （1）梳理、改進教材實驗，使實驗現(xiàn)象更加明顯。 （2）增補實驗。 （3）實驗的綠色化設計研究。 （4）實驗設計與創(chuàng)新的理論研究。 （5）實驗的微型化研究。 （6）中高考對實驗設計與創(chuàng)新要求的研究。 （7）實驗設計與創(chuàng)新如何促進老師的專業(yè)成長和提高學生的科學素養(yǎng)的研究。,2019/7/2,6,實例：實驗室制備氨氣的藥品改進,三、實驗裝置圖及說明： 縱觀整個中學化學教材，實驗室制取氨氣都是用NH4Cl固體與Ca(OH)2固體混合加熱，實驗雖然能完成，但試管破損率高，一直是我們尋思要要解決的問題，為此，我們作了系列實驗研究與創(chuàng)新，成功地解決了這一難題。,2019/7/2,7,一、思路方法,2研究內(nèi)容重點子課題 新課程高中化學教科書XX模塊經(jīng)典實驗有效教學的研究 新課程高中化學教科書XX模塊實驗改進的研究 新課程高中化學教科書XX模塊增補實驗的研究 中學化學新課程實驗設計與創(chuàng)新的原則與方法的研究 中學化學新課程實驗有效教學模式的研究 中學化學新課程學生實驗能力評價的研究（形式及內(nèi)容） 利用多媒體技術輔助實驗教學的研究 農(nóng)村中學創(chuàng)造條件改進實驗教學的研究 高考對實驗設計與創(chuàng)新要求的研究 其他自選相關課題,2019/7/2,8,一、思路方法,2研究內(nèi)容成果形式 新課程中學化學實驗設計與創(chuàng)新大全（初中） 新課程中學化學實驗設計與創(chuàng)新大全（高中必修） 新課程中學化學實驗設計與創(chuàng)新大全（高中選修） ,2019/7/2,9,一、思路方法,3研究方法 本課題主要采用實證法、案例研究法。根據(jù)中學化學新課程實驗設計與創(chuàng)新研究的相關內(nèi)容及要求,從學校、教師、學生的實際出發(fā)，從教學內(nèi)容的要求出發(fā)，選取教學中的具體問題作為研究對象，從不同的角度多方位地思考問題，從而改進實驗教學，提升科學素養(yǎng)。本研究將采取分專題突破、階段性總結交流方式來推進。,2019/7/2,10,一、思路方法,3研究方法具體措施 廣泛收集和查閱國內(nèi)外有關中學化學實驗設計與創(chuàng)新的研究文獻資料。 邀請有關專家作關于教育課題研究的學術報告或舉辦座談，使課題組成員掌握課題研究的基礎理論和基本方法。 及時總結和交流課題研究的成果，在課題研究的中期召開該課題的成果交流和課題研究的經(jīng)驗交流會，保證課題研究的順利實施。 通過座談、訪談、書面調(diào)查等形式，廣泛聽取教育研究專家和管理專家的意見。 將研究成果及時結集出版，實現(xiàn)成果的物化，為實驗教學提供具體的范例反導，并在實踐中不斷完善。,2019/7/2,11,二、組織管理,1成立總課題研究實施組 組 長：孫 旭 副組長：劉四方 成 員：甘喜武 蔡璽祥 楊文健 王 貴 梁六珍 姚志紅 李 斌 程正喜 張方甫 陳順平 劉加懷 李坤鵬 任 渠 聞富安 朱書超 黃新階 呂家宇 瞿佳廷 職責：課題研究組組長負責規(guī)劃工作進程、組織各子課題研究活動，并對各子課題研究組工作進行評估、監(jiān)控與指導；課題研究組成員主要負責規(guī)劃、組織本學科新課程實驗設計與創(chuàng)新研究的各項具體工作。,2019/7/2,12,二、組織管理,1成立子課題研究專家指導組 組 長：王 晶 夏正盛 成 員：楊國金 何傳忠 王 忠 汪壽光 萬長江 孟凡盛 張莉波 肖龍胤 白和平 張麗清 陳 芳 朱吉杰 孟慶宏 覃孔彪 職責：子課題專家指導組成員主要負責指導子課題研究，為各子課題研究提供學術和技術支持，參加各子課題的開題、中期評估、研討會和結題等活動。,2019/7/2,13,二、組織管理,1成立課題研究協(xié)調(diào)組 組 長：趙 莉 成 員：王伶俐 吳明好 職責：課題研究協(xié)調(diào)組主要負責各子課題單位的聯(lián)絡和協(xié)調(diào)工作，包括資料和郵件的收發(fā)等。,2019/7/2,14,三、研究過程,第一階段：準備階段（2009.92010.6） 此項工作實際上已從2008年開始啟動。2008年10月全省開展了實驗設計與創(chuàng)新大賽，拉開了此課題研究的帷幕。 本階段的主要任務是建立學科課題研究組織機制，確定研究的子課題，明確任務目標，開展前期研究。主要工作是： 2009年9月2010年2月，查閱有關理論，收集、分析資料，并分析、篩選有價值的信息，論證課題研究思路；確定學科子課題，成立學科課題研究組，撰寫課題方案，進行開題并完善研究方案，上報課程教材研究所。 2010年46月，根據(jù)本校實際，參與學校申報子課題。 2010年10月，匯總子課題，召開全省課題開題會。,2019/7/2,15,三、研究過程,第二階段：實施階段（2010.72012.4） 新課程剛好實施三年，一個輪回。 各校按各自申報子課題開展研究，教研中心將負責課題研究的指導、督促、檢查工作，召開課題中期匯報交流會，區(qū)域性課題總結交流會，階段性資料、成果的收集、整理。 采取分專題突破、階段總結的方式推進。 本階段的主要任務是圍繞學科課題研究的總體目標分子課題開展研究，細化研究過程，逐步形成課題研究成果。主要工作是： 2010年7月2011年12月，各地市召開課題組專題研討會；針對各子課題的研究內(nèi)容展開多角度、多視點、多層次地探討；組織中學化學實驗教學研討、交流和展示活動。 2012年1月2012年4月，各子課題組總結、梳理中學化學實驗設計與創(chuàng)新研究成果。 2011年11月，各子課題組整理實驗設計與創(chuàng)新研究中期成果，召開課題研究中期總結會議。,2019/7/2,16,三、研究過程,第三階段：結題階段（2012.52012.9） 本階段的重點工作是各子課題組整理研究材料，撰寫學科課題研究報告，撰寫相關研究論著，舉行子課題結題儀式。 2012年5月2012年7月, 各子課題資料的收集與整理，匯編成冊，各校子課題和總課題結題報告的撰寫。 2012年8月2012年9月,化學課題組在對各子課題研究成果進行全面總結的基礎上，匯集整理新課程中學化學實驗設計與創(chuàng)新大全（初中）、新課程中學化學實驗設計與創(chuàng)新大全（高中必修）、新課程中學化學實驗設計與創(chuàng)新大全（高中選修）等研究成果，并向全省乃至全國推廣。,2019/7/2,17,四、保障措施,