歷史：第20課《西學東漸》課件7(岳麓版必修三).ppt

第20課 西學東漸,課標要求： 了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程； 理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。,歷史概念,西學東漸,【西學東漸】是指西方學術(shù)思想（科技、文化、思想、宗教等）向中國逐漸傳播滲入的歷史過程,它對中國的學術(shù)、思想、政治和社會經(jīng)濟都產(chǎn)生過重大影響。 其大致可分為兩個階段： 鴉片戰(zhàn)爭之前的明末清初：開端耶穌會傳教士 鴉片戰(zhàn)爭至五四運動前后：深入列強侵華加劇,中國應(yīng)對態(tài)度：,排拒-接受-全盤西化,第一部分 基礎(chǔ)知識落實,要求：掌握基礎(chǔ)知識和知識結(jié)構(gòu) 明確每一個知識點的分解,鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前后西學東漸歷程,1、開眼看世界 師夷長技 （19世紀40年代；地主階級抵抗派） 2、中體西學 師夷長技 （19世紀60-90年代；地主階級洋務(wù)派）,3、維新思想 君主立憲 （19世紀末；資產(chǎn)階級改良派） 4、革命思想 民主共和 （19末20世紀初；資產(chǎn)階級革命派）,5、新文化運動 民主科學 （20世紀初；資產(chǎn)階級激進的民主主義者）,一、開眼看世界（19世紀40年代）,1、背景： 2、代表人物：林則徐活動及地位？ 魏源思想主張？ 3、局限：？ 實質(zhì)：? 影響：？,主干知識回顧,魏源和海國圖志,“師夷之長技以制夷”是悉夷、師夷、制夷三位一體，出發(fā)點和立足點是“制夷”，方法是“師夷長技”。,魏源認為要師夷制夷，先從洞悉夷情開始。夷之長技有三：戰(zhàn)艦、火器、養(yǎng)兵練兵之法。,思考：地主階級抵抗派西學是學習哪一層面的內(nèi)容？直接目的？根本目的（實質(zhì)）？有何局限性？,一、開眼看世界（19世紀40年代）,1、背景： 2、代表人物：林則徐活動及地位？ 魏源思想主張？ 3、局限：？ 實質(zhì)：? 影響：？,主干知識回顧,只學習西方的先進軍事技術(shù)，沒有認識到西方先進的政治經(jīng)濟制度。且基本上沒有付諸實踐。,地主階級抵抗派為抵御外侮、維護封建統(tǒng)治的西學思潮。,主干知識回顧,二、中體西用（19世紀60-90年代）,1、背景： 2、代表人物及觀點？,3、實踐：洋務(wù)運動 4、結(jié)果：洋務(wù)運動破產(chǎn)中“體 西用”失去原有的意義 5、評價“中體西用”,“中學為體，西學為用” “中學為體”以固有的制度和綱常禮教作為決定國家命運的根本。 “西學為用”采用西方資本主義的實用科技，舉辦洋務(wù)來挽救江河日下的清王朝。,思考：洋務(wù)派西學內(nèi)容的層面是？目的？,三.維新思想,1、早期的維新思想,主干知識回顧,原因： 人物： 主張： 影響：,政治：改良政治、實行君主立憲 經(jīng)濟：發(fā)展工商業(yè)，商戰(zhàn) 思想：主張西學,后期,對于思想從工商科技轉(zhuǎn)移到政治制度方面起了啟蒙作用，但沒形成理論體系，也沒付諸實施,支持“中體西用”洋務(wù)派、參與洋務(wù)運動,前期,西體西用,資本主義經(jīng)濟的產(chǎn)生發(fā)展 西學的傳播,鄭觀應(yīng)、王韜等,三.維新思想,1、早期的維新思想,2、19世紀末的維新思想,主干知識回顧,背景： 目的： 主張： 論戰(zhàn)： 影響：,政 治：甲午戰(zhàn)敗，民族危機加深，“救亡圖存”成為時代主題。 經(jīng)、階：19末民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展，民族資產(chǎn)階級壯大并登上歷史舞臺 思 想：西學的廣泛傳播，早期維新思想 的啟蒙作用。,挽救民族危亡，發(fā)展資本主義經(jīng)濟,目的,康有為,梁啟超,譚嗣同,嚴復(fù),共同點: 挽救民族危機，倡西學、興民權(quán)主張變法,從根本上改變政治制度,課堂設(shè)問,請思考：你如何評價康有為采用“移花接木” 的辦法來宣傳變法維新？他為何這樣做？,（1）“移花接木”法是指：康有為把西方資本主義的政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，宣傳維新變法的道理。 （2）其目的是利用儒家的權(quán)威來宣傳變法的合理性，從而減小維新變法的阻力。 （3）它反映了康有為反對封建傳統(tǒng)思想、發(fā)展資本主義的強烈愿望 （4）暴露了資本主義經(jīng)濟發(fā)展的不充分而導(dǎo)致的中國民族資產(chǎn)階級政治上的軟弱性。（原因）,拓展：康有為為何要采用“移花接木”方法來宣傳變法維新？,1、策略的考慮：借孔子權(quán)威來論證維新變法理論的合理性，減少阻力。 2、思想根源：康有為出生于封建官僚家庭，自幼受過嚴格的封建教育，奉孔子為圣賢。因此康有為不敢也不可能與封建思想徹底絕裂。 