江西省南昌市八一中學、洪都中學、十七中、實驗中學四校高一生物下學期3月聯(lián)考試題.docx

20182019學年度第二學期高一生物03月份聯(lián)考試卷一、單選題1. 下列有關ATP的敘述錯誤的是A. 人體內成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產生ATPB. ATP中的能量可以來源于光能和化學能，也可以轉化為光能和化學能C. 在有氧與缺氧的條件下，細胞質基質都能形成ATPD. ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同【答案】A【解析】人體內成熟的紅細胞可進行無氧呼吸產生ATP，A錯誤；ATP中的能量可來自光能、化學能，如光合作用和呼吸作用，也可轉化成光能和化學能，B正確；有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都能產生ATP，C正確；ATP中的A是腺苷，DNA和RNA中的A是腺嘌呤，D正確?！究键c定位】細胞中ATP相關知識2.在綠色開花植物的根毛細胞中，能形成ATP的結構是 （ ）葉綠體線粒體高爾基體細胞質基質核糖體A. B. C. D. 【答案】A【解析】ATP的形成途徑是光合作用和細胞呼吸，光合作用的場所是葉綠體，細胞呼吸的場所是細胞質基質和線粒體。在綠色開花植物的根毛細胞中，沒有葉綠體，所以其能形成ATP的結構是細胞質基質和線粒體，A項正確，B、C、D三項均錯誤?！究键c定位】ATP的形成途徑與光合作用和細胞呼吸3.葉肉細胞的下列生命活動中，會發(fā)生ATP水解的是A. C3的還原B. CO2進入葉綠體中C. 光能的吸收D. O2和H結合生成水【答案】A【解析】C3的還原需要消耗光反應提供的ATP，A正確；CO2進入葉綠體中的運輸方式是自由擴散，不需要消耗ATP，B錯誤；光能的吸收不需要消耗ATP，C錯誤；O2和H結合生成水能夠生成大量的ATP，D錯誤。4. 在有氧呼吸過程中，水分子參與反應的過程和生成水分子的過程分別在A. 第一階段和第二階段B. 第二階段和第三階段C. 第一階段和第三階段D. 第三階段和第二階段【答案】B【解析】有氧呼吸過程共三個階段，第一階段葡萄糖分解成丙酮酸，第二階段丙酮酸和水反應，第三階段是前兩個階段產生的氫和水反應生成水。5. 分析下圖，所代表的生理過程依次是A. 光合作用、化能合成作用、無氧呼吸、有氧呼吸B. 化能合成作用、乳酸發(fā)酵、酒精發(fā)酵、呼吸作用C. 光合作用、無氧呼吸、酒精發(fā)酵、有氧呼吸D. 主動運輸、自由擴散、無氧呼吸、有氧呼吸【答案】A【解析】代表光合作用；化能合成作用；酒精發(fā)酵；有氧呼吸?！究键c定位】光合作用、呼吸作用。6.下列關于硝化細菌的敘述，正確的是（ ）A. 沒有線粒體，所以不能進行有氧呼吸B. 能夠將土壤中的氨氧化成亞硝酸或硝酸，所以硝化細菌是自養(yǎng)生物C. 去除植物細胞壁的酶也可以用于去除硝化細菌的細胞壁D. 雖然不能進行光合作用，但仍能將二氧化碳和水合成糖類 【答案】D【解析】【分析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對原核細胞與真核細胞的結構、化能合成作用的相關知識的識記和理解能力。【詳解】硝化細菌為原核生物，其細胞中沒有線粒體，但能進行有氧呼吸，A錯誤；硝化細菌能夠將土壤中的氨氧化成亞硝酸或硝酸，利用將氨氧化釋放的化學能將CO2和H2O合成為糖類，所以硝化細菌是自養(yǎng)生物，B錯誤；植物的細胞壁與硝化細菌的細胞壁，二者的化學組成不同，因此去除植物細胞壁的酶不用于去除硝化細菌的細胞壁，C錯誤；綜上分析，硝化細菌雖然不能進行光合作用，但仍能將CO2和H2O合成糖類，D正確。7.圖表示生物體內細胞呼吸的過程，下列敘述正確的是（）A. 過程既有水參與，又有水產生B. 植物種子萌發(fā)過程中可能發(fā)生的過程C. 過程中都需要酶參與，都有能量釋放D. 在劇烈運動中，人體細胞主要通過過程獲得能量【答案】A【解析】【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：是糖酵解階段，既可以是無氧呼吸過程也可以是有氧呼吸的過程，發(fā)生在細胞質基質中；是有氧呼吸的第二、第三階段，發(fā)生在線粒體中；是無氧呼吸的第二階段，發(fā)生在細胞質基質中?！驹斀狻窟^程中有氧呼吸的第二階段需要水參與，第三階段的產物是水，A正確；植物種子萌發(fā)過程中進行有氧呼吸或產物是酒精的無氧呼吸，所以不可能發(fā)生的過程，B錯誤；過程中都需要酶參與，由于過程是無氧呼吸的第二階段，所以不釋放能量，C錯誤；劇烈運動中，人體細胞主要通過有氧呼吸提供能量，即過程，D錯誤。【點睛】易錯點：人體劇烈運動時仍然是有氧呼吸為主要供能方式，無氧呼吸只是輔助供能。8.下圖是探究酵母菌呼吸作用的實驗裝置圖，下列敘述錯誤的是A. 甲中NaOH的作用是除去空氣中的CO2B. 甲是無氧呼吸裝置，乙是有氧呼吸裝置C. 乙應讓B先封口一段時間再連接裝澄清石灰水的錐形瓶D. 甲和乙中的澄清石灰水是用于檢測酵母菌是否有CO2產生【答案】B【解析】甲中NaOH的作用是除去空氣中的CO2，排除對實驗結果的干擾，A正確；甲是有氧呼吸裝置，乙是無氧呼吸裝置，B錯誤；乙應讓B先封口一段時間再連接裝澄清石灰水的錐形瓶，以排除有氧呼吸產生的二氧化碳對實驗結果的干擾，C正確；甲和乙中的澄清石灰水是用于檢測酵母菌是否有CO2產生的，D正確。9.