七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8童稚記趣學(xué)案冀教版.doc

童稚記趣學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)睦斫馕囊狻?、在朗讀過程中培養(yǎng)聯(lián)想、想象對(duì)文章的感悟能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的情趣學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在朗讀中鍛煉學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，品悟文章內(nèi)在的童真童趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在閱讀理解中培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)睦斫馕囊狻Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生理解分析文言文的能力。學(xué)習(xí)過程：1、 作者作品：沈復(fù)，字三白，清代蘇州人。少年隨父宦游讀書，青年以后經(jīng)歷坎坷，中年曾經(jīng)商。著有自傳體散文浮生六記，浮生六記記敘了夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，感情純樸真摯。2、初讀課文，解決生字問題。藐（ ）小 童稚（ ） 鶴l（ ）云端 土礫（）丘h（） 癩蝦（ ）蟆 私擬（ ） y（ ）然 項(xiàng)（）為之強(qiáng)（）你覺得還有哪些字音字形需要提醒你自己和同學(xué)們的,請(qǐng)按以下格式寫在下面3、朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。4、根據(jù)課下注釋，疏通文意。一段一段的進(jìn)行，先自己試著翻譯，找出自己覺得有困難的單字或句子，圈畫出來，整篇課文完成后，在組內(nèi)交流，爭(zhēng)取全部解決，如還有問題，可在班上提出，共同解決。5、 根據(jù)原文，翻譯整篇文章。先在組內(nèi)交流，然后以抽號(hào)的形式，在全班展示，力爭(zhēng)做到全體掌握。6、復(fù)述課文內(nèi)容。7、重點(diǎn)內(nèi)容過關(guān)：解釋下列句中加點(diǎn)的詞語的意思、故時(shí)有物外之趣、項(xiàng)為之強(qiáng)、有留蚊于素帳中、徐噴以煙理解有關(guān)重點(diǎn)句子。、故時(shí)有物外之趣。、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。、能張目對(duì)日，明察秋毫。、作青云白鶴觀，果如鶴立云端，怡然稱快。、神游其中，怡然自得。、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。、神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。、心之所向，則或千或百，果然鶴也。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)睦斫馕囊狻?、在朗讀過程中培養(yǎng)聯(lián)想、想象對(duì)文章的感悟能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的情趣學(xué)習(xí)過程：一、 激情導(dǎo)入（學(xué)生設(shè)計(jì)）二、隨著激情導(dǎo)入,現(xiàn)在就讓我們開始尋趣的旅程吧。讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié):讀趣挑戰(zhàn)老師。(一)讀趣挑戰(zhàn)老師1、教師范讀第一段。讀的要求:字正腔圓,就是字音讀準(zhǔn),發(fā)音飽滿;抑揚(yáng)頓挫,就是注意停頓、快慢與輕重;情感朗讀,就是讀出蘊(yùn)含在字里行間的情感。2、學(xué)生先自由讀,然后各組推薦同學(xué),挑戰(zhàn)老師。 (二)品趣小組競(jìng)賽品趣要求。眾人拾柴火焰高。讓我們進(jìn)行合作探究。我們采取“小合作+大合作”的辦法。小合作:每個(gè)小組合力品讀。大合作:全班交流合作成果。 品讀方式:挑出自己最喜歡的語句, 簡(jiǎn)單地說明理由。(可以從語言、內(nèi)容、表達(dá)等方面分析)如“夏蚊成雷”:運(yùn)用了比喻、夸張手法,只四個(gè)字就寫出夏天蚊蟲之多,轟鳴之響,令人如聞其聲。表現(xiàn)了兒童豐富的想象力。語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。 (三)探趣對(duì)話沈復(fù)如果蘇州沈復(fù)來到我們教室,你們之間交流些什么問題？組內(nèi)現(xiàn)提出問題，然后把每組提出的問題在全班交流，選出重點(diǎn)，各組討論得出答案，在班上展示。如:你認(rèn)為怎樣才能獲得 “物外之趣”呢?三、內(nèi)容探討（1）、本文作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文章圍繞什么這一中心，選取那三個(gè)典型事例進(jìn)行記敘。（2）、作者為什么有物外之趣？（3）、第一自然段在全文中的作用是什么？一段和后三段是什么關(guān)系？（4）、文中一些詞語已作為成語被保留在現(xiàn)代漢語中，試舉例并解釋。四、教師小結(jié)“只要有生活的地方就有快樂和寶藏。(何其芳)”學(xué)習(xí)了這篇課文,我們真切地感受到:生活中處處有趣,只要懷著熾熱的愛心,擁有好奇的童心,睜大我們的慧眼,張開想象的翅膀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)趣。讓我們與愛相擁,與趣相伴,讓快樂永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?第三課時(shí)（課堂檢測(cè)）一、積累整合1、給下列加點(diǎn)字注音。童稚( ) 土礫( ) 丘壑( ) 藐小( ) 鶴唳云端( ) 怡然( ) 癩蝦蟆( )（ ）2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞(1)、故時(shí)有物外之趣。(2)、項(xiàng)為之強(qiáng)。(3)、又留蚊于素賬中。(4)、徐噴以煙。(5)、驅(qū)之別院。(6)、方出神。3、從課文中我們看出作者幼時(shí)非常熱愛生活，他對(duì)藐小事物_，_，_。這對(duì)于我們今后觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活是具有重要意義的。二、思考與探究1、全文有哪些地方描寫富與童趣?你最喜歡哪些句子？_。2、文中寫了幾件趣事？(用自己的話概括)_。3、在你個(gè)人的童年生活中，肯定也有類似本文的趣事，請(qǐng)?jiān)嚺e一例。(不少于100字)4、閱讀理解：余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物；必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處、花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼方出神，不覺呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)數(shù)十，驅(qū)之別院。1) 本文作者_(dá)，是_代文學(xué)家。2) 第一段在全文中起的作用是什么？(從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面回答)_。3) 按照出現(xiàn)的順序抄出文章中的兩個(gè)成語，按要求解釋。_。4) 作者在第二、三、四段中記敘到了觀察到的哪些“藐小微物”？ _。5) 第二段在描“物外之趣”的句子是：_。6) 第四段畫線句子表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？_。7) 譯句：見藐小微物必細(xì)察其紋理_。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)_。答案：一、略。二、1、略。2、夏天觀察蚊子飛的趣事，觀察土墻、花臺(tái)的樂趣；觀察小蟲爭(zhēng)斗的樂趣。3、略。4、（1）沈夏、清。 （2）總領(lǐng)下文，領(lǐng)起下文內(nèi)容。