2017秋八年級語文上冊第二單元愛國情懷測試卷習題蘇教版.doc

第二單元測試卷(時間：150分鐘，滿分：120分)題號一二三總分（一）（二）（三）（四）得分一、積累與運用(含17題，共20分)閱讀下面的語段，完成14題?！罢l憐愛國千行淚”“一寸山河一寸金”。心靈遨游在“愛國情懷”這一單元的課文里，_，體會被剝奪使用母語權(quán)力的亡國者，品味著名科學家始終眷戀著祖國的深情，領(lǐng)悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣無論你走向哪里，或從哪里走來，無論你生活在哪個時代，你始終都要記?。耗闶且粋€“炎黃子孫”。1請用正楷將語段中畫線的詞語工整地書寫在“田”字格里。(2分)2請給語段中加點的字注上漢語拼音。(2分) 遨游（o） 剝奪（b） 眷戀（jun） 不辱（r）3請結(jié)合本單元課文，在畫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫，與后面的句子句式相同。(2分)示例：傾聽已屆風燭殘年的海外游子的心聲4語段中有一處有語病，請找出并加以修改。(不抄原句，直接寫修改后的句子)(2分)體會被剝奪使用母語權(quán)力的亡國者的痛楚。5下列兩組詞語中，每組都有一個錯別字，請找出并改正。(2分)(1)嫣紅踏訪誡尺衣兜風燭殘年(2)山坳籬笆遛冰眷戀故弄玄虛(1)“誡”改為“戒”(2)“遛”改為“溜”6選出下列說法中有誤的一項(B)(2分)A晏子春秋是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成的。B杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。他是“唐宋八大家”之一。C“烽火連三月，家書抵萬金”中，“烽火”指戰(zhàn)亂，“家書”指家信。D最后一課的作者是法國小說家都德，課文以“我”的見聞和感受，表現(xiàn)了韓麥爾先生等法國人民在國土淪亡時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。(解析：B項杜甫不是“唐宋八大家”之一。)7按要求默寫。(每空1分，共8分) (1)感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫春望)(2)年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。(辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷)(3)大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上）(4)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓）(5)杜牧泊秦淮中，融情于景，刻畫秦淮河特有的夜間景致的詩句是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。(6)請寫出泊秦淮中運用典故的連續(xù)兩句詩：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。二、閱讀理解(含822題，共42分)(一)詩歌鑒賞。(含第8題，3分)品讀下面的宋代詩，按要求回答問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。8詩的頸聯(lián)構(gòu)思巧妙，匠心獨運，請結(jié)合內(nèi)容作具體分析。(3分)作者以兩次激戰(zhàn)為背景，巧妙借用“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個帶有感情色彩的地名，深沉地抒發(fā)了戰(zhàn)敗時和被俘時的憂慮、孤獨心情。