2011高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)變換句式課件.ppt

-變換句式,2011高考 語(yǔ)言表達(dá)（二）,金榜苑教研中心,一、主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換 先看兩組句子。 老師輕輕地拍了一下我的頭。(主動(dòng)句) 我的頭被老師輕輕地拍了一下。(被動(dòng)句) 他撕毀了這份合同。(主動(dòng)句) 這份合同被他撕毀了。(被動(dòng)句),主動(dòng)句、“把”字句和被動(dòng)句的變換 主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的實(shí)施者的句子叫主動(dòng)句。用“把”字將謂語(yǔ)動(dòng)詞支配的對(duì)象提到謂語(yǔ)動(dòng)詞前的特殊句式叫“把”字句。主語(yǔ)是動(dòng)作行為的受事者的句子叫被動(dòng)句。它們?nèi)咧g根據(jù)表達(dá)的重點(diǎn)可以互相轉(zhuǎn)換。 他打掃了房間。(主動(dòng)句，一般陳述。) 他把房間打掃了。(“把”字句，強(qiáng)調(diào)“房間”。) 房間被他打掃了。(被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)“他”。),將下面主動(dòng)句改為被動(dòng)句 美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀。 改：被動(dòng)句：由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)在我國(guó)南海上空被美國(guó)軍用偵察機(jī)撞毀,1把下面的句子畫(huà)線部分改成被動(dòng)句。(1988年全國(guó)高考題) 像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是他們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完他們殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止。 答案直到他們被(帶工老板)榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止。,2將下面畫(huà)線的句子改成“把”字句。 腐朽的人生觀、價(jià)值觀決不能當(dāng)作所謂的“新觀念”加以傳播，否則，人們的思想就會(huì)腐蝕，人們的靈魂就會(huì)被污染。 答案就會(huì)把人們的思想腐蝕，把人們的靈魂污染。,二、肯定句與否定句的變換 否定句有兩種：?jiǎn)沃胤穸ň浜碗p重否定句。 把肯定句變成單重否定句，只要把表示肯定的那個(gè)詞語(yǔ)換成它的反義詞，在這一反義詞前加否定詞“不(沒(méi)有、未、勿)”等，即可。例： 這種新產(chǎn)品質(zhì)量好，價(jià)格也便宜。 這種新產(chǎn)品質(zhì)量不差，價(jià)格也不貴。 一般來(lái)說(shuō)，肯定句變換成單重否定句，語(yǔ)氣更弱些。 肯定句變換成雙重否定句，可先后連用兩個(gè)否定副詞，如“沒(méi)有不”、“不不”，表示肯定的意思，它的語(yǔ)氣比原來(lái)的更強(qiáng)烈，更肯定。例： 這種新產(chǎn)品質(zhì)量好，價(jià)格也便宜。 這種新產(chǎn)品質(zhì)量不能說(shuō)不好，價(jià)格也不能說(shuō)不便宜。 當(dāng)然，有的雙重否定句表示一種委婉的語(yǔ)氣，如：這件事大家都聽(tīng)說(shuō)了，你不會(huì)不知道吧!,一般肯定句和單重否定句的互相轉(zhuǎn)換比較容易，但要特別注意的是由肯定句變成雙重否定句或否定的反問(wèn)句時(shí)，千萬(wàn)不要把意思說(shuō)反了。 例如： 科學(xué)發(fā)展至今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。(三重否定表否定，與原意相反，應(yīng)去掉“不是”。) 老一輩革命家無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心青年一代的成長(zhǎng)。(“無(wú)時(shí)無(wú)刻”是把“無(wú)”字嵌進(jìn)“時(shí)刻”一詞中的，只能算一重否定，把“都”改成“不”才能構(gòu)成雙重否定，表達(dá)肯定意思。) 難道能否認(rèn)紅樓夢(mèng)不是一部很好的古典小說(shuō)嗎?(反問(wèn)等于一重否定，三重否定還是否定，與原意相反，應(yīng)去掉“不”。),三、長(zhǎng)句和短句的變換 長(zhǎng)句變?yōu)槎叹?，主要有下面三種方法： 1先找出句子的主干，明確句子的中心意思，再抽出句子的附加成分，改為分句或單獨(dú)成句，然后將這些短句按一定順序排列起來(lái)。例： 將下面的長(zhǎng)句改為三個(gè)連貫的短句。 巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。 改為：亞特蘭大市一位制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑，一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容，1987年5月30日巴爾的摩地方法院裁決該制造商向這位婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。,2由并列短語(yǔ)充當(dāng)句子成分而過(guò)長(zhǎng)的句子，可疊用某些詞語(yǔ)，將并列短語(yǔ)擴(kuò)展成幾個(gè)并列的分句。 例： 把下面的長(zhǎng)句改為短句。 我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科學(xué)技術(shù)工作是不是減輕了政治工作的任務(wù)和降低了政治工作的要求呢? 改為：我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)人員集中精力搞好科學(xué)技術(shù)工作，是不是減輕了政治工作的任務(wù)，是不是降低了政治工作的要求呢?,3抽出句子的主干，讓并列的修飾語(yǔ)分別成為分句或獨(dú)立的短句。例： 把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。(不得改變?cè)猓商砑颖匾脑~語(yǔ)) (2001年全國(guó)高考題) 現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。 