2017_18學年高中語文詩歌之部第二單元單元質量檢測二B卷能力素養(yǎng)提升新人教選修.doc

單元質量檢測（二）（B卷 能力素養(yǎng)提升）(時間：150分鐘，滿分：150分)一、古代詩歌鑒賞及名篇名句默寫(60分)(一)古代詩歌鑒賞(55分)1閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。(11分)江上漁者宋范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。農家望晴唐雍裕之嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回？白發(fā)老農如鶴立，麥場高處望云開。(1)下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)( )A范詩首句寫江岸上人來人往，十分熱鬧，次句點明人們往來的原因，表達了詩人對鱸魚的喜愛之情。B“江上”和“風波”兩種環(huán)境，“往來人”和“一葉舟”兩種情態(tài)、“往來”和“出沒”兩種動態(tài)強烈對比，顯示出全詩主旨所在。C雍詩“嘗聞”二字，寫人們對天氣變化的關切；入手就造成緊迫感，有烘托氣氛的作用。D“為問西風早晚回？”早晚回，即何時回，賦西風以人格，這怯生生的一問，表現的心情是焦灼的。E兩首詩所表達的內容與思想感情完全一樣，都表達了詩人對下層勞動人民的關心和同情。解析：選AEA項，“表達了詩人對鱸魚的喜愛之情”錯誤，鱸魚雖味美，捕捉卻艱辛，表達出的是詩人對漁人疾苦的同情，是對“但愛鱸魚美”的岸上人的規(guī)勸之意。E項，“所表達的內容與思想感情完全一樣”錯誤。不同點：范詩寫的是江上的漁民。人們只知道鱸魚好吃，但它是漁民冒著生命危險打來的。雍詩寫的是秦地的農民。麥收時節(jié)，風雨不止，白發(fā)老農長久站在麥場高處，盼望著天晴。(2)請分別指出兩首詩后兩句使用的修辭手法，并加以賞析。(6分)答：_答案：范詩后兩句運用了比喻和夸張的手法。在大風大浪里，這條小船就像一片樹葉一樣，讓人感覺隨時都有傾覆的危險，但為了生計，漁民不得不這樣。雍詩的后兩句運用了比喻的手法。白發(fā)老農像鶴一樣站在麥場高處，這一比喻形象地寫出老農伸長脖子望天、長時間站立的樣子，寫出了老農內心的焦急。2閱讀下面的宋詩，完成后面的題目。(11分)夢后寄歐陽永叔宋梅堯臣不趁常參久，安眠向舊溪。五更千里夢，殘月一城雞。適往言猶在，浮生理可齊。山、王今已貴，肯聽竹禽啼。注永叔：歐陽修的字。寫作此詩時，梅堯臣居母喪，即將服闋。常參：宋制，文官五品以上官員每天參加朝見，稱常參官。官員一般在五更前雞鳴時便需等待上朝，是謂待漏。山、王：山指山濤，王指王戎。山濤官吏部尚書，王戎官司徒、尚書令。山濤曾舉薦嵇康。(1)下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)( )A詩題是“夢后”，詩的重點也是抒發(fā)夢后感懷，但詩先交代自己的情況，作為夢的背景。B首聯實寫，說自己正居母喪，離開朝廷已經很久，安居在故鄉(xiāng)，對后面寫夢起了重要作用。C“五更千里夢”，虛寫夢境，詩人安眠舊溪，夢向千里外歐陽永叔，可見思念之深。D“殘月一城雞”是夢中場景，詩人在夢中聽到雞鳴(早朝信號)，準備參見皇帝。E頸聯寫人生如夢，官場得失交替，因而有“可齊”之“理”，以表明自己看重功名利祿。解析：選DED項，“殘月一城雞”是夢醒后實景，不僅寫出在“安眠向舊溪”時的夢醒情景，而且寄托著去國(離開京城)、思友之深“意”。E項，“浮生理可齊”表明詩人看輕富貴功名之得失，保持廉節(jié)的情操。(2)本詩尾聯“山王”與孟浩然望洞庭湖贈張丞相一詩中的哪個人物形象相似？ 作者寫“山王”有何用意？請結合詩歌予以分析。(6分)答：_答案：垂釣者。