現(xiàn)有酵母菌甲進行需氧呼吸，酵母菌乙進行酒精發(fā)酵，若它們消耗了等量的葡萄糖，則它們放出的CO2總量與酵母菌甲吸收的氧氣之比為（ ）A. 1：2B. 2：3C. 3：4D. 4：3【答案】D【解析】由酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸的反應式可知，酵母菌消耗1mol葡萄糖有氧呼吸產生的二氧化碳是6mol，無氧呼吸產生的二氧化碳是2mol，因此若甲酵母菌進行發(fā)酵，乙酵母菌進行有氧呼吸，二者消耗等量的葡萄糖，放出的CO2總量與酵母菌甲吸收的氧氣之比為4：3【考點定位】有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程10.下列有關物質或結構鑒定對應的試劑、顯現(xiàn)的顏色變化有誤的是（ ）A. DNA甲基綠綠色B. 線粒體健那綠藍綠色C. 酒精酸性重鉻酸鉀溶液由橙色變成灰綠色D. CO2溴麝香草酚藍溶液由藍變黃再變綠【答案】D【解析】【分析】觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗的原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色，因此利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色，同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布。健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色。CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產生情況。橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學反應，在酸性條件下，變成灰綠色。【詳解】甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色，A正確；健那綠染液可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色，B正確；酒精用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定，顏色反應為由橙色變成灰綠色，C正確；CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃，D錯誤?！军c睛】解答本題關鍵要熟悉高中生物課本中涉及的物質鑒定，如還原糖、脂肪、淀粉、蛋白質、DNA和RNA、酒精、CO2等。11.為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對含量變化見下圖。有關分析錯誤的是（）A. t1t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B. t3時，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時快C. 若降低10培養(yǎng)，O2相對含量達到穩(wěn)定所需時間會縮短D. 實驗后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色【答案】C【解析】【分析】本題以圖文結合的形式考查了細胞呼吸的類型的相關知識，意在考查學生的識圖、析圖能力，運用所學的細胞呼吸的知識點解決相應的生物學問題的能力?！驹斀狻吭趖1t2時刻，單位時間內氧氣的減少速率越來越慢，說明酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降，A正確；t3時刻，培養(yǎng)液中氧氣的含量不再發(fā)生變化，說明酵母菌基本不再進行有氧呼吸，此時主要進行無氧呼吸，t1和t3產生CO2的速率相同，所以單位時間內產生相同量的CO2，所以單位時間內無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍，因此t3時，溶液中消耗葡萄糖的速率比t1時快，B正確；圖示所給溫度是最適溫度，此時酶的活性最高，反應速率最快，因此若降低溫度，氧氣相對含量達到穩(wěn)定時所需要的時間會變長，C錯誤；據(jù)圖可知，酵母菌進行了無氧呼吸，無氧呼吸過程會產生酒精，酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反應后變成灰綠色，D正確。【點睛】解答本題需要考生具有較強的分析曲線圖的能力，需要根據(jù)曲線的斜率來判斷細胞有氧呼吸的速率大小，要注意題目關鍵詞“最適溫度”，因此溫度高于或低于此溫度，細胞呼吸速率會減慢。12. 下列與葉綠體相關的實驗中，對實驗結果分析錯誤的是A. 顯微鏡觀察黑藻葉肉細胞，葉綠體分布在原生質層之外B. 恩格爾曼利用水綿進行實驗，證明光合作用釋放氧氣的場所是葉綠體C. 紙層析法分離葉綠體中色素時出現(xiàn)幾種色素帶重疊，可能是濾液細線太粗D. 