改為： 答案現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。(或：有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人),1、（06天津卷）轉(zhuǎn) 23.請(qǐng)將下面的譯文改寫(xiě)成三個(gè)短句。(3分） 傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫(huà)由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來(lái)的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。 【答案】 傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫(huà)是抽象藝術(shù)。它是由畢加索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來(lái)的。它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。,2【05山東卷】轉(zhuǎn) 將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ)），做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（4分） 事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況，把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái)，傾聽(tīng)群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，從而使決策嚴(yán)格的做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)一種很好的方法和制度。 答案：例1事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實(shí)情況的好方法。它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái)，既能傾聽(tīng)群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。,例2各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研，可以把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái)，既能傾聽(tīng)群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。事實(shí)證明，這是一種很好的制度，也是了解真實(shí)情況的好方法。,【05廣東卷】轉(zhuǎn) 把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成4個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。(可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?(4分) 俄羅斯科學(xué)家最近玻計(jì)出一種外形為不透先的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能你新型星際“指南針”。 答案：俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物，它具有重量輕、能量小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它還具有數(shù)字?jǐn)z像，使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。,四、短句改為長(zhǎng)句,短句變?yōu)殚L(zhǎng)句，可按此逆向操作?？上日页鰩讉€(gè)短句陳述的主要內(nèi)容，讓其共有的部分作為句子的主干，然后把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句里按一定順序排列的修飾成分；或把短句中分別與中心語(yǔ)搭配的修飾成分合并在一起與中心語(yǔ)搭配。,例： 將下面幾個(gè)句子改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)句，內(nèi)容不能省略，詞語(yǔ)可以調(diào)整、增刪。 a遼太祖耶律阿保機(jī)崛興于東北，他把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)的統(tǒng)轄之下。 b元世祖忽必烈結(jié)束了數(shù)百年的分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了中國(guó)。 c金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。 d耶律阿保機(jī)、忽必烈、完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列中。 改為：崛興于東北而又把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)的統(tǒng)轄之下的遼太祖耶律阿保機(jī)，結(jié)束了數(shù)百年的分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了中國(guó)的元世祖忽必烈，舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策、推翻了遼朝建立了金朝的金太祖完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列中。,短句變長(zhǎng)句我們還要注意下定義的形式。下定義的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”，要找出該定義的本質(zhì)內(nèi)容，與本質(zhì)無(wú)關(guān)的內(nèi)容可刪減，讓留下的其他內(nèi)容做修飾語(yǔ)，并按一定順序排列起來(lái)。 2、下定義 首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。 