生涯設(shè)計(jì)國(guó)賽解讀.ppt

職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 的評(píng)選 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過(guò)程 是職業(yè)生涯教育的載體,2016.11.30 北京,創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）,德育內(nèi)容 德育要素,德育要素是組成德育 的必要因素或基本單元,國(guó)家 社會(huì),個(gè)人,職業(yè)生涯教育 提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生 上進(jìn)心的教育,動(dòng)力機(jī)制重構(gòu),我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng),有夢(mèng) 追夢(mèng) 圓夢(mèng),自卑 自棄,自信 自強(qiáng),他律,自律,欲望 追求,從所學(xué)專業(yè)和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，樹(shù)立明確、具體、有職教特點(diǎn)的奮斗目標(biāo)。落實(shí)在為了未來(lái)，珍惜現(xiàn)在，規(guī)范行為上。,職業(yè)生涯教育,理想信念教育,生活理想,職業(yè)理想,社會(huì)理想,切 入 點(diǎn),職業(yè)生涯設(shè)計(jì)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),一、從內(nèi)容看,“我的夢(mèng)”即生涯發(fā)展設(shè)計(jì) 有激勵(lì)作用嗎？ 符合自已的實(shí)際嗎？ 能督促自已落實(shí)在行為上嗎？,第一，設(shè)計(jì)是否具有完整、合理的環(huán)節(jié) 規(guī)劃的結(jié)構(gòu)和圖示，能否指導(dǎo)自己形成追求職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。,設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的 兩步、六環(huán),好的生涯規(guī)劃，是引導(dǎo)學(xué)生有夢(mèng)、追夢(mèng)的有效途徑。,追夢(mèng)的藍(lán)圖,第二，設(shè)計(jì)是否符合本人實(shí)際 有無(wú)可操作性 符合本人、家庭現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)際，符合行業(yè)實(shí)際。 例如，對(duì)自己的長(zhǎng)處、短處和特點(diǎn)的分析不足，使“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的措施缺乏依據(jù)。 又如，自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，難以發(fā)揮規(guī)劃對(duì)自己的激勵(lì)作用。 再如，在校期間的發(fā)展措施過(guò)于簡(jiǎn)單或缺乏操作性，難以把措施立即落實(shí)于行動(dòng)。,追夢(mèng)的基礎(chǔ)和措施,引導(dǎo)廣大青年大力弘揚(yáng)工匠精神，走上技能成長(zhǎng)成才之路。 李克強(qiáng)“世界青年技能日”到來(lái)之際 2016年07月14日,職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能否把理想信念 落實(shí)在職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練之中,在發(fā)展條件分析中，能否對(duì)自已的目標(biāo)崗位對(duì)從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)要求有所描述，并據(jù)此分析自已的優(yōu)勢(shì)、差距，在發(fā)展措施中據(jù)此針對(duì)性強(qiáng)地制定提升職業(yè)素養(yǎng)措施。 如果目標(biāo)是當(dāng)一名優(yōu)秀焊工，有蹲著吃飯、休息的習(xí)慣，就是優(yōu)勢(shì)，不愛(ài)蹲著，就要有練習(xí)“蹲功”的措施。 當(dāng)車工呢？,第三，設(shè)計(jì)是否符合國(guó)情 符合我國(guó)基本國(guó)情 例如，能否正視就業(yè)現(xiàn)實(shí)，處理好“人選職業(yè)”、“職業(yè)選人”的辯證關(guān)系，從所學(xué)專業(yè)出發(fā)立志，有無(wú)“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”的措施。當(dāng)會(huì)計(jì)需要內(nèi)向，階段目標(biāo)第一崗位是售貨員、推銷員，自已性格內(nèi)向，就應(yīng)該利用在校期間練習(xí)與人溝通的能力，調(diào)適個(gè)性以爭(zhēng)取初次就業(yè)成功，在轉(zhuǎn)崗晉升為會(huì)計(jì)后再發(fā)揮性格內(nèi)向的優(yōu)勢(shì)。 又如，我的夢(mèng)太虛，目標(biāo)明顯脫離實(shí)際，明顯超越現(xiàn)實(shí)。,夢(mèng)的基礎(chǔ) 圓夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)性,興趣可以培養(yǎng) 性格可以調(diào)適 能力可以提高,要注重個(gè)性調(diào)適，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求。,追夢(mèng)藍(lán)圖要符合國(guó)情,找出自身差距,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì) 開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái),國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）,第四，設(shè)計(jì)是否與中國(guó)夢(mèng)契合 能處理好我的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)之間的辯證關(guān)系 例如，在分析發(fā)展條件時(shí)，能否對(duì)家鄉(xiāng)、所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向有清晰的認(rèn)識(shí)，并從中機(jī)智地抓住個(gè)人發(fā)展機(jī)遇。 