葉綠體色素提取液置于光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜中紅光和藍紫光區(qū)域變暗【答案】A【解析】試題分析：1、恩格爾曼實驗的結論是：氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所2、紙層析法分離色素時，濾液細線要細而直，防止色素帶重疊3、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光解：A、原生質層是指細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質，故葉綠體應在原生質層以內，A錯誤；B、恩格爾曼實驗發(fā)現(xiàn)，好氧細菌集中分布在葉綠體周圍，說明光合作用釋放氧氣的場所是葉綠體，B正確；C、紙層析法分離色素時，出現(xiàn)幾種色素帶重疊，可能是濾液細線太粗，導致各種色素擴散的起點不同，而分離不明顯，C正確；D、葉綠體色素提取液置于光源與三棱鏡之間，由于葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，因此這兩個區(qū)域變暗，D正確故選：A考點：葉綠體色素的提取和分離實驗13.如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況下列說法不正確的是（ ）A. 葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上B. 四種色素均可溶于有機溶劑無水乙醇中C. 四種色素在層析液中溶解度最大的是乙D. 發(fā)黃菠菜葉中色素含量顯著減少的是甲和乙【答案】C【解析】圖示四種色素是菠菜葉片中提取出的光合色素，光合色素分布在葉綠體的類囊體膜上，A項正確；四種色素都是有機物，都能溶解在有機溶劑無水乙醇中，B項正確；四種色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散的速度快，反之則慢，據(jù)此分析圖可知，丁與濾液細線的相對距離最大，說明丁的擴散速度最快，因此丁的溶解度最大，C項錯誤；綜上分析，甲是葉綠素b、乙是葉綠素a、丙是葉黃素、丁是胡蘿卜素，發(fā)黃的菠菜葉中的葉綠素被破壞，其含量會減少，因此甲和乙會減少，D項正確?！究键c定位】綠葉中色素的提取和分離、葉綠體的結構【名師點睛】本題以“新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況”的示意圖為情境，考查學生對綠葉中色素的提取和分離的實驗原理、葉綠體的結構等知識的識記和理解能力。解答此題的關鍵是理清脈絡、形成知識網。14. 下列說法中，正確的有 在電鏡下觀察原核細胞，可以看到細胞核的主要結構有核膜、核仁和染色體 線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產物有丙酮酸、二氧化碳和水 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞 在低倍鏡下能看到的細胞，直接換上高倍鏡也可看到 觀察植物細胞質壁分離的實驗中，應選取洋蔥鱗片葉的內表皮制作成臨時裝片 植物細胞有絲分裂末期高爾基體參與細胞壁的形成，動物細胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體 抑制線粒體的功能會影響主動運輸，從而使植物細胞對CO2和H2O的吸收減少 洋蔥根尖細胞中能合成水的細胞器有線粒體、葉綠體和核糖體A. 一項B. 兩項C. 三項D. 全部不正確【答案】A【解析】原核細胞無核膜包被的成形的細胞核，丙酮酸是在細胞質基質中產生的，在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，低倍鏡下觀察到的位于視野中央的用高倍鏡可以觀察到，邊緣的可能觀察不到，觀察質壁分離及復原實驗用紫色洋蔥外表皮細胞，氧氣和CO2以自由擴散方式進出細胞，洋蔥根尖細胞無葉綠體，中心體觀察不到，所以A選項正確。15.在a，b，c，d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時二氧化碳和氧氣體積變化的相對值如表所示若底物是葡萄糖，則下列敘述中不正確的是（）條件abcd二氧化碳釋放量10758氧氣吸收量0248A. a條件下，呼吸產物除了二氧化碳外還有酒精B. d條件下，產生的二氧化碳全部來自線粒體C. c條件下，無氧呼吸比有氧呼吸分解的葡萄糖多D. b條件下，有氧呼吸比無氧呼吸產生的二氧化碳少【答案】C【解析】在a條件下，不吸收氧氣，說明不進行有氧呼吸，只進行無氧呼吸，由于無氧呼吸釋放二氧化碳，說明還有酒精的產生，A正確；d條件下只進行有氧呼吸，所以產生的二氧化碳全部來自線粒體，B正確； c條件下，無氧呼吸弱，有氧呼吸分解的葡萄糖比較多，C錯誤；b條件下，由于有氧呼吸產生的二氧化碳和消耗的氧氣的量相等，都是2，所以無氧呼吸產生的二氧化碳就是7-2=5，所以b條件下，有氧呼吸比無氧呼吸產生的二氧化碳少，D正確?！究键c定位】有氧呼吸、無氧呼吸及相關計算?！久麕燑c睛】計算規(guī)律：（1）不消耗O2,釋放CO2-只進行無氧呼吸 （2）酒精量等于CO2-只進行無氧呼吸 （3）CO2釋放量等于O2吸收量-只進行有氧呼吸 （4）CO2釋放量大于O2吸收量-既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸多余的CO2來自無氧呼吸 （5）酒精量小于CO2釋放量-既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸的CO2來自有氧呼吸。16.