被定義概念有別于他物特征+隸屬概念 比如：生產(chǎn)關(guān)系是人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中所發(fā)生（有別于他物特征）的社會(huì)關(guān)系（隸屬概念）,（06湖北卷）重組 20提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過(guò)35字）（4分） 端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽(yáng)節(jié)。 端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。 端午節(jié)的起源說(shuō)法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。 過(guò)端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng)，香港、澳門(mén)也派了代表隊(duì)參加。 過(guò)端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。 （端午節(jié)是）我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。,提取下面的文字，刪減、整合成一個(gè)單句，為“太陽(yáng)風(fēng)暴”下定義。 a太陽(yáng)風(fēng)暴是這樣一種太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象。 b這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是太陽(yáng)大氣中產(chǎn)生局部爆炸。 c爆炸后，在太陽(yáng)表面出現(xiàn)耀斑和黑子就形成了這一現(xiàn)象。 d科學(xué)家形象地將太陽(yáng)風(fēng)暴比喻為“太陽(yáng)打噴嚏”。 其中d項(xiàng)不屬于“太陽(yáng)風(fēng)暴”的本質(zhì)，故要全句刪去。 答案太陽(yáng)風(fēng)暴是由于太陽(yáng)大氣中產(chǎn)生局部爆炸，在太陽(yáng)表面出現(xiàn)耀斑和黑子所形成的太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象。(或：由于太陽(yáng)大氣中產(chǎn)生局部爆炸，在太陽(yáng)表面出現(xiàn)耀斑和黑子所形成的太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象叫太陽(yáng)風(fēng)暴),【例1】(2003年全國(guó)高考題) 提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行 在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身 這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本 點(diǎn)睛】這是將短句化為長(zhǎng)句的下定義形式，首先要明確兩種格式：(1)“遺傳是的一種繁殖過(guò)程?！?(2)“的一種繁殖過(guò)程叫遺傳。”然后，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行刪減、整合，最后，把三方面的內(nèi)容按照一定的邏輯順序組合成定語(yǔ)。 答案遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種繁殖過(guò)程。(生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種繁殖過(guò)程叫做遺傳),五、重組式變換 所謂“重組”是指在不改變句子原意的前提下，改變陳述對(duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重組。重組式變換要特別注意句子間的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)，從而做出恰當(dāng)?shù)淖儞Q。例： 用“音樂(lè)”作開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)瓉?lái)的意思。 各種非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化， 那是指聽(tīng)眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方可讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。 音樂(lè) 答案可以讓，也只能讓那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的、敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽(tīng)眾的各種非理性的欲望得到凈化。,（06江西卷）重組20.以“地上的獅、虎”為開(kāi)頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息）（4分） 天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。 答：地上的獅、虎 【答案】：空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。,1999年全國(guó)考題 重組 用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。 解題思路：原句中有“因?yàn)椤币辉~，抓住這一因果關(guān)系，即可找到重組語(yǔ)句的主干。儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，思想比較復(fù)雜。此答案把“思想比較復(fù)雜”放在“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”之后，位置不當(dāng)。因?yàn)椤吧钆c創(chuàng)作”應(yīng)受“思想”的支配。 參考答案：儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。,2004年 (遼寧卷) 重組 23以“我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一”為開(kāi)頭，把下面語(yǔ)段中加橫線部分重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(zhǎng)句。