3、階級局限性：資本主義發(fā)展不充分導(dǎo)致資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。,1、開眼看世界 （19世紀40年代；地主階級抵抗派） 2、中學為體、西學為用 （19世紀60-90年代；地主階級洋務(wù)派）,3、維新思想 （19世紀末；資產(chǎn)階級改良派） 4、革命思想 （19世紀末、20世紀初；資產(chǎn)階級革命派）,1840年鴉片戰(zhàn)爭到1919年五四運動期間西學東漸歷程：,5、新文化運動 （20世紀初；資產(chǎn)階級激進的民主主義者）,器物,制度,文化,西學東漸不斷深化的因素 民族危機的加深 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和階級結(jié)構(gòu)的變化 西方文化的不斷傳入等 近代教育的發(fā)展培養(yǎng)大批人才,第二部分 基本能力拓展,重點把握知識間的比較、聯(lián)系、歸納,第二次鴉片戰(zhàn)爭后 列強經(jīng)濟侵略加劇,甲午中日戰(zhàn)爭失敗， 民族危機加重 民族資本主義初步發(fā)展,地主階級洋務(wù)派,民族資產(chǎn)階級維新派,中學為體 西學為用,倡西學，興民權(quán)，定憲法， 實行君主立憲(西體西用),掀起洋務(wù)運動,掀起維新變法,比較19世紀6090 年代與19世紀末西學東漸的不同,（實質(zhì)：比較“中體西用”和“維新思潮”）,【思路引導(dǎo) 】,近代前期社會各階層對西學的態(tài)度及結(jié)果 1.地主階級： 抵抗派：提出“師夷長技以制夷”； 洋務(wù)派：“中學為體，西學為用”； 頑固派：盲目排外。 2.農(nóng)民階級 太平天國：資政新篇發(fā)展資本主義 義 和 團： 扶清滅洋盲目排外 3. 資產(chǎn)階級： 早期維新派：中體西用到“君民共主”制度 維新派：宣傳西方民主政治，主張君主立憲制 革命派：推翻君主專制政體,主張民主共和制 激進派: 民主與科學,全盤西化,第三部分 模塊整合分解,重點把握政治、經(jīng)濟、思想三者關(guān)系,模塊整合 (增強意識、習慣),據(jù)此理解【理論 】 和【運用】 的內(nèi)涵,第四部分 知識鞏固運用,要求：認真審題，把握方向； 學以致用，逐項分解。,鴉片戰(zhàn)爭后，為強國御侮，先進的中國人開始拋棄“貴華夏”“賤夷狄“的傳統(tǒng)偏見，向西方學習逐漸成為中國近代的思想主流。 請回答： 以林則徐和魏源為代表的開眼看世界的先行者、洋務(wù)派、康梁為代表的維新派，在學習西方，強國御侮方面，各有什么側(cè)重點？ 根據(jù)上述問題的思考，總結(jié)19世紀40年代至90年代，先進的中國人在學習西方過程中表現(xiàn)出怎樣的趨勢？結(jié)合歷史背景指出出現(xiàn)這樣趨勢的三大主要因素。,開眼的先行者：學習西方自造堅船利炮的工藝技術(shù)， 洋務(wù)派：學習西方先進科技軍事技術(shù)，引進大機器生產(chǎn) 維新派：學習西方的君主立憲政體，進行政治改革。,趨勢：由淺入深，由學習工藝技術(shù)到學習社會科學和政治制度。因素：資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；民族危機的加深；對西學了解日益深入。,歷史意義,失敗原因,教訓,是一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動。它要求實行有利 于發(fā)展資本主義的政策，實行君主立憲制，在當時是符合中國 歷史發(fā)展趨勢的，具有進步意義。,是一次愛國救亡的政治運動。提出的挽救民族危機、發(fā)展資本 主義，對激發(fā)人民的愛國思想和民族意識，起了重要作用。,是近代中國第一次思想解放的潮流。它提倡新學、興民權(quán)，在 社會上起了思想啟蒙作用，促進了人民的覺醒。,維新派勢力過于弱小，采取改良的 辦法，把希望寄托在沒有實權(quán)的皇帝身上。,脫離了廣大人民群眾。,封建頑固勢力過于強大。,資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。,主觀原因,客觀原因,維新變法,補充理解,維新派與洋務(wù)派思想主張的相同點和不同點是甚么？,相同點：兩派都主張向西方學習，引進西方先進技術(shù)，富國強兵，創(chuàng)辦新式學堂，培養(yǎng)人才。 不同點： A政治上：洋務(wù)派維護清朝的封建制度；維新派主張興民權(quán)，開議院，實行君主立憲。 B經(jīng)濟上：洋務(wù)派興辦官辦工業(yè)，維新派鼓勵發(fā)展民族工商業(yè)。 C思想文化上：洋務(wù)派主張“中體西用”，單純學習外國的制造技藝，維新派主張不僅要學習西方科學技術(shù)，更應(yīng)該學習先進的思想文化。他們的根本分歧在于向西方學什么的問題上。 內(nèi)在聯(lián)系：洋務(wù)派與維新派都是鴉片戰(zhàn)爭以來“向西方學習”的新思潮的產(chǎn)物；隨著洋務(wù)運動的