下列有關葉綠體和線粒體代謝活動的敘述，正確的是（）A. 葉綠體內發(fā)生CO2C3C6H12O6，線粒體內發(fā)生C6H12O6丙酮酸CO2B. ATP和H在葉綠體中隨H2O的分解而產生，在線粒體中隨H2O的生成而產生C. 光合作用反應階段產生的H和有氧呼吸過程中產生的H還原的物質不同D. 兩種細胞器都具有較大的膜面積和相同的酶系統(tǒng)，有利用代謝高效地進行【答案】C【解析】【分析】1、光合作用的具體過程：光反應階段：場所是類囊體薄膜a水的光 2H2O4H+O2bATP的生成：ADP+PiATP暗反應階段：場所是葉綠體基質aCO2的固定：CO2+C52C3b三碳化合物的還原：2C3（CH2O）+C5+H2O2、有氧呼吸分為三個階段：第一階段：在細胞質的基質中反應式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量 （2ATP）第二階段：在線粒體基質中進行反應式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量 （2ATP）第三階段：在線粒體的內膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內膜上進行的反應式：24H+6O212H2O+大量能量（34ATP）?！驹斀狻慷趸嫉墓潭–O2+C52C3，三碳化合物的還原C3C6H12O6+C5，則葉綠體內發(fā)生CO2C3C6H12O6，有氧呼吸的第一階段C6H12O6丙酮酸，場所是細胞質基質，A錯誤；在線粒體水的生成過程中生成了ATP，但是沒有H產生，B錯誤；光合作用過程，產生的H來自于光反應中水的光解，用于暗反應中還原C3，C3是由CO2固定而來的；有氧呼吸過程產生的H來自第一和第二階段，在第三階段中與氧氣結合生成水，因此用于還原O2，C正確；線粒體和葉綠體都具有較大的膜面積和復雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進行，但酶系統(tǒng)不同，D錯誤。【點睛】熟悉有氧呼吸和光合作用的過程是解答本題的關鍵。17.下圖表示植物光合作用的一個階段，下列相關敘述錯誤的是（） A. 該階段的化學反應在葉綠體基質中完成的B. C3生成(CH2O)需要H、ATP和多種酶C. 提高溫度一定能促進(CH2O)的生成D. 該過程為暗反應階段，包括CO2的固定和C3的還原【答案】C【解析】光合作用暗反應發(fā)生在葉綠體基質中，A正確；三碳化合物的還原不僅需要多種酶的參與，還需要光反應提供的還原氫和ATP，B正確；酶的催化作用需要適宜的溫度，提高溫度不一定提高酶的活性，所以不一定能促進有機物的生成，C錯誤；圖示 為光合作用暗反應過程，包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，D正確。【考點定位】光合作用暗反應【名師點睛】圖示為光合作用暗反應過程，包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，需要多種酶的參與，易受溫度的影響，其中三碳化合物的還原需要光反應提供的還原氫和ATP。18.夏季晴朗無云的某天，某種植物光合作用強度變化曲線如圖所示。該植物一天中有機物積累最多的時刻是（）A. B點B. C點C. D點D. E點【答案】D【解析】【分析】本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程。1、呼吸作用是指生物體內的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產物，并且釋放出能量的總過程。有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜。有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和H，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和H，合成少量ATP；第三階段是氧氣和H反應生成水，合成大量ATP。2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產生H與氧氣，以及ATP的形成，光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和H的作用下還原生成淀粉等有機物。【詳解】圖中19：30（或E點）之后，植物不再進行有機物的積累，故19：30（或E點）是該植物一天中有機物積累最多的時刻，綜上所述D正確；故選D?！军c睛】本題以圖形為載體，考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系。考查了學生識圖、析圖能力，運用所學知識分析和解決問題的能力，綜合理解能力，有一定的難度。光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點，光合作用合成有機物，而呼吸作用分解有機物，光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水，凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率。19.將一植物放在密閉的玻璃罩內，置于室外進行培養(yǎng)。