作者寫“山王”是以山、王類比歐陽修，希望歐陽修保薦自己：歐陽修像山、王一樣顯貴，不知道肯不肯聽作者說話，看到作者的長處，從而像山濤舉薦嵇康一樣舉薦作者自己。3閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(11分)試院書懷宋陳與義細讀平安字，愁邊失歲華。疏疏一簾雨，淡淡數枝花。投老詩成癖，經春夢到家。茫茫十年事，倚杖數棲鴉。注 這首詩作于宣和六年(1124)，當時陳與義官司勛員外郎，任省試考官。試院：舊時科舉考試的考場。平安字：平安歷上的字，指家信。愁邊：憂愁中。投老：將老。(1)下列對本詩的理解和分析，最恰當的兩項是(5分)( )A詩人這時獨居京師，百無聊賴，忽然得到家中報平安的家信，以“細讀”二字表白自己對家書的看重與對家人的深厚感情。B在時序上，“愁邊失歲華”應在接家書之前，詩人有意上下其句，突出下文的一系列愁思是因為接了家書而引起，為全詩定調。C頷聯承上句的“失歲華”而來，說伴隨著自己的是一簾疏雨，數枝淡淡的花。送春的細雨與被雨水沖刷后稀疏的將落的花形成對比，表現一派蕭瑟的場景。D頸聯又轉入抒情，由景物的寂寥，詩人直接傾訴心中的寂寥，說自己年齡將老，以致寫詩累成重病，每逢春天，即可夢到家鄉(xiāng)。E詩人在外漂泊十年，卻在尾聯說倚杖細數歸巢的烏鴉，蘊含無限感嘆。這句是以虛寫實，留給人們很大的想象空間，更顯得情感無窮。解析：選ABC項，“細雨”與“將落的花”間是并列陳述，二者構不成對比。D項，“以致寫詩累成重病”錯誤，應是“寫詩成了唯一的愛好”。E項，“以虛寫實”錯誤，應是“以實寫虛”。(2)這首詩的后兩聯表達了詩人什么樣的感情？請簡要分析。(6分)答：_答案：歲月流逝，年華易老的感傷。漂泊在外，思念家鄉(xiāng)的深情。茫然失意的感慨。對以往的十年生活，回想起來覺得“茫?！?，拄著拐杖在雨中細數著棲息的寒鴉。4閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。(11分)臨江仙暮春宋趙長卿注過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。注作者是宋朝宗室，“靖康之變”后，北宋亡于金人，宗室紛紛南遷，最后定居臨安一帶。(1)下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是(5分)( )A“過盡征鴻”一句表達了詞人思念故園的情感，詞人用比興手法，以征鴻比喻漂泊異鄉(xiāng)的旅客，含蓄地寫出了詞人期盼和失望之情。B“一春”句起著承上啟下的作用，表達了詞人惆悵自憐的感情。說明從春分到春社，詞人都處于思鄉(xiāng)痛苦的煎熬之中，竟然沒有理解他的人。C“懷家”兩句是一實一虛，“夜”字境界闊大，與起句“過盡征鴻來盡燕”相呼應，構成一個藝術整體。把思家意緒、中酒情懷表現得迷離動人。D上闋說“故園消息茫然”，是表示失望，在感情上是一跌；下闋則借江頭春汛，激起一腔回鄉(xiāng)的熱望，是一揚。江水殷勤有情，正暗暗反襯出人之無情。E“別來”一句，寫詞人乘春浪即將告別臨安，卻又舍不得離開的矛盾心態(tài)。全詞情感起伏有致，語言自然流暢，明快簡潔，富有韻味。解析：選CEC項，應為“天”字境界闊大，與起句相呼應。E項，“明快簡潔”錯誤，應是“含蓄雋永”。(2)詞尾作者以景作結，這樣寫有什么好處？請結合全詞內容進行分析。(6分)答：_答案：詞人設想自己登上歸船，蜷縮在低矮的船篷下，聆聽敲打著船篷的雨聲，從船艙中望去，只見斷橋一帶的楊柳，迷迷蒙蒙，似乎籠罩著一層煙霧。詞人借想象之景寫出心境的凄涼和心中欲去而流連、不去更思歸的復雜情緒。詞的最后以景作結，寄情于景，渲染了情境，使詞含蓄雋永，意猶未盡，比直抒別情更富感染力。5閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(11分)訪中洲宋姚鏞踏雨來敲竹下門，荷香清透紫綃裙。