《精彩極了和糟糕透了》PPT人教版小學五年級語文上冊.ppt

和,我們閱讀文章的方法,分析課題,找出人物描寫語句,體會內(nèi)心世界,讀出人物情感,課文的題目很有意思， 同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？,慧眼識珠,1、課文的題目加上了引號。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他們是一對反義詞。 3、“精彩極了”和“糟糕透了”是 兩種片面的評價、都是極端的評價。,巴迪.舒爾伯格：美國著名的暢銷書作家。 出版的作品有在濱水區(qū)、碼頭風云、什么使薩米逃走、醒著的夢、聰明的糊涂和糊涂的聰明、我喜歡這個不討人喜歡的人等。,認識作者,教學目標,1、學會生字詞，理解詞語意思。,2、正確、流利、有感情地朗讀課文， 說說父母對巴迪的詩看法為什么不同？,3、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者對父母不同的愛的理解，感受愛的不同表達方式。并學習其寫作方法 。,糟糕 啟迪 摟住 自豪 謄寫 位置 公司 奇妙 出版 慈祥 吉祥 歧途 謹慎 慎重 靦 腆,go d lu ho,tng zh s mio,bn c xing q,jn shn min tin,靦腆 自豪 謄寫 奇妙 糟糕 歧途 謹慎 出版 位置 公司 慈祥 啟迪 一如既往 得意揚揚 滿懷信心 迫不及待,靦腆：本課指因害羞而神情不自然。 得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。 一如既往：跟過去一樣。 靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。 源泉：泉源，比喻力量、知識、感情等 的來源或產(chǎn)生的原因。 歧途：錯誤的道路。 謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。,近義詞：謄寫抄寫 提醒提示 贊賞欣賞 謹慎慎重 一如既往至始自終 迫不及待急不可耐 反義詞：精彩糟糕 興奮鎮(zhèn)靜 靦腆大方 贊賞批評 謹慎馬虎 幸運倒霉 全面片面 得意揚揚垂頭喪氣,感知課文,1.請你想想，課文講了一件什么事？,2.課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？,？,巴迪童年時寫了一首詩，父親和母親對他的詩有著截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生了極大的影響。,七八歲時,幾年后，還未滿12歲,現(xiàn)在,第一部分 第二部分 第三部分,（1-14）,（15）,（16-17）,時間先后順序,理清脈絡(luò),精彩極了,糟糕透了,?,閱讀課文114自然段 思考： 1.當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的？（用“”畫出語句） “我”當時的表現(xiàn)怎樣？ 2.父親又是怎樣評價的？（用“”畫出語句） 我當時又是怎樣的反應？ 把自己的的理解和感受標注在書上吧。,記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念 完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著: “巴迪，真是你 寫的嗎? 多美的詩啊! 精彩極了!” 她摟住了我，贊揚 聲雨點般落到我身上。我既 又 ，點頭告 訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。,靦腆,得意揚揚, 母親的評價： 母親的心情：,母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！” 她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。,眼睛亮亮地、興奮、嚷、摟、 “多美的詩?。【蕵O了！”,神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫,精彩極了,精彩極了。,興奮 激動,讀讀、想想母親這樣評價的用意,母親一念完那首詩，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷到：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟著我不住地贊揚。她高興得再次擁抱了我。,自讀自悟,“精彩極了”是母親的評價，這句評價是感情化了的。因為母親對待子女比較重視感情，所以為了鼓勵子女，常會說些感情色彩強烈卻與事實并不十分相符的話?！熬蕵O了”就是這樣：母親看到七八歲的“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩本身的質(zhì)量如何，而會借著詩為話題，贊賞“我”寫詩的行為。,“精彩極了”,母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲 雨點般落到我身上。,母親的心情：高興、興奮、激動,巴迪的反應是怎樣的呢？體會到什么？,母親的評價：精彩極了,1. 我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。 2. “媽媽，爸爸下午什么時候回來？”我紅著臉問。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。 3.整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花字體把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。 4.七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。, ,“精彩極了”,我的表現(xiàn)：,整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心的把它放在餐桌父親的位置上。,心理、動作描寫,得意,我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。,七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。,1、這句話標點有什么特別之處？ 2、簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，從中你讀懂了什么？,“對不起，我自己會判斷的?！?父親開始讀詩。 我把頭埋得低低的。 詩只有十行， 可我覺得 他讀了幾個小時。,“我看這首詩糟糕透了?！?父親把詩扔回原處。 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。,“糟糕透了”,父親的評價：,“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。 “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎?”,動作描寫、語言描寫,糟糕透了,糟糕透了。,我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。,“糟糕透了”,我的 眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的 （ 跑） （走） 房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還 （躺） 在為那首詩爭吵著。,說說哪個詞語好,我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了 幾個小時。 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間， 撲到床上失聲痛哭起來。,從下面的句子體會到什么, 我的反應：,我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。,神態(tài)描寫、動作描寫,失望、傷心,痛哭起來,練一練：,讀讀、想想父親這樣評價的用意,自讀自悟,父親靜靜地讀著巴迪的詩, “我看這首詩糟糕透了！”