作者的所“說”所“嘆”，不只是個人的不幸和愁苦，而且更飽含著劇烈的亡國之痛。(二)閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成913題。(12分)【甲】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！标套又粒踬n晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”(選自晏子使楚)【乙】秦興師臨周而求九鼎，周君患之。顏率請借救于齊。至齊，謂齊王曰：“夫秦之為無道也，欲興兵臨周而求九鼎。與秦，不若歸之大國。愿大王圖之。”齊王大悅，發(fā)師救周，而秦兵罷。齊求九鼎，周君又患之。顏率復詣齊。曰：“周賴大國之義，愿獻九鼎，不識大國何途之從而致之齊？”齊王曰：“寡人將寄徑于梁?！鳖伮试唬骸安豢伞７蛄褐加镁哦?，其日久矣。鼎入梁，必不出?！饼R王曰：“寡人將寄徑于楚?！睂υ唬骸安豢?，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入楚，必不出。”王曰：“寡人終何途之從而致之齊？”顏率曰：“臣竊為大王憂之?！饼R王曰：“子之數(shù)來者，猶無與耳。”顏率曰：“不敢欺大國，疾定所從出，敝邑遷鼎以待命。”齊王乃止。(選自戰(zhàn)國策，有刪改)【注釋】顏率：人名。9解釋下列加點的詞。(1) 齊之習辭者也(熟練) (2) 晏子避席對曰(離開座位，表示鄭重)(3) 周君患之(憂慮、擔憂) (4)子之數(shù)來者(多次、屢次)10選出下列加點詞意思、用法相同的一項（ A ）A.臣請縛一人過王而行/發(fā)師救周，而秦兵罷B.今民生長于齊不盜/顏率請借救于齊C.為其來也/臣竊為大王憂之D.王曰，何為者也/寡人終何途之從而致之齊(解析：A.表承接，不譯；B.介詞，在/介詞，向；C.相當于“于”/介詞，替；D.什么/哪條。)11用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文第二段畫線的句子。所以然者何？水土異也。 這樣的原因是什么呢？是水土不同。12晏子成功地出使楚國，并維護了齊國的尊嚴；顏率出使齊國，保全了周鼎，你認為他們依靠的是什么？他們依靠的是自己機智善辯的才能和愛國的情懷。13.“一人之辯，重于九鼎之寶”，西漢劉向在戰(zhàn)國策中高度評價了顏率的謀略；“此特兒童之見耳”，宋人洪邁則在容齋隨筆中對顏率的謀略提出了自己的看法。仁者見仁，智者見智，你對顏率的行為有怎樣的評價呢？請簡述理由。顏率是聰明的。他有智謀、能言善辯，為他的國君分憂，不過他不誠信，對他人玩陰謀詭計。做人做事，信義為重，顏率玩弄陰謀詭計，欺騙他人，雖然解了一時之急，畢竟不是長久之計，不值得提倡。（言之有理即可）附【乙】文參考譯文：秦國發(fā)動軍隊、兵臨城下威脅東周，而且(向東周國君)索要九鼎(國寶)，東周國君為此憂心忡忡。顏率請求到齊國借兵援救。(顏率)到了齊國，對齊王說：“如今秦王暴虐無道，興強暴之師、兵臨城下威脅周君，還索要九鼎。(我們君臣商量)，(與其把九鼎)給秦國，不如將九鼎送給貴國。希望大王考慮這件事?！饼R王非常高興，發(fā)兵援救東周，秦軍撤退。齊(向東周)索要九鼎，周君又為此感到擔憂。顏率又到齊國去，(對齊王)說：“這回我東周依靠貴國的義舉(才使我國得以平安無事)，愿意獻上九鼎，但是卻不知貴國從哪條路把九鼎從東周運回齊國？”齊王說：“寡人準備借道梁國。”顏率說：“不可以(借道梁)，梁國的君臣想得到九鼎，時間已經(jīng)很久了。九鼎(如果)進入梁國，一定無法運出?！饼R王說：“寡人準備向楚國借道?！?顏率)回答說：“不可以(借道楚)，楚國的君臣想得到九鼎，時間已經(jīng)很久了。九鼎(如果)進入楚國，也一定無法運出來”。