2017八年級語文上冊第四單元12孔乙己教案長春版.doc

孔乙己 教材分析這篇課文是八年級上冊第四單元的第一篇課文，是本單元的重點篇目。一個穿長衫的知識分子，一個只能站著喝酒的可憐人，這就是讓人留下了深刻印象的孔乙己。魯迅塑造的“孔乙己”揭露和批判了整個封建制度和文化，否定了專制制度下無價值的奴性人生。在教學(xué)中很多老師將“笑”作為分析文章的重點，認(rèn)為以喜寫悲，在喜劇的氛圍中展示悲劇的內(nèi)容，以“笑”寫淚更增添了孔乙己的悲劇色彩。但是，文章中孔乙己難道僅僅是充當(dāng)了別人的笑料嗎？ 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、熟知作者及其作品，明確作者在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位；2、掌握字詞等基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法；3、明確社會環(huán)境和自然環(huán)境描寫的作用?！具^程與方法目標(biāo)】1、明確課文的體裁，理清故事情節(jié)，體會表現(xiàn)人物形象的寫作方法；2、分析人物的性格特點，探究造成人物悲劇的社會根源，明確小說的主題；3、品析人物的語言，體會其思想和性格特點。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 從孔乙己的悲慘遭遇中，認(rèn)識中國病態(tài)社會的冷酷和科舉制度的腐朽。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】 1、理思路、找線索，析事例；2、通過各種描寫，精巧布局表現(xiàn)人物悲劇?！窘虒W(xué)難點】 1、含蓄深刻的語言特點；2、以喜劇的手法表現(xiàn)悲劇的主題。 課前準(zhǔn)備 媒體課件，圖片。 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道孔乙己的；凡讀過孔乙己的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡孔乙己。他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個怎樣的藝術(shù)形象？今天就讓我們一塊兒來認(rèn)識一下孔乙己這個人物形象。二、時代背景介紹具體內(nèi)容見教學(xué)用書。三、講析課文1、檢查預(yù)習(xí)，正字注音（出示幻燈片先讓一位程度中等的學(xué)生注音，然后集體訂正）闊綽（chu）闊氣。綽：寬綽，如綽綽有余。羼（chn）混和，摻雜綻出（zhn）突露出來。比較“綻”“淀”字。間或（jin）偶然，有時候。注音“中間”讀jian。拭（sh）擦。蘸（zhn）在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來。打折（sh）打斷。附和（h）（言語動作）追隨別人（多含貶義）。比較：和平he。不屑置辯（xi）：認(rèn)為不值得爭辯。頹唐（tu）精神萎靡，不振作。戕害（qing）傷害。戕：殺害。2、請一位同學(xué)表情朗讀課文前3段，要求其他同學(xué)思考下列問題（1）努力掌握敘述和描寫的中心。（2）作者是怎樣描寫社會風(fēng)情的。請學(xué)生回答思考題，教師出行引導(dǎo)和評價 要點提示：（1）開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。（2）作者描寫社會風(fēng)情的有三處：A、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實。B、從“我”的職務(wù)的變換，可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。C、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼。3、提問：前3段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？揭示了孔乙己不幸的社會根源（自由回答）4、教師要求學(xué)生回憶小說的三要素，并附帶分析環(huán)境描寫的作用。5、學(xué)生集體朗讀前3個自然段，強化對孔乙己所生活的環(huán)境的認(rèn)識和理解。6、布置課外作業(yè)閱讀課文第4-8自然段，看看課文是從哪幾個方面刻劃孔乙己形象的。第二課時一、分析人物性格先找一位基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生朗讀課文第自然段，其他的同學(xué)認(rèn)真分析孔乙己的性格怎樣表現(xiàn)出來的。提示：1、要求學(xué)生回憶表現(xiàn)人物性格的常用的方法（外貌、動作、語言等描寫），然后確定這幾段所用的人物描寫的方法。 2、師生共同分析這幾種描寫方法所表現(xiàn)人物的性格特點。A、要學(xué)生在第自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話，并著手分析其性格特征。B、找出肖像描寫的語句進行分析。C、找出有關(guān)孔乙己個性化的語言描寫進行分析。D、提問：孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們，這些表現(xiàn)了他怎樣的心地？二、理解課文多次描寫“笑”的含義教師講述、提問：課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義，其中有些人是以哄笑取樂的。想一想：1、為什么那些人對一個不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂？2、以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？3、體會“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)的效果。這個問題難度較大，可用“雙體互促”小組討論的形式來解決。三、分析第自然段“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子們說話”這句話在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用是什么？孔乙己為什么不能與“他們”談天，孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？提示：這一句話有承上啟下的作用。文章第七八段寫了孔乙己和孩子們說笑，更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。四、分析孔乙己將要弄到討飯的原因，從而使學(xué)生認(rèn)識到科舉制度的毒害。1、首先要學(xué)生在書本上找出答案 2、教師再作深層次的分析