浙教版第15課時(shí)壓強(qiáng)(32ppt).ppt

第15課時(shí) 強(qiáng)壓,浙江教育版,第15課時(shí) 壓強(qiáng),第15課時(shí) 中考解讀,中考解讀,浙江教育版,第15課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)聚焦,浙江教育版,考點(diǎn)1 壓力,(1)定義：壓力是_作用在物體表面上的力。 (2)方向：壓力的方向是垂直于受力面并指向_的物體。 (3)原因：壓力產(chǎn)生的原因是相互_的物體間發(fā)生相互_。 (4)效果：壓力作用效果的影響因素：_ _。,垂直,被壓,接觸,擠壓,壓力大小與受力面積大小,提醒要點(diǎn) 壓力大小不一定等于重力。壓力和重力是性質(zhì)不同的兩種力。,第15課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,浙江教育版,【針對(duì)訓(xùn)練1】 物體A重為12牛，A靜止在斜面上，如圖151所示，已知其對(duì)斜面的壓力為8牛，請(qǐng)用力的圖示法畫(huà)出重力G和壓力F。,圖151,答案,如圖所示重力的作用點(diǎn)在物體的重心，壓力的作用點(diǎn)在被壓物體的接觸面上。重力的方向豎直向下，壓力的方向垂直于作用面并指向受力物體。兩個(gè)力的圖示要選同一標(biāo)度。,第15課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,浙江教育版,考點(diǎn)2 壓強(qiáng),(1)定義：壓強(qiáng)是指物體在_上受到的_。 (2)公式：_。 (3)單位：1帕1牛/米2； 1米2_厘米2_毫米2。 (4)增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法：_； _。,提醒要點(diǎn) 壓強(qiáng)是描述壓力作用效果的科學(xué)量，它是由壓力大小、受力面積的大小共同決定的。,單位面積,壓力,104,106,改變壓力的大小,改變受力面積的大小,第15課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,浙江教育版,【針對(duì)訓(xùn)練2】 如圖152所示的實(shí)例中，目的是為了增大壓強(qiáng)的是 ( ),A鐵軌下 鋪枕木,B坦克裝 有履帶,C刀刃磨 得很薄,D書(shū)包背 帶很寬,圖152,C,第15課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,浙江教育版,點(diǎn)撥 壓強(qiáng)大小與所受的壓力和接觸面積大小有關(guān)。壓力一定，接觸面積越小，壓強(qiáng)越大。接觸面積一定，壓力越大，壓強(qiáng)越大。鐵軌下鋪枕木可以增大接觸面積，相同壓力下對(duì)地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)減小。坦克裝有履帶、書(shū)包背帶很寬都是同樣的道理。刀刃磨得很薄使接觸面積減小，因此相同壓力條件下，壓強(qiáng)增大。,第15課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,浙江教育版,考點(diǎn)3 液體壓強(qiáng),(1)底部和側(cè)壁：液體對(duì)容器_和_都有壓強(qiáng)。 (2)內(nèi)部：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。 (3)影響因素：液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟液體的_和_有關(guān)。在同種液體內(nèi)部，同一深度向各個(gè)方向壓強(qiáng)_，隨著深度的增加而_；在_處，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。,提醒要點(diǎn) 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)是由于液體本身的重力而引起的，但液體對(duì)容器底部的壓力并不一定等于容器內(nèi)液體的重力。,底部,側(cè)壁,密度,深度,相等,增大,同一深度,第15課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,浙江教育版,【針對(duì)訓(xùn)練3】 有兩只相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精，但沒(méi)有標(biāo)簽，小李采用聞氣味的方法判斷出無(wú)氣味的是水。小唐則采用壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行探究： (1)若壓強(qiáng)計(jì)的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化_(選填“大”或“小”)。小唐把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計(jì)放在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)該_。,小,相平,第15課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,浙江教育版,(2)小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖153甲中U形管兩邊的液柱高度差較小，認(rèn)為圖甲燒杯中盛的是酒精。他的結(jié)論是不可靠的，因?yàn)闆](méi)有控制金屬盒在液體中的_相同。