齊王說：“我究竟從哪條路才能讓九鼎運到齊國呢？”顏率說：“我也在私下替大王為這件事?lián)鷳n?！饼R王說：“賢卿屢次來我齊國，說來說去還是不想(把九鼎)給寡人了！”顏率(趕緊解釋)說：“(臣)不敢欺騙貴國，請(大王)趕快決定從哪條路搬運，我東周君臣聽候命令可遷移九鼎。”齊王終于打消了獲得九鼎的念頭。(三)閱讀下面的選文，完成1417題。(12分)戰(zhàn)火中的人性與良知趙剛1945年春，蘇聯(lián)向德國發(fā)起了歐洲戰(zhàn)場上的最后一次戰(zhàn)役柏林戰(zhàn)役。4月20日，星期五，也就是希特勒的56歲生日的當天，蘇聯(lián)軍隊用密集炮火轟擊了柏林市中心，作為送給希特勒的生日禮物。美英聯(lián)軍從西線發(fā)起對柏林的攻擊，并派出飛機對柏林進行了地毯式的轟炸。作為最后的掙扎，希特勒走出防彈掩體，鼓動那些14到16歲的男孩子們“志愿”為黨衛(wèi)軍的“榮譽”而戰(zhàn)，他蠱惑這些未成年的孩子保衛(wèi)柏林，為納粹獻身。柏林城里的戰(zhàn)斗越來越殘酷，蘇軍與德軍在每一條街道上進行著激烈的巷戰(zhàn)，戰(zhàn)況極為慘烈。突然，在一條街道中間的廢墟中傳來孩子的哭聲，是個德國小孩。此時，蘇軍與德軍正在猛烈地相互對射，小孩隨時都可能在戰(zhàn)火中喪命。就在這個時候，突然一名蘇軍士兵站起身來，徑直走向傳來哭聲的廢墟。戰(zhàn)友們立刻停止了射擊，所有槍口都對準前方，時刻準備用火力掩護自己的伙伴。讓人意想不到的是，街對面的槍聲也戛然而止。在雙方黑洞洞的槍口下，這名蘇軍士兵默默地走到了廢墟邊，把孩子抱了起來，朝著街道邊的一個安全掩體走去。此刻，除了救人的蘇軍士兵那一步步緩慢而沉重的腳步聲外，整個街道處于死一般的沉寂中。一位隨軍的蘇軍記者將這個感人的瞬間完整地記錄下來。第二天，蘇軍士兵奧沙羅夫解救德國兒童的全套照片被印在傳單上，從空中飄落下來，傳單的題目是：“柏林，請停止槍聲！”當柏林市民看到傳單時，不少人流下了感動的眼淚；一些裝扮成平民的納粹士兵也走出戰(zhàn)壕，交出了武器。奧沙羅夫成為英雄，許多媒體對他進行了采訪，其中問得最多的一個問題就是：為什么在戰(zhàn)場上，你敢于在槍林彈雨中站起來？奧沙羅夫的回答十分簡單、質(zhì)樸：“愛，會讓槍聲停止?！睂τ趷鄣牧α?，奧沙羅夫有著自己的解讀。他流著眼淚向記者講述了一個鮮為人知的真實故事：1941年10月，德軍進犯莫斯科，遭到了蘇聯(lián)人民的頑強抵抗，莫斯科附近的戰(zhàn)斗異常激烈。在通向莫斯科的杜波塞科沃要道上，幾名德國士兵警惕地舉著槍，小心翼翼地搜索前進。突然，前方傳來一陣陣汪汪的狗叫聲。他們循聲而去，只見一只小狗正趴在一個十五六歲受傷的少年身旁，輕輕地舔著他的臉，然后，它轉(zhuǎn)過身，發(fā)出急切的悲鳴。這時，少年發(fā)現(xiàn)了身旁的德國士兵，驚恐萬狀，他用手指著小狗，然后又搖了搖頭，嘴中不停地念叨。盡管聽不懂對方的語言，德國士兵明白，少年是在乞求他們不要殺死小狗。而小狗依然不停地重復著剛才的動作，舔舔受傷的少年，然后向著德國士兵搖著尾巴，不斷地發(fā)出嗚咽聲。德國士兵也懂得，小狗是在乞求他們救救它的主人。幾個德國士兵沉默了片刻，一聲不響地繞過少年和小狗那個少年正是奧沙羅夫。人性存在，人的良知存在。冰冷的槍口、致命的子彈，都會在人性的光輝下退縮，人性的良知絕不會對愛舉起屠刀，人與人也不會由于廝殺而泯滅心中的倫理底線。愛的偉大、人性的力量將跨越一切政治。這是因為在任何情況下，人永遠是目的，不是手段，自然也絕對不是實現(xiàn)國家或某個利益集團目的的手段。14蘇軍士兵奧沙羅夫為什么會冒著生命危險去救德國小孩呢？(2分)示例：因為4年前，受傷的奧沙羅夫曾被幾個德國士兵放過，沒有受到他們的傷害。15結(jié)合文意，說說“讓人意想不到的是，街對面的槍聲也戛然而止”一句中“戛然而止”一詞的含義及表達效果。