不得改變?cè)?，可增刪少量詞語(yǔ)，但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分) 古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域?yàn)橹?，波及到京津唐地區(qū)。 這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一。 我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。 內(nèi)容每遺漏一處扣1分，不是長(zhǎng)句的扣2分，句中使用標(biāo)點(diǎn)的扣2分?？鄯植荒艹^(guò)4分。,六、散句整句 結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比、對(duì)偶句等；散句主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。整句改為散句是將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分。散句改為整句則要加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式；或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹?例1：將下面散句改為整句。 十八年來(lái)，我有時(shí)把你當(dāng)作驕傲的資本，有時(shí)你又成為我進(jìn)取的障礙，興致一來(lái)，我希望你的美會(huì)成為世界之最；但一時(shí)發(fā)燒，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。 改為：十八年來(lái)，我有時(shí)把你當(dāng)做驕傲的資本，有時(shí)把你看作進(jìn)取的障礙，有時(shí)我希望你的美成為世界之最，有時(shí)我恨不得把你削掉做尼姑。,例2、度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。 整句：他童年時(shí)候討過(guò)飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)，青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。,2004年（湖南卷） 22.把下面的句子改寫(xiě)成排比句。（4分） 音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫(huà)家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。 答：答：音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫(huà)家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。,改寫(xiě)下面語(yǔ)段中畫(huà)線的句子，做到句式格調(diào)一致，結(jié)構(gòu)整齊。（可添加必要的詞語(yǔ)） 在我的記憶深處，我終生難忘的是卻是這樣一種花：它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月，而是開(kāi)在寒冬臘月；它不在花壇暖房里開(kāi)放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)秋露。 答案：它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月，而是開(kāi)在寒冬臘月；它不是開(kāi)放在花壇暖房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚和心血。,.把下列句子中畫(huà)線的部分變換成整句的形式。 這座小村莊面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。 答案：這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山。 答案：這座小村莊，面臨著大海，大海里碧波蕩漾；背靠著高山，高山上林木蒼翠。,把下面的散句改成整句，不能改變?cè)狻?吳昌碩天資聰穎、才華橫溢，他既接受傳統(tǒng)，又熔鑄百家，是一個(gè)善于變法、風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)大師。 答案：吳昌碩是一個(gè)藝術(shù)大師，他天資聰穎、才華橫溢，他接受傳統(tǒng)、熔鑄百家，他善于變法、風(fēng)格獨(dú)特。,把下列句子改成排比、反問(wèn)連用的句子。 生活中常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂(lè)、憂愁、沉思，這就是詩(shī)?。?改句： (不超過(guò)35字) .(參考)生活中常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂(lè)，使你憂愁，使你沉思，這不是詩(shī)又是什么呢?,將下面語(yǔ)段中畫(huà)線部分的句子改寫(xiě)為句式整齊的排比句。要求：可以更換詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?窺探一個(gè)成功人的履痕，無(wú)一例外，他首先是在乎了扮演好自己的角色。“一屋不會(huì)掃”的人，自然也“掃不了天下”。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大海面前，你只要無(wú)愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；抬頭仰望無(wú)邊無(wú)垠的藍(lán)天，你只要毫無(wú)愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢溥@樣的人生就夠了 答案：見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做了叢林中最挺拔的棵；見(jiàn)到奔騰的大海，你只要無(wú)愧地做了浪花里最純凈的一滴；見(jiàn)到無(wú)垠的藍(lán)天，你只要無(wú)愧地做了云朵中最祥和的一朵。,七、常序句和倒裝句的變換,為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)內(nèi)容，或突出某種情感，或出于句式的需要，往往會(huì)使用倒裝句。 