假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測定儀測得了夏季一天中該玻璃罩內CO2的濃度變化情況，繪制成如圖所示曲線，下列有關說法正確的是( ) A. BC段較AB段CO2增加減慢，是因為低溫使植物細胞呼吸減弱B. CO2下降從D點開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的C. FG段CO2下降不明顯，是因為光照減弱，光合作用減弱D. H點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收量最多，光合作用最強【答案】A【解析】【詳解】試題分析：由圖可知BC段較AB段CO2增加減慢，二氧化碳的增加是呼吸作用釋放出來的，此時溫度較低，故A正確；二氧化碳下降從D點開始，D點說明光合作用等于呼吸作用強度，故B錯誤；FG段二氧化碳下降不明顯，是因為光照強度太強，氣孔關閉，二氧化碳供應減少導致光合作用減弱，故C錯誤；H點二氧化碳濃度最低，說明一天中此時積累的有機物最多，但并不是光合作用最強，故D錯誤。考點：本題考查光合作用的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。20.某校生物興趣小組以水稻為實驗材料，研究不同條件下光合速率與呼吸速率，繪制了如圖所示的四幅圖，哪幅圖中“a”點不能表示光合速率等于呼吸速率（）A. AB. BC. CD. D【答案】C【解析】【分析】一般在曲線中光補償點時，光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳量相等，表示此時的光合速率等于呼吸速率，C圖中，光照下二氧化碳的吸收量為光合作用二氧化碳的凈吸收量，該值表示的凈光合作用量。【詳解】A圖根據(jù)圖中的曲線的含義可知，a點代表光合作用速率等于呼吸作用速率，A正確；B圖中a點后二氧化碳的含量降低，說明光合作用速率大于呼吸作用速率，故a點含義是光合作用速率等于光合作用速率，B正確；C圖中a點的含義是二氧化碳的吸收量等于釋放量，表示凈光合作用速率等于呼吸作用速率，此時光合作用速率大于呼吸作用速率，C錯誤；D圖中，a點二氧化碳的吸收量為0，說明此時的光合作用速率等于呼吸作用速率，D正確；故選C。【點睛】本題難度適中，主要考查環(huán)境因素影響光合作用強度以及光合作用和呼吸作用的關系，要求考生具有較強的曲線分析能力，從題中獲取信息的能力，在分析圖解時關鍵找到二氧化碳凈釋放為0的點。21.如圖甲、乙是一定條件下測得的某植物葉片凈光合速率變化曲線下列敘述正確的是（）A. a點條件下，適當提高溫度，凈光合速率增大B. b點條件下，適當增強光照，凈光合速率增大C. c點條件下，適當提高溫度，凈光合速率增大D. d點條件下，適當增強光照，凈光合速率增大【答案】A【解析】試題分析：a 點時，光照強度不再是增大凈光合速率的限制因素，可適當提高溫度或增加 CO2濃度，增大光合速率，故A正確；b 點時，由圖甲知可通過適當增加大氣中 CO2 濃度或溫度，增加凈光合速率，由于已經達到光飽和點，故增強光照，不能提高凈光合速率，故B錯誤；c 點時再增加溫度，凈光合速率降低，故C錯誤；d點條件下，已經達到光飽和點，適當增強光照，凈光合速率不變，故D錯誤?？键c：本題考查影響光合作用因素的知識。意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力和能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。22.某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強度下的CO2吸收速率。敘述錯誤的是（）A. 光照強度低于P時，突變型的光反應強度低于野生型B. 光照強度高于P時，突變型的暗反應強度高于野生型C. 光照強度低于P時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度D. 光照強度高于P時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度【答案】D【解析】突變型水稻葉片葉綠素含量低于野生型，光照強度低于P時，對光照的吸收能力低于野生型，則光反應強度低于野生型，A正確；突變型水稻葉片固定CO2酶的活性顯著高于野生型，光照強度高于P時，突變型的CO2吸收速率大于野生型，則暗反應強度高于野生型，B正確；光照強度低于P時，由于突變型水稻葉片葉綠素含量低，則限制因素主要是光照強度，C正確；光照強度高于P時，由于突變型水稻葉片固定CO2酶的活性高，則限制因素是除CO2濃度外的其它因素，D錯誤。【考點定位】光合作用，光照強度，CO2濃度【名師點睛】本題主要考查光照強度和CO2濃度對光合作用的影響，突變型水稻葉片有兩個特點：葉綠素含量低，而固定CO2酶的活性高，圖中P點是個轉折點，P點前光照強度低，突變型光合速率低，P點后光照強度高，突變光合速率高，需正確分析其原因。23.下圖曲線表示夏季時，某植物體在不同程度遮光條件下凈光合速率的日變化情況。 據(jù)圖分析下列有關敘述正確的是（ ）A. 