(4分)“戛然而止”指突然停止，在文中指德國士兵突然停止射擊。從這個詞語可以看出德國士兵也被奧沙羅夫冒著生命危險去救助德國兒童的行為所感動，這就是人性的力量，良知的力量，也是愛的神圣體現(xiàn)。16說說你對傳單標題“柏林，請停止槍聲！”的理解。(3分)人們呼吁柏林不要再進行戰(zhàn)爭了，希望戰(zhàn)爭早日結(jié)束；戰(zhàn)爭，不僅使兩國關(guān)系惡化，更是奪走了一群人的人性，人們希望柏林不要再有殺戮了；人們相信：愛，可以喚醒人的良知、人性，可以讓戰(zhàn)爭停止。17“幾個德國士兵沉默了片刻，一聲不響地繞過少年和小狗”結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，試將德國士兵此刻的內(nèi)心想法寫下來。(3分)示例：這個少年太可憐了，是戰(zhàn)爭讓他受了傷，在他受傷的時候，還在憐惜一條小狗的性命，而小狗也懂得憐愛少年的生命，這是多么感人的一幕啊！我們怎能再去傷害他呢？(四)(金華中考改編)閱讀下面的選文，完成1822題。(15分)中國不亡，有我！齊邦媛抗戰(zhàn)爆發(fā)后，整整一年間，我家隨著流亡學生顛沛流離半個中國，從南京來到重慶。一九三八年十一月的一個早晨，爸爸送我去沙坪壩的南開中學上學。在這里六年，我成長為一個健康的人，心智發(fā)展，奠立了一生積極向上的性格。日本人占領(lǐng)東北后，又向華北伸出侵略的魔爪。數(shù)年間，天津的南開中學和南開大學通過游行呼吁自強，號召愛國抗日。校長張伯苓先生深知局勢危急，戰(zhàn)爭只是早晚的問題，因此早在一九三六年即到重慶覓地建立南開中學分校，由沙坪壩鄉(xiāng)紳捐地，各界捐款蓋校舍，第一年即招收了一百六十名學生。盧溝橋開戰(zhàn)后，南開是第一所被日本人炸毀的學校，也是第一所在后方以長期抗戰(zhàn)為信念重建的學校。南開中學在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。張校長創(chuàng)業(yè)立世全靠堅強的愛國精神，他就是校歌里“巍巍我南開精神”的化身，在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象。他長得很高，有一百八十幾公分，體型又大又壯，不胖，肩膀很寬，長年穿著長袍，戴一副有顏色的眼鏡，我們幾乎每天都可以看到高大壯碩的他挺胸闊步地在校園行走。不論前線戰(zhàn)報如何令人沮喪，日機轟炸多么猛烈，在張校長的帶領(lǐng)下，我們都堅信中國不會亡。在校六年，聽他在周會講過多次的故事也成為我終生的記憶。張校長幼年時跟隨浪跡各地私塾教學的父親讀書。十三歲時，考取官費的北洋水師學堂，他聽得懂啟蒙思想家創(chuàng)校的理想：當年清廷維新派的嚴復、伍光建等人和一些自英國留學歸國的年輕軍官，引進西方思想與新知，希望建立強大的現(xiàn)代海軍，奮發(fā)圖強，為國雪恥。一八九四年，他由水師學堂畢業(yè)時，正逢中日甲午之戰(zhàn)，北洋海軍幾乎全軍覆沒。一年后，他被派到“通濟輪”上見習，竟目睹了甲午戰(zhàn)場威海衛(wèi)由戰(zhàn)勝國日本移交給英國人占領(lǐng)的場面。他在自己國家的領(lǐng)海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。這樣的羞恥使他深受刺激，更因為看到怠惰無知的一般民眾，既無紀律和敬業(yè)精神也不知國難當頭，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然決然離開海軍，一心辦教育，一九八年，創(chuàng)建了天津南開中學，誓為教育中國的子弟獻身。更令人意外的是，一九一七年他已四十一歲，竟克服種種困難到美國哥倫比亞大學讀書，研究西方教育理念?；貒螅麆?chuàng)設(shè)了南開大學?？