,圖153,深度,第15課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,浙江教育版,(3)小唐發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒離液面的距離越深，U形管兩邊液柱的高度差就越_，表示液體的壓強(qiáng)越_。 (4)小唐還發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時(shí)，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差_(選填“不變”或“變化”)。表明在相同條件下，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)_。,大,大,不變,相等,點(diǎn)撥 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體的深度有關(guān)，越深液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大，在同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)相等；同一深度，不同種液體中，液體密度越大壓強(qiáng)越大。因此，要比較酒精和水的壓強(qiáng)大小，必須要保持金屬盒在同一深度處。,第15課時(shí) 綜合突破,綜合突破,浙江教育版,第15課時(shí) 綜合突破,浙江教育版,比較圖甲和圖乙，可以得出_ _； 比較圖乙和圖丙，可以得出_ _； 這里所用的實(shí)驗(yàn)方法是_。,受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯,壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯,控制變量法,第15課時(shí) 綜合突破,浙江教育版,點(diǎn)撥 甲和乙比較，實(shí)驗(yàn)變量是壓力，控制的變量是受力面積，乙圖壓力大，作用效果明顯。乙和丙比較，實(shí)驗(yàn)變量是受力面積，控制的變量是壓力的大小，乙的受力面積小，作用效果明顯。這類(lèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法稱(chēng)為控制變量法。,點(diǎn)評(píng) 該題的考查注重基礎(chǔ)，緊扣考綱和教材，充分體現(xiàn)新課程的基本命題理念。,第15課時(shí) 綜合突破,浙江教育版,變式題 2010湘潭 為探究壓力的作用效果與壓力大小及受力面積之間的關(guān)系。小明做了幾個(gè)帶刻度的方形有機(jī)玻璃盒，并放入海綿(海綿大小恰好占滿玻璃盒)。他先將底面積相同、重量之比為123的三個(gè)方形鉛塊依次放在同一海綿上，如圖155A、B、C所示，比較海綿的凹陷深度；再將鉛塊2和鉛塊3橫放在海綿上，如圖D、圖E所示，這時(shí)鉛塊1、鉛塊2、鉛塊3的底面積之比為123，比較海綿凹陷的深度。,第15課時(shí) 綜合突破,浙江教育版,圖155,第15課時(shí) 綜合突破,浙江教育版,(1)由圖A、圖B、圖C得，受力面積相同時(shí)，海綿凹陷的深度與壓力成_比。 (2)由圖B、圖D(或圖C、圖E)得，壓力相同時(shí)，海綿的凹陷深度與受力面積成_比。 (3)由圖A、圖E得，海綿在單位面積上所受的壓力_時(shí)(選填“相同”或“不同”)，海綿的凹陷深度相同。 (4)綜合上述實(shí)驗(yàn)可得，海綿的凹陷深度是由單位面積所受壓力的大小決定的，海綿在單位面積上所受壓力越大，凹陷深度就越_。所以我們就把單位面積上所受的壓力定義為壓強(qiáng)。,正,反,相同,大,第15課時(shí) 綜合突破,浙江教育版,點(diǎn)撥 壓力一定，受力面積越小，壓強(qiáng)越大。受力面積一定，壓力越大，壓強(qiáng)越大。因此說(shuō)明壓強(qiáng)與壓力成正比，與受力面積成反比關(guān)系。,第15課時(shí) 跟蹤演練,跟蹤演練,浙江教育版,C,點(diǎn)撥 液體內(nèi)部某點(diǎn)的壓強(qiáng)在各個(gè)方向上都相等，在同種液體中的深度越深壓強(qiáng)越大，不同種液體相同深度密度越大壓強(qiáng)越大。,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,2(4分)三個(gè)分別用銅、鐵、鋁制成的形狀完全相同的圓柱體銅鐵鋁。把它們豎直放置在水平地面上時(shí)，三個(gè)圓柱體對(duì)地面產(chǎn)生的壓強(qiáng) ( ) A銅柱最大 B鐵柱最大 C鋁柱最大 D一樣大,A,點(diǎn)撥 三個(gè)圓柱體完全相同，但銅鐵鋁。因?yàn)轶w積相同密度越大質(zhì)量也越大，又因重力與質(zhì)量成正比，所以重力也越大，在水平面上，重力與壓力大小相等。受力面積相等，壓力大者，壓強(qiáng)也大。,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,3(4分)一個(gè)長(zhǎng)方體木塊放在水平桌面的邊緣，O為木塊的中心，如圖157所示。木塊重力為G，底面積為S，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ) A木塊對(duì)桌面的壓力等于G B木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)為 C木塊對(duì)桌面壓力的受力面積小于S D沿豎直方向?qū)⒛緣K外側(cè)的這一半切掉，此時(shí)木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)比原來(lái)小,圖157,B,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,點(diǎn)撥 受力面積小于S，因此壓強(qiáng)大于 ；如果把露出桌面的部分切去，受力面積不變，但壓力減小，因此對(duì)桌面的壓強(qiáng)減小。