一天中不同程度地遮光，均會顯著增強植物體凈光合速率B. ab 段葉肉細胞內合成H的場所只有細胞質基質和線粒體C. M 點時該植物體內葉肉細胞消耗的 CO2 量一般大于該細胞呼吸產生的CO2量D. 630 左右在不遮光的條件下限制該植物光合速率的主要因素是 CO2 濃度【答案】C【解析】不遮光和80%遮光，均有凈光合速率為負的情況，故A錯誤；ab只進行呼吸作用，此時葉 肉細胞合成H的場所是葉綠體的內囊體薄膜，故B錯誤；M點時 光合速率等于呼吸速率，因此該植物體內細胞消耗的CO2量一般大于該細胞呼吸產生的CO2量，故C正確；6:30左右在不遮光的條件下限制該植物光合速率的主要因素是CO2濃度，故D錯誤?！究键c定位】影響光合作用的因素24.農科所技術員研究溫度對某蔬菜新品種產量的影響，將實驗結果繪制成如下曲線。據(jù)此提出以下結論，你認為正確的是: （）A. 光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度B. 溫室栽培該蔬菜時白天的溫度最好控制在35左右C. 若一天內的溫度都維持在35，則該蔬菜體內的有機物含量將保持不變D. 陰影部分表示蔬菜的有機物積累量【答案】D【解析】【分析】據(jù)圖分析，實線表示光合作用產生量，在實驗溫度范圍內，隨著溫度的升高，光合作用產生量先增加后降低，在25時最高；虛線表示呼吸作用消耗量，在實驗溫度范圍內，隨著溫度的升高，呼吸作用消耗量不斷升高?！驹斀狻繐?jù)圖分析，光合作用酶的最適溫度在25左右，而此溫度下呼吸作用還在增加，說明光合作用酶的最適溫度低于呼吸作用酶的最適溫度，A錯誤；有機物的積累量（凈光合速率）=光合作用產生量-呼吸作用消耗量，圖中顯25時兩條曲線的差值最大，因此溫室栽培該蔬菜時白天的溫度最好控制在25左右，B錯誤；35時兩條曲線相交，說明白天的凈光合速率為0，即有機物的積累為0，而晚上還會消耗有機物，因此若一天內的溫度都維持在35，則該蔬菜體內的有機物含量將減少，C錯誤；陰影部分是光合作用產生量與呼吸作用消耗量的差值，表示蔬菜的有機物積累量，D正確。25.以測定植物在黑暗中CO2的釋放量和光照下CO2的吸收量為指標，研究溫度對綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果記錄如表所示。下列有關分析中正確的是（）組別 一 二 三 四 五 溫度（） 15 20 25 30 35 黑暗中CO2的釋放量（mgh） 1.0 1.5 1.8 30 3.2 光照下CO2的吸收量（mgh） 2.5 3.3 3.8 3.4 3.2 A. 該植物在25條件下，光合作用制造的有機物最多B. 在35條件下，該植物實際光合作用速率與呼吸作用速率相等C. 在15條件下，該植物的凈光合作用速率為1.5mghD. 光照相同時間，35時光合作用制造的有機物總量與30時相等【答案】D【解析】【分析】本題的實驗變量有兩個：溫度和有無光照，而做出本題的關鍵是要理解光照下吸收CO2數(shù)值表示凈光合作用速率，黑暗中釋放CO2表示呼吸作用速率然后，比較表格中的數(shù)字，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強，而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現(xiàn)先增強后下降的趨勢，25達到最大值。【詳解】當溫度為25時凈光合作用速率為3.8mg/h，呼吸作用消耗速率為1.8mg/h，所以實際光合作用速率為3.8+1.8=5.6mg/h，而在30時依據(jù)公式可得實際光合作用速率為3.4+3.0=6.4mg/h，A錯誤；在35條件下，該植物實際光合作用速率為3.2+3.2=6.4mg/h，而呼吸作用速率為3.2mg/h，B錯誤；在15條件下，該植物的凈光合作用速率等于光照下CO2的吸收量，為2.5mg/h，C錯誤；光照相同時間，35時光合作用制造的有機物總量與30時分別為（3.4+3.0）和（3.2+3.2），都是6.4mg/h，D正確。【點睛】關鍵：表中“光照下CO2的吸收量（mgh）”代表的是在不同溫度下植物的凈光合速率，不是真光合速率。而選項中“制造有機物的量”是代表真光合量，不是凈光合量。二、實驗題26.分別在A、B、C三個研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色、幾乎無色。 （注意：不是按照A、B、C三組的順序） 處理 A B C SiO2(少量) + + + CaCO3(少量) - + + 95%乙醇（10毫升） + - + 蒸餾水（10毫升） - + - 注：“+”表示加；“-”表示不加。試回答：（1）實驗中加入SiO2的作用是_，加入CaCO3的作用是_。（2）B處理得到的溶液顏色是_，原因是_。（3）如下圖所示，在分離色素的裝置中，倒入燒杯中的液體是_，色素在其中的溶解度不同，溶解度最大和最小的分別是_填色素名稱）。下列圖中正確的操作是_。（4）C組實驗得到的濾紙條上最寬的色素帶的顏色應該是_。（5）如果菠菜葉放置時間過長而變黃，按正確方法提取并分離得到的色素帶可能有_（填顏色）色素帶?！敬鸢浮?(1). 使研磨充分 (2). 防止色素被破壞 (3). 幾乎無色 (4). 色素不溶于水 (5). 層析液 (6). 胡蘿卜素 葉綠素b (7). B (8). 藍綠色 (9). 只有橙黃色和黃色的色素帶【解析】【分析】葉綠體色素的提取和分離實驗：提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素。分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢。各物質作用：無水乙醇或丙酮：提取色素；層析液：分離色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞。結果：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關?！驹斀狻浚?）實驗中加入SiO2的作用是使研磨更加充分，加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞。（2）B中加入了SiO2和CaCO3，但研磨得到的葉綠素等色素不能溶于蒸餾水中，所以溶液幾乎無色。（3）分離色素需要加入層析液，所以在分離色素的裝置中，倒入燒杯中的液體是層析液。根據(jù)分離色素的原理可知，不同色素在層析液中溶解度不同，溶解度最大的是胡蘿卜素，最小的是葉綠素b。分離色素時，濾紙條要接觸層析液，但濾紙條上的濾液細線不能觸及層析液，整個實驗需要加蓋，所以選項中正確的實驗裝置是B。（4）C組實驗得到的濾紙條上最寬的色素帶即含量做多的色素是葉綠素a，其顏色是藍綠色。（5）如果菠菜葉放置時間過長而變黃，說明大量的葉綠素分解，這時按正確方法提取并分離得到的色素帶可能只有胡蘿卜素和葉黃素兩種色素帶，顏色分別是橙黃色和黃色?！军c睛】熟悉“綠葉中色素的提取和分離實驗”的原理、各種試劑的作用和注意事項是分析解答本題的關鍵。27.回答下列關于呼吸與光合有關問題：圖是探究有活性的水稻種子呼吸作用的裝置，請回答下列問題：（1）將種子浸透的作用是增加種子細胞中的_水，從而增強種子的代謝。（2）實驗開始時，紅色小液滴位于0點，在其它條件適宜的情況下，一段時間后，紅色小液滴將向_（左或右）移動。原因主要是_。小液滴停止移動后，種子的呼吸方式應是_，其反應式是_。（3）為確保紅色小液滴的移動僅由種子的生理活動引起，需另設一個裝置，該裝置的金屬網上應放置_，其他部分與原裝置相同。：黃瓜是我國重要的蔬菜作物，研究人員以北方生長的黃瓜品種為材料，用單層黑色遮陽網（遮蔭率70%）對黃瓜幼苗進行遮蔭，以自然條件下光照為對照，一段時間后，測定黃瓜的生長發(fā)育和光合特性變化，實驗結果如下表所示。請分析回答：株葉面積 （cm2） 總葉綠素 （mgg-1FM） 凈光合速率 （molm-2s-1） 胞間CO2濃度 （molmol-1） 自然條件 2860 1.43 15.04 187 弱光條件 3730 1.69 4.68 304 （1）實驗組凈光合速率顯著低于對照組，主要原因是實驗組_，使光反應產物_減少，進而降低了葉肉細胞對_（CO2或O2）的利用能力。（2）研究結果表明，弱光條件下，黃瓜植株株高顯著升高。研究者認為，這是由于弱光下植株光合產物向莖分配增多所致。為驗證以上假設，需測定黃瓜植株各部分的_，若測定結果為實驗組莖干重占全株干重的比_（高于或低于）對照組，則支持上述假設。【答案】 (1). 自由 (2). 左 (3). 浸透的種子進行有氧呼吸，產生的CO2被KOH溶液吸收后導致瓶內氣壓下降 (4). 無氧呼吸 (5). C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量 (6). 煮熟的種子 (7). 光照強度弱 (8). ATP和H (9). CO2 (10). 干重 (11). 高于【解析】【分析】：上圖實驗裝置中種子細胞進行呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳，釋放的二氧化碳能被氫氧化鉀吸收裝置中使用KOH可以吸收種子細胞呼吸釋放的二氧化碳實驗前浸泡種子目的是：讓種子增加自由水的含量，促進細胞呼吸，使代謝增強有氧呼吸消耗的氧氣的量等于產生的二氧化碳的量，但是二氧化碳被KOH溶液吸收，試管中的氣體體積變小，則紅色小液滴將向左移動，具體的變化值可表示種子有氧呼吸消耗的氧氣的體積。：溫度對光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強，光合作用強度最大，當溫度低于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而加強，當溫度高于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而減弱。二氧化碳濃度對光合作用的影響：在一定范圍內，光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強當二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強度不再增強。光照強度對光合作用的影響：在一定范圍內，光合作用強度隨光照強度的增加而增強當光照強度增加到一定的值，光合作用強度不再增強。【詳解】：（1）將種子浸透的作用是增加種子細胞中的自由水，從而增強種子的代謝。（2）浸透的種子進行有氧呼吸，產生的CO2被KOH溶液吸收后導致瓶內氣壓下降因此一段時間后，紅色小液滴將向左移動。小液滴停止移動后，種子的呼吸方式應是無氧呼吸，其反應式是C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（少量）。（3）在恒定的外界條件下，要確保紅色小液滴的移動僅由種子的生理活動引起，可設置一個對照組實驗，但需滿足單一變量原則，試管內金屬網上需要放同種、數(shù)量相等的、死的種子或煮熟的種子。：（1）實驗組用單層黑色遮陽網（遮蔭率70%）對黃瓜幼苗進行遮蔭，由于光照強度小，使光反應生成的ATP和H減少，進而降低了葉肉細胞對CO2的固定作用。