相連未暇論奇字注，先向水邊看白云。注奇字：一種異于小篆的字體。(1)本詩被訪者并未出現，詩人運用了什么樣的手法寫出了“被訪者”的形象？請簡要分析。(5分)答：_(2)詩歌塑造了一個怎樣的“訪者”形象？請結合全詩鑒賞分析。(6分)答：_答案：(1)側面烘托。詩人通過對“被訪者”居住環(huán)境的描寫，如傍水而居、門前種有修竹、旁有清香四溢的荷花池，側面烘托出了被訪者高雅隱逸的形象。(2)“訪者”是一個格調高雅，充滿意趣的清逸之士。他訪友不擇晴日，而是踏雨而來；來訪本是為了和好友探討“奇字”，這本已不是什么經世致用之務，可是還沒來得及交流就先急忙走向水邊去看那雨中出岫的茫茫白云，從中可見其清逸情懷。(二)名篇名句默寫(5分)6補寫出下列句子中的空缺部分。(1)張若虛春江花月夜中“_”一句簡潔而生動地勾勒出了潮水涌動、江海相連的壯麗畫面。 (2) 李白夢游天姥吟留別中表現詩人蔑視權貴，追求個性自由，維護人格尊嚴的千古名句是“_，_”。 (3)杜甫旅夜書懷中運用反語，以自嘲口吻表達作者壯志難酬的苦悶心情和政治理想不得實現的憤慨之情的兩句詩是“_，_”。答案：(1)春江潮水連海平(2)安能摧眉折腰事權貴 使我不得開心顏(3)名豈文章著 官應老病休 二、現代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成79題。中國古代對詩歌藝術的把握，不重細密的分析，而重總體的品鑒。把握的方式是直觀的、印象的、頓悟的?！敖己畭u瘦”這四個字，不知被多少人引用過。若問：何謂“寒”？何謂“瘦”？說這話的蘇東坡本人也未必能作出精確的回答。他只是把自己對孟郊、賈島這兩位詩人的總體感受說了出來，其中的意味要靠讀者自己去體會。中國傳統的詩歌藝術研究大抵是這樣，以三言兩語說出自己的感受，如同朋友間的對床夜語，只求心靈的啟迪，而無意于邏輯的實證；注重直觀的感受，而不甚注意建立理論體系。傳統的方法自有其長處。藝術不等于數學，藝術分析不能達到也不必追求數學計算的精確性。審美判斷以審美感受為基礎，而審美感受的主體應當有較高的悟性。建立在感受的基礎上、靠妙悟作出的審美判斷，往往比套用某種理論模式演繹出來的結論更能引起別人的興趣和共鳴。然而傳統方法也有其不足之處?？傮w把握需要細密的分析作為補充，藝術品鑒應當示人以可供捉摸的關捩，不能總是給人一個渾濁。那么詩歌的藝術分析依據什么呢？我想首先就是詩歌語言。當然，文學是語言的藝術，各種文學體裁都離不開語言。如果從語言學的角度給詩歌下一個定義，不妨說詩歌是語言的變形，它離開了口語和一般的書面語言，成為一種特異的語言形式。如果一個人平時總是用詩的語言來講話，別人一定會感到奇怪或可笑，因為不合乎日常交際使用語言的習慣。所以在其他文體里不允許出現的句子，卻可以成為詩中之佳句。詞語是構建詩句的材料，也是詩歌意象的物質外殼，由語言分析深入一步就是意象分析。詩歌的藝術分析不能停留在語言的表層上，得意忘言是詩歌鑒賞的法門。中國詩歌藝術的奧妙，從意象上可以尋到不少。其一是詞語的精練與意象的密集。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里詞語的數量并不多，蘊涵的意象卻相當豐富，因而詩的感情容量大，啟示性強。統觀中國詩歌，自然界的意象占據顯著的地位，而且其意蘊不斷豐富，這是中國詩歌藝術的又一奧妙。唐詩之富于藝術魅力，原因之一就是多姿多彩的意象層出不窮，這些意象既已成熟尚未衰老，正處在最富有生命力的時候。中國詩歌藝術的另一個奧妙在于意象組合的靈活性。在這方面，漢語語法的特點給詩人以極大的方便。詩人可以靈活地處理和表現意象的時空關系、主賓關系，不黏不滯，自由地揮灑筆墨，使詩歌的含義帶有更大的彈性。由語言和意象的研究再進一步就是意境和風格的研究。詞語的組合構成詩篇，意象的組合構成意境，境生于象而超乎象。意境研究是中國詩歌藝術研究的一個重要環(huán)節(jié)。