,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,4(4分)小聰在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律時(shí)，在同一杯水中先后做了如圖158所示的兩次實(shí)驗(yàn)，這是為了探究( ),圖158,B,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,A液體內(nèi)部向各個(gè)方向是否都有壓強(qiáng) B液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系 C在同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小是否相等 D液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系,點(diǎn)撥 圖中變量是金屬盒深度，控制的變量是同一種液體。,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,5(4分)如圖159所示，在三個(gè)相同的容器中裝有質(zhì)量相同的水，將木塊A、金屬塊B按不同的方式放入水中，待A、B靜止時(shí)，三個(gè)容器中木塊下表面所受的壓強(qiáng)相比較，正確的是( ),Ap甲p乙p 丙 Bp甲p乙p丙 Cp甲p乙p丙 Dp甲p乙p丙,圖159,A,點(diǎn)撥 甲圖中物體A下表面浸入水中最深。乙圖中由于物體B受到向上的浮力，對(duì)物體A的拉力小于物體的重力，因此A的下表面比甲圖淺。丙圖物體A下表面在水中的深度最淺。,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,6(9分)如圖1510為運(yùn)載“渣土”的某型號(hào)載重車(chē)的示意圖。 (1)為保證交通安全，交管部門(mén)規(guī)定“渣土車(chē)”在市區(qū)行駛的速度不得超過(guò)30km/h.在遵守交通規(guī)則的前提下，“渣土車(chē)”行駛3000m至少需要_h。,(2)圖中的6輪“渣土車(chē)”裝載渣土后總質(zhì)量為12t，則該車(chē)對(duì)水平路面的壓力為_(kāi)N。 規(guī)定車(chē)輛對(duì)地面的壓強(qiáng)不得超過(guò)7105 Pa，假設(shè)每只輪胎與地面的接觸面積恒為0.02m2，則該車(chē)裝載渣土后對(duì)地面的壓力不得超過(guò)_N。(g取10N/kg),圖1510,0.1,1.2105,8.4104,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,7(6分)小科同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí)，做了如圖1511甲、乙所示實(shí)驗(yàn)。,(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是_ _； (2)若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再做圖_(選填“丙”或“丁”)所示實(shí)驗(yàn)。,在壓力大小相同時(shí)，受力面積越小(或大)，壓力作用效果越明顯(或不明顯),丁,點(diǎn)撥 乙和丁接觸面積接相同，壓力不同。,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,8(12分)“帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)”的演示，激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣。他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1512所示的實(shí)驗(yàn)探究方案，圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同。實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4h1h2h3。,圖1512,(b),(a),(c),(d),第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,(1)實(shí)驗(yàn)中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小通過(guò)_ _反映出來(lái)。 (2)實(shí)驗(yàn)中液體內(nèi)部壓強(qiáng)最小的是_圖。 (3)比較圖(a)和圖(d)可以得出的結(jié)論是：_ _ _。,壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊液面的高度差,c,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大,點(diǎn)撥 同種液體中，越深液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。同一深度，不同液體中，密度越大液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。,第15課時(shí) 跟蹤演練,浙江教育版,9(8分)(1)如圖1513所示，在滑雪場(chǎng)，同樣體重的步行者腿腳深陷雪中，而滑雪者卻如履平地，為什么？,圖1513,在壓力相等的情況下，受力面積大的