箲?zhàn)之初，日本人恨他發(fā)起愛國活動，炸毀了南開。之后，南開與北大、清華合為西南聯(lián)大，在昆明設(shè)校，成為抗戰(zhàn)期間最好的大學。自他從事教育到一九五一年逝世為止，張校長一直用強烈的激情到處演講，鼓勵“中國不亡，有我！”的志氣，宣揚教育救國的理想，他足足說了半個世紀！為了慶賀他七十歲之成就，胡適和十一位美國學者合撰另有表現(xiàn)的中國一書，書名意指借由南開精神看到在政治軍事動亂不寧的年代，尚有另一個中國在日益進步，充滿了高瞻遠矚的理想。張校長高大的身影永遠留在學生心里。在沙坪壩那些年，他住在校內(nèi)宿舍，每天早上拄杖出來散步巡視，看到路旁讀書的學生就過來拍一拍肩、摸一摸頭，問衣服夠不夠，吃得飽不飽。南開的學生都必須住校，他想，這些孩子都是父母托給他的，必須好好照顧。他那時不知道，他奮斗的心血都沒有白費。他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學生都深深記得，在各自的領(lǐng)域傳他的薪火，永恒不滅。(節(jié)選自巨流河，略有刪改)18根據(jù)時間順序梳理張伯苓校長主要的辦學經(jīng)歷。(2分)一九八年，創(chuàng)建了天津南開中學從美國回國后，創(chuàng)設(shè)南開大學一九三六年，到重慶覓地建立南開中學分?？箲?zhàn)期間，南開大學與北大、清華合為西南聯(lián)大19聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點的詞語，說說其表達效果。(2分)他在自己國家的領(lǐng)海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗?！把郾牨牎币辉~寫出了張伯苓看著國幟三易，國力衰微時內(nèi)心的無奈、痛心和悲憤，體現(xiàn)了他對國家民族強烈的愛與責任感。20文中說“(張校長)在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象”，請結(jié)合具體內(nèi)容說說你對“溫暖”的理解。(4分)在艱難的求學生活中，張校長對我們的照顧細致周到；無論國家民族處于何種境地，張校長和他的故事總是給“我”勇氣和力量，讓“我”堅信中國不會亡。21“他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學生都深深記得，在各自的領(lǐng)域傳他的薪火，永恒不滅?！边@句話照應(yīng)了文中的哪一個句子？(用文中的原話回答)(3分)南開中學在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。22結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析文章標題“中國不亡，有我！”的內(nèi)涵。(4分)示例：這是張伯苓演講了半個世紀的主題，是他教育救國理想的體現(xiàn)；這也是張伯苓和他的學生堅信“中國不亡”努力創(chuàng)造“另一個中國”的“南開精神”；這更是南開精神對我們后人永恒不滅的激勵。三、綜合性學習(含2325題，共8分)八年級(3)班準備開展“我愛我的祖國”主題教育綜合性學習活動，請你一起參加。(8分)23請為下面的實施方案補充活動主題，補充的主題應(yīng)突出節(jié)日特點，并與已有活動主題的語言形式相同。(4分)實施方案日期(2017年)節(jié)日活動主題4月4日清明節(jié)祭奠英靈，緬懷先烈5月1日勞動節(jié)體驗勞動，歌唱明天5月30日端午節(jié)紀念屈原，弘揚傳統(tǒng)10月1日國慶節(jié)感受成就，祝福祖國10月4日中秋節(jié)誦讀詩賦，期盼統(tǒng)一24.你們學校打算舉辦一場關(guān)于愛國的歌詠比賽，你們