揭示意境的形成，既可看到詩人的構思過程，又可窺察讀者的鑒賞心理。詩歌的意境和詩人的風格也有密切的關系，詩中經常出現某一意境，就會形成與之相應的某一種風格。詩歌的藝術理論、藝術分析、藝術鑒賞，單從詩歌本身入手，就詩論詩，難以得其三昧。詩歌藝術和哲學、宗教、繪畫、音樂有密切關系。中國詩歌藝術研究，既深入到言、意、象、境和風格的范疇，又旁涉哲學、宗教、繪畫、音樂等領域，在廣闊的文化背景上遂能充分展示中國詩歌藝術的完美與晶瑩。7以下不屬于中國古代詩歌藝術的研究方法的一項是()A重總體的品鑒，不重細密的分析。B只求心靈的啟迪，而無意于邏輯的實證。C注重直觀的感受，而不甚注意建立理論體系。D靠妙悟作出審美判斷，結論更能引起別人的興趣和共鳴。解析：選D該項后一分句是說傳統方法的長處，與題干不符。8下列對文章內容的理解，不正確的一項是()A“在其他文體里不允許出現的句子，卻可以成為詩中之佳句”，說明了詩歌語言的變形性和創(chuàng)造性。B詩歌藝術的研究只有和哲學、宗教、繪畫、音樂等結合起來，才能充分展示詩歌藝術的完美與晶瑩。C本文從中國古代對詩歌藝術的把握說起，主要闡述了詩歌藝術的特點和研究方法。D本文是從詩歌的語言、意象、意境和風格等方面來闡述詩歌藝術分析的過程的。解析：選B注意原文“又旁涉哲學、宗教、繪畫、音樂等領域，在廣闊的文化背景上遂能充分展示中國詩歌藝術的完美與晶瑩”。9根據原文所給的信息，以下分析不正確的一項是()A“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！倍潭痰氖淖謨染桶藘蓚€意象，抒發(fā)了詩人心懷天下、豪情滿懷的情感，意蘊豐富。B“空山新雨后”，一個“空”字，表面寫雨后山野的幽靜寧謐，但如果從廣闊的文化背景上考慮，我們可以聯想到陶淵明的“虛室有余閑”。C“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！本唧w指什么情，很難說清楚，但人們能以妙語作出審美判斷。D“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”該句可以看成是詩歌語言的變形。解析：選A應是韶光易逝，鄉(xiāng)愁不斷，壯志難酬。三、語言應用(21分)10學校文學社準備召開主題為“讀陸游詩詞，做愛國青年”的紀念會。請你以主持人的身份，為會議擬寫一段結束語。(5分)要求：內容扣住主題，語言要有文采，不少于80個字。答：_答案：同學們，“位卑未敢忘憂國”，在壯志難酬的情況下，陸游仍矢志不渝，臨終前大聲疾呼：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！苯裉?，中華民族已經屹立于世界民族之林，作為其中的一分子，我們更應該為民族的振興竭盡力量。這樣，才能讓古往今來赍志而歿的志士仁人含笑九泉。11把下面的句子排列成一段語意連貫的話，并將序號寫在后面的橫線上。(5分)杜甫的憂生，主要表現在生不逢時的憂患他的詩人所具有的認真的個性也使他難以在這個時代有所作為杜甫所處的時代是一個危機四伏的時代這就使他在詩中時時流露出這種悲哀來這個時代未能給他提供一個施展才干實現理想的環(huán)境和機會比如杜甫鐵堂峽：“生涯抵弧矢，盜賊殊未滅。飄蓬逾三年，回首肝肺熱。”最能說明此種憂患心態(tài)答：_解析：是具有總括作用的句子。以下是分說，“這個時代”緊承。承轉折；與為因果關系；是對的具體說明。答案：12在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)今天為什么還要讀古代的經典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化，那么閱讀代表自己民族文化傳統的典范性文本，_，而其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經典文本是使