（2）若要驗證弱光下植株光合產物是否向莖分配增多，則需測定黃瓜植株各部分干重（即光合作用產物積累量），若假設正確，則測定結果為實驗組莖干重占全株干重的比高于對照組?！军c睛】關鍵：題中裝置涉及探究種子的呼吸方式和測定呼吸速率，關鍵需要熟悉裝置的實驗原理，如KOH溶液的作用是吸收密閉裝置內CO2，導致紅色液滴移動距離實際就是種子進行呼吸作用消耗的氧氣量。三、識圖作答題28.下面是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖，其中為生理過程， ah為物質名稱，請回答： (1)物質b是_，物質 e 是_。(2)和發(fā)生的場所分別是_、_。(3)上述過程中，能夠產生ATP的過程是_，ATP的結構簡式是_。(4)較強光照下，過程中d的移動方向是_填場所）。(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應，則在短時間內f量的變化是_；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是_。(6)請分析下列實驗，并在橫線處填寫標號。將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，立刻停止的過程是_，稍后，_過程也隨著停止?！敬鸢浮?(1). O2 (2). ATP (3). 線粒體內膜 (4). 葉綠體類囊體膜 (5). (6). A-PPP (7). 從葉綠體基質移動到類囊體薄膜 (8). 增加 (9). 增加 (10). (11). 【解析】【分析】據(jù)圖分析：是光反應，是暗反應，是有氧呼吸的第一階段，是有氧呼吸的第二階段，是有氧呼吸的第三階段a是色素，b是氧氣，c是H，d是ADP，e是ATP，f是C5，g是二氧化碳，h是C3?！驹斀狻浚?）能吸收光能的上升分布在葉綠體的類囊體薄膜，物質b是氧氣，光反應為暗反應提供cH和eATP。（2）圖中為有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線粒體內膜，為有氧呼吸第二階段，發(fā)生在線粒體基質，必須細胞呼吸的第一階段，發(fā)生在細胞質基質，表示光合作用的暗反應階段，發(fā)生在葉綠體基質，表示光合作用的光反應階段，發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜。（3）光合作用的光反應階段和有氧呼吸的三個階段都可以產生ATP，圖中可以表示這些階段ATP的結構簡式為A-PPP。（4）較強光照下，光合作用過程中dADP的移動方向是從葉綠體基質移向類囊體薄膜。（5）白天突然中斷二氧化碳的供應，三碳化合物的來路減少，短時間內去路不變，五碳化合物的去路受阻，來路不變，則在短時間內f五碳化合物量的變化是增加。該植物從光照條件下移到黑暗處，光反應停止，三碳化合物還原受阻，短時間內其來路不變，最終導致h三碳化合物量的變化是增加。（6）將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，立刻停止的過程是光反應過程，隨后暗反應過程也停止?！军c睛】解答本題關鍵需要熟悉光合作用和有氧呼吸各個階段發(fā)生的物質變化、場所以及能量變化等相關知識。29.對農作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農業(yè)生產。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答相關問題。 （1）由圖甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是_（寫出兩種），圖甲給我們的啟示是：在栽培農作物時要注意_。（2）種植大豆的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。乙圖給我們的啟示是，在密閉大棚種植作物時要注意_。（3）將對稱葉片左側遮光右側曝光（如圖丙），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質和能量的轉移。在適宜光照下照射12小時后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）。則b-a所代表的是_。（4）裝置丁（如圖）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響。根據(jù)該圖的材料及設置，可以確定該實驗的因變量是_，自變量是_?！敬鸢浮?(1). CO2濃度和光照強度 (2). 合理密植 (3). 經常補充CO2 (4). 12h內右側截取部分的光合作用制造的有機物總量 (5). 單位時間上浮葉片的數(shù)量 (6). 光照強度（燒杯與燈之間的距離）【解析】【分析】（1）圖甲中，隨種植密度增大，田間的通風、透光條件都變差，故與P點比，限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度。（2）圖乙中，B點和F點為二氧化碳的平衡點，此時光合速率等于呼吸速率；在618h之間二氧化碳之所以不斷下降，是因為光合作用強度大于呼吸作用強度；比較圖中的A點和F點，可以看出一晝夜后即F點的二氧化碳濃度降低，因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。（3）圖丙中，可視為一組對照實驗，照光與不照光部分的生理過程中差別是光合