又如，能否把“兩個(gè)一百年”的國(guó)家發(fā)展目標(biāo)，作為自己確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階的平臺(tái)，把自己的夢(mèng)和祖國(guó)的偉大事業(yè)聯(lián)系在一起。 再如，在制訂發(fā)展措施和編寫落實(shí)計(jì)劃時(shí)，能否有宏觀到微觀的思路，用國(guó)家、地方、行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向來(lái)鞭策、指導(dǎo)自己的行動(dòng)。,我的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的契合度,從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身 職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展入手,構(gòu)建學(xué)生動(dòng)力機(jī)制 啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力 落實(shí)于引導(dǎo)學(xué)生珍惜在校生活 為職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),以此為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把職業(yè)生涯發(fā)展與愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)結(jié)合起來(lái),職業(yè)生涯教育的靈魂 關(guān)注職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展 職業(yè)生涯教育的主線 我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng) 職業(yè)生涯教育的輔線 終身學(xué)習(xí)理念形成,職業(yè)生涯設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)“我的夢(mèng)”是職業(yè)生涯教育的載體,珍惜在校生活 為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ),少年兒童從小就要立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，德智體美全面發(fā)展,長(zhǎng)大后做對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才。 2013年5月29日,習(xí)近平主席在北京市少年宮,我的夢(mèng),重點(diǎn),、,通過(guò)大家一個(gè)個(gè)人生夢(mèng)、事業(yè)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)整個(gè)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。 習(xí)近平在北京大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 2014.5.4,職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能否體現(xiàn) “我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的高度契合,要樹(shù)立正確 人才觀 讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì) 2014年06月24日,幫助學(xué)生 筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。,二、從表述看,一，標(biāo)題醒目，畫龍點(diǎn)睛 我要開(kāi)酒巴 我要當(dāng)藍(lán)領(lǐng)專家 要修車，找厐龍 成為汽車修理高級(jí)技師 二，結(jié)構(gòu)清晰，要素齊備 1.發(fā)展條件分析 2. 發(fā)展目標(biāo)確立 3.發(fā)展臺(tái)階構(gòu)建 4. 發(fā)展措施制定 三，有頭有尾，首尾呼應(yīng) 開(kāi)門見(jiàn)山，不說(shuō)空話，點(diǎn)題（要當(dāng)什么）。 結(jié)尾體現(xiàn)“實(shí)干興邦”，與中國(guó)夢(mèng)的契合。 四，文字簡(jiǎn)練，圖文并茂 簡(jiǎn)明扼要，是規(guī)劃，不是散文、小說(shuō)， 配有與規(guī)劃密切相關(guān)的表格、圖示、照片。 ,是激勵(lì)自己用的 不是掛在墻上讓別人看的,評(píng)審過(guò)程 不同于設(shè)計(jì)過(guò)程 先整體把握，再細(xì)分析 先看發(fā)展目標(biāo)即長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo) 再看發(fā)展條件即自我認(rèn)知、環(huán)境分析 最后看發(fā)展措施、管理調(diào)整 在看的過(guò)程中，留意規(guī)劃的表述,不應(yīng)該要求職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 十全十美 在總框架完整的前提下 某些重點(diǎn)內(nèi)容 有亮點(diǎn)、有特色 可以調(diào)整得分、等級(jí) 字?jǐn)?shù)3000的要求不要過(guò)分嚴(yán)格,有夢(mèng)的體現(xiàn) 追夢(mèng)的藍(lán)圖 圓夢(mèng)的計(jì)劃,為每個(gè)青少年播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝?，讓更多青少年敢于有?mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。,習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話 2013年5月4日,職業(yè)生涯教育的著力點(diǎn)：把“中國(guó)夢(mèng)”融于“我的夢(mèng)”,夢(mèng)寐以求,動(dòng)力,空