他把詩扔回原處。,“糟糕透了”是父親的評價。父親注意的不是“我”寫詩的行為而是詩本身的質(zhì)量。這是因為，父親，特別是西方國家的父親，一般比較重視理性，所以他對“我”的評價過分強調(diào)事實而忽略了感情，沒有考慮到“我”的承受力。不過，在這里，這位父親說的 “糟糕透了”，似乎是針對母親的“精彩極了”而言的，可能這位父親認為，母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告，可能更有助于他的健康成長。,“糟糕透了”,母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著： “真是你寫的嗎？多美的詩啊!精彩極了!”她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。 “親愛的，發(fā)生了件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道。,看誰讀得最好,“我不明白，”父親并不退讓， “難道這世界上糟糕的詩還不 夠多么？哪條法律規(guī)定巴迪一 定要成為詩人？”,“我看這詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。,“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。,看誰讀得最好,小練筆： 聽著父母的爭吵聲，巴德.舒爾伯格會怎么想哪？把他當時的感受寫一寫,幾年后，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的？ 幾年后，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。,閱讀課文16自然段，討論： 1.成年以后，作者也成了一名著名作家，對這件事又有什么新的認識？ 2.當時母親用“精彩極了”告訴了“我”什么？ 3.父親用“糟糕透了”是想告訴我什么？,同學們支持哪種評價，為什么？（以四人 為一小組，展開小組辯論。） 先組內(nèi)交流， 然后派出代表，在班級內(nèi)展開辯論。,閱讀課文16自然段 成年以后，作者也成了一名著名作家， 對這件事又有什么新的認識？,為什么作者覺得兒時是多么幸運的？,新的認識：我越來越體會到我當初是多么幸運,一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。 但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。 所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運？,感悟理解,靈感和創(chuàng)作的源泉,小心 注意 總結(jié) 提高,母親的力量,父親的力量,鼓勵、贊賞,批評、警告,驕傲自滿,喪失信心,愛,這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交 織在我的耳際: “精彩極了”， “糟糕透了”；“精彩 極了”，“糟糕透了” 它們像兩股風不斷地向我吹來。 我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。,兩股風：母親慈愛的鼓勵的風 父親嚴厲的警告的風,想一想1.“兩股風”指的是什么？ 2.生活中的小船中的“小船”指的是什么？,小船：在社會中生存和發(fā)展,我從心底里知道，“精彩極了” 也好，“糟糕透了” 也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點 那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?理解含義深刻的句子,我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。,我已體會到，“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵式的愛；“糟糕透了”是一種嚴厲的愛，嚴格要求的愛。這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長。,生活號,精彩極了,糟糕透了,我謹慎地把握住我生活的小船,使 它不被哪一股風刮倒。,當作者的作品連連發(fā)表，而且好評如 潮時，他會對自己說_；,當他的文章遭到讀者的批評、拒絕 時，他又會對自己說_;,感悟理解,想一想：巴迪的父親和母親為什么會對他有截然不同的評價？,母親的評價是“精彩極了”，這是因為母親希望兒子對自己更有信心，能取得更大的成功，所以給予鼓勵； 父親的評價是“糟糕透了”，這時因為父親要防止兒子驕傲自滿甚至誤入歧途，于是對兒子給予警告、提醒和鞭策，是嚴格要求。,巴迪不會因為母親的慈愛而驕傲，也不會因父親的嚴厲警告而失去信心。,巴迪是如何看待父母對他的愛的？,“精彩極了”和“糟糕透了”,鼓勵 贊揚,批評 提醒,正確把握航向，走向成功,聽到 母親的評價后,興奮自豪急切盼望父親回來,父親的目光被 詩吸引住了,緊張 極了,聽到 父親 的評 價后,委屈失望,幾年后當我再 拿起這首詩時,醒悟了發(fā)覺那首詩的確相當糟糕,現(xiàn)在出版發(fā)行 很多作品后,越來越體會到自己當初是多么幸運,這些年來少年時的兩種聲音一直交織在耳際。我從心底里知道： 這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點愛,體會作者的心情變化,展示風采,討論一下文章題目“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要加引號？,“精彩極了”是母親的評價語言，“糟糕透了”是父親的評價語言，把他們作為標題時，用引號表示這是父母的語言，同時又點名了文章的中心。,在人生旅途中，我們要謹慎地把握住生活中的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而傾覆！,共勉,反思文本，內(nèi)化情感,回憶在生活中感悟到過哪些不同的愛？,暢議堂,在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？說一說。,一個人的童年對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，教育與孩子這詩就說明了這一點。齊讀：,敵視伴隨著孩子，他學會爭斗； 嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆； 鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增； 贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認可伴隨著孩子，他愛心常存； 分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。 什么伴隨著您的孩子？！,陽光是幸福的起點 風雨是成長的伙伴 快樂地享受陽光 勇敢地接受風雨 學會理解 懂得感恩 讓我們在溫柔的呵護中成長 讓我們在嚴厲的批評中茁壯,拓展延伸，學習寫法：,拓展閱讀父愛，在拐彎處 1、談感受 2、體會表達方法 3、借鑒這兩篇文章的表達方法，把爸爸、媽媽及老師對自己的愛寫下來。,父愛，在拐彎處 一天，弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句，便自己走了。 弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停住腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的背影。,爸爸依然一步一步向前走去,好像沒有什么會讓他回頭可是當他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。 雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我有一種想哭的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭。這個動作寫盡了父愛的要義。,“精彩極了”和“糟糕透了” 母 父 慈祥 嚴厲 （鼓勵） （警告 提醒） 愛,總結(jié)：