例： 風(fēng)，鼓動(dòng)吧!雷，咆哮吧!電，閃耀吧!(常序句) 改為倒裝句：鼓動(dòng)吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!(郭沫若屈原) 例子采用倒裝句的形式，目的是抒發(fā)屈原無(wú)比激憤的感情。,常式句是指正常語(yǔ)序的句子，變式句是指句子成分倒裝的句子。例如： 你怎么了?(常式句) 怎么了，你?(主謂倒裝) 學(xué)生家長(zhǎng)明天下午在會(huì)議室開(kāi)會(huì)。(常式句) 學(xué)生家長(zhǎng)明天下午開(kāi)會(huì)，在會(huì)議室。(狀語(yǔ)后置) 明天下午，學(xué)生家長(zhǎng)在會(huì)議室開(kāi)會(huì)。(狀語(yǔ)前置) 他吃了一個(gè)蘋(píng)果，紅的。(定語(yǔ)后置),另外還有復(fù)句中分句一般次序和特殊次序的變換。例如： 因果倒置： 因?yàn)橄x(chóng)害嚴(yán)重，所以今年棉花減產(chǎn)了。(常式句) 今年棉花減產(chǎn)了，是因?yàn)橄x(chóng)害嚴(yán)重。(變式句) 轉(zhuǎn)折倒置： 他雖然有病，但還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。(常式句) 他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雖然有病。(變式句) 條件倒置： 無(wú)論天氣多么惡劣，他總能按時(shí)到達(dá)崗位。(常式句) 他總能按時(shí)到達(dá)崗位，無(wú)論天氣多么惡劣。(變式句),【05江西卷】轉(zhuǎn) 將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。(可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保留全部信息，語(yǔ)意連貫)（2分） 書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。 答：書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面 是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。,八、語(yǔ)氣不同的各種句式的變換 1陳述句和反問(wèn)句的變換 請(qǐng)把下面的句子變?yōu)榉磫?wèn)句。 一盞燈的微光也會(huì)給寒夜里的一些不眠人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。(陳述句) 改為反問(wèn)句：一盞燈的微光難道不會(huì)給寒夜里的一些不眠人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣、一點(diǎn)溫暖嗎?(語(yǔ)氣更強(qiáng)烈) 反問(wèn)句肯定的形式表示否定的內(nèi)容，而否定的形式則表示肯定的內(nèi)容。,【例3】(1993年上海高考題) 在這境界這時(shí)間里惟一可以觸動(dòng)心情的是秋蟲(chóng)的合奏。它們高、低、宏、細(xì)、疾、徐、作、歇，仿佛經(jīng)過(guò)樂(lè)師們的精心訓(xùn)練，其實(shí)他們每一個(gè)都是神妙的樂(lè)師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢? 把文末的反問(wèn)句改為陳述句： 點(diǎn)睛反問(wèn)句變陳述句，首先要明確反問(wèn)句否定的形式表示肯定的內(nèi)容，即回答一定要采用肯定的形式；其次是變換語(yǔ)氣，刪除語(yǔ)氣詞。 答案(簡(jiǎn)直)成了人間絕響。(或：都成了人間絕響),2陳述句和感嘆句的變換 陳述句變感嘆句，要把陳述語(yǔ)氣變?yōu)楦袊@語(yǔ)氣，如句號(hào)變?yōu)楦袊@號(hào)，并在渭語(yǔ)中心詞前加上表程度的詞“多么”、“何等”、“非常”之類的詞語(yǔ)，有時(shí)還可在句末加上“啊”字；感嘆句變陳述句則把這些詞語(yǔ)去掉，標(biāo)點(diǎn)換掉即可。例： 這個(gè)動(dòng)作挺優(yōu)美。(陳述句) 改為感嘆句：這個(gè)動(dòng)作多么優(yōu)美啊!(語(yǔ)氣更強(qiáng)烈),3祈使句與疑問(wèn)句的變換 祈使句變?yōu)橐蓡?wèn)句，首先要去掉表祈使的動(dòng)詞，如“請(qǐng)”、“讓”，然后在謂語(yǔ)中心詞前加上“能不能”或“會(huì)不會(huì)”之類的詞，向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，最后把標(biāo)點(diǎn)改為問(wèn)號(hào)則可。疑問(wèn)句變祈使句，則可逆向操作。例： 天好冷，請(qǐng)你把窗戶關(guān)上!(祈使句) 改為疑問(wèn)句：天好冷，你能不能把窗戶關(guān)上?(語(yǔ)氣更委婉),4直接語(yǔ)氣和間接語(yǔ)氣的變換 由于語(yǔ)言環(huán)境不同，在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)就有直接轉(zhuǎn)述和間接轉(zhuǎn)述兩種句型。這兩種句型的轉(zhuǎn)換必須注意：(1)不得改變?cè)猓?2)時(shí)間、地點(diǎn)的變化；(3)人物稱謂的變化。例： 把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。(1992年全國(guó)高考題) 小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！?A當(dāng)天下午，小王在校門(mén)口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)到這件事。 小王說(shuō)： B第二天一大清早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。 小王說(shuō)：,答案A小王說(shuō)：“(姍姍)，小李他(她)明天上午不到語(yǔ)文組去找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲；他還問(wèn)后天晚上去你家找她行不行?”,B小王說(shuō)：“郭老師，小李說(shuō)他(她)今天上午不來(lái)找您了，還問(wèn)明天晚上去您家找您行不行?”,九、形象平實(shí) 2005年（江蘇卷） 21現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說(shuō)的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻： (微型小說(shuō))“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡。” 請(qǐng)你將柯靈的話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。(不超過(guò)40個(gè)字)(4分) 答案：關(guān)鍵的地方寫(xiě)得生動(dòng)就滿篇生輝；結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。,十、書(shū)面語(yǔ)口語(yǔ) 這兩種句式的主要區(qū)別是： 口語(yǔ)句式的特點(diǎn)是比較短小，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它的修辭作用主要是活潑、自然； 書(shū)面句式的特點(diǎn)是多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，有時(shí)沿用一些文言句式，它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。 此外，口語(yǔ)句式和書(shū)面句式在所運(yùn)用的詞語(yǔ)方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語(yǔ)句式大都由通俗的口語(yǔ)詞組成；書(shū)面句式大都由文雅的書(shū)面語(yǔ)詞組成。,2004年（江蘇卷） 23根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。(4分) 材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。 系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀， 尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。 專著曹雪芹家世考、大觀園人物論、導(dǎo)讀（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。 要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語(yǔ)特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。 學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)： 23. 轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。 “系”、“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等。 “作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“紅樓夢(mèng)作者身世”，“尤以見(jiàn)長(zhǎng)”用“尤其在方面有專長(zhǎng)”一類句子來(lái)轉(zhuǎn)換。 括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。,下面是一段書(shū)面句式，若改成廣播稿，有四處非改不可。 自從我省西部(a)地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震(b)以來(lái)，本市各界(c)對(duì)震災(zāi)(d)以后的人民生活十分關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)(e)活動(dòng)，捐款累計(jì)(f)已逾100萬(wàn)元之巨(g)。我廠原來(lái)已經(jīng)捐款（包括已經(jīng)捐贈(zèng)衣服、物品折款(h)8萬(wàn)元），昨天又捐款2萬(wàn)元，這些錢(qián)物已經(jīng)轉(zhuǎn)送(i)到了災(zāi)區(qū)。 應(yīng)改動(dòng)的四處序號(hào)是：d、e、g、h(按：d和e是同音詞，聽(tīng)起來(lái)容易混淆。g和h含有書(shū)面語(yǔ)詞，未能口語(yǔ)化)。,考向預(yù)測(cè) 1特點(diǎn) 縱觀近10年的高考題，句式變換的題型有以下特點(diǎn)： 題型分為兩類：出現(xiàn)在第1卷中的客觀題和第卷中的主觀題。 難度適中?？陀^題難度更大點(diǎn)，近幾年以主觀題型為主，難度也不會(huì)太大。 2重點(diǎn) 變換句式的類型主要有：肯定句與否定句、陳述句與疑問(wèn)句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、常序句與倒裝句、整句與散句、長(zhǎng)句與短句等之間的轉(zhuǎn)換。 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在長(zhǎng)句與短句、整句與散句之問(wèn)的變換以及重組式句子的變換。,3趨向 句式變換的題目分別在1993年、1994年、1996年、1999年、2001年、2002年和2003年2004年的高考試卷中出現(xiàn)過(guò)，多出現(xiàn)在第卷中，在高考中出現(xiàn)的頻率較高，且綜合能力要求也在提高。,點(diǎn)擊誤區(qū) 在做變換句式的題目時(shí)，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)以下方面的錯(cuò)誤： 1不能及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉句式變換的角度，無(wú)從人手。 2變換后的句式改變了原意。 3句式變換后語(yǔ)序不合理。 4隨意添減或改變?cè)渲胸?fù)載重要信息的詞語(yǔ)。 5書(shū)寫(xiě)潦草，難以辨認(rèn)，卷面不清潔。,究其原因：未能把握各種句式的特點(diǎn)及各種句式的變換方法；未能審清題意，答題時(shí)偏離了命題者的要求；未能準(zhǔn)確地理清原句間的層次和邏輯關(guān)系；語(yǔ)言組織能力薄弱，答題欠規(guī)范。例： (1)將下面的長(zhǎng)句變成短句，要求不改變句子的意思。 流暢自如的水、寧?kù)o自守的山因中國(guó)古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對(duì)應(yīng)物而