lishenghe教育實習調(diào)查報告

生物學實驗設備及實驗開課情況的調(diào)查報告調(diào)查時間： 2013年9月2號2013年12月2號調(diào)查地點： 云南省楚雄州姚安縣仁和中學調(diào)查對象： 生物實驗室實驗儀器及設備，生物實驗課開展情況調(diào)查方法： 統(tǒng)計法調(diào) 查 人：李盛和調(diào)查的目的：1、 通過本次調(diào)查了解該校的生物實驗室試驗儀器及設備的配置情況；2、 了解該校七、八年級生物學實驗課開展情況；3、 對該校生物學實驗課開展情況進行分析；4、 對于中學生生物實驗課開展提出幾點意見及建議。摘要：根據(jù)學校的實習要求，我被安排到楚雄州姚安縣仁和中學進行為期三個月的實習。此次實習從2013年9月1日開始，到2013年12月5號結束，期間我們分別進行了生物、化學、歷史及藝術教學實習以及班主任實習等五個方面。除此以外，我還做了有關實習學校生物實驗設備及實驗開課情況調(diào)查，了解了我所在的實習學校生物試驗室里的儀器及設備的情況及學校生物實驗課開設的情況，通過與新課程標準對初中生物實驗課開設的要求進行對比，及對學生對于開設實驗課學習生物的興趣與不開設生物實驗課學習生物進行調(diào)查及比較，并且根據(jù)調(diào)查結果對生物實驗課開設情況進行分析并提出一些意見。關鍵詞：實驗設備、實驗課開設、原因分析、意見及建議正文：主要從現(xiàn)在生物實驗教學目的、生物學試驗教學現(xiàn)狀分析、該校的試驗設備及儀器、實驗課開展情況及實驗課開展情況分析等五個方面進行闡述。一、實驗教學目的：培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。二、實驗教學現(xiàn)狀分析：、課程方面：初中生物是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據(jù)九年義務教育全日制初級中學生物教學大綱和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。、學生方面： 學生是實驗探究教學的主體，要想有效地實施實驗探究教學，就必須增強學生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣；其次，要提供全體學生共同參與的機會，如變演示實驗為學生課堂實驗，并把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等，讓學生親自動手進行探究。、實驗條件方面：該校也高度重視生物實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。三、學校的實驗設備及儀器該校有各種各樣的裝片、模型、化石標本及浸制標本。還有以下儀器及設備，見下表序號名稱數(shù)量1量筒(50ml)19個2燒杯（500ml）60個3錐形瓶60個4培養(yǎng)皿100個5酒精燈30個6燒杯（50ml）50個7培養(yǎng)皿（?。?0個8燒杯(100ml)60個9量筒（10m）30個10藥匙25個11試管60支12燒杯60個13滴管80個14廣口瓶100個15滴瓶（大）60個16滴瓶(小)60個17研缽30個18電子停表25個19溫度計30個20血壓計2個21肺活量計1個22解剖器27個23純手切片器8個24鋼手鋸1個25剝線鉗1個26手錘1個27試管夾25個28止水夾25個29石棉網(wǎng)20個30軟膠塞20個31載玻片7盒32蓋玻片5盒33三角架25個34試管架25個35鐵架臺20個36高壓滅菌鍋1個37恒溫培養(yǎng)1個38光學顯微鏡24個39接種箱1個四、實驗課開展情況：按大綱要求七年級上冊應開出演示實驗5個，實際開出0個，開出率為0%；學生分組實驗7個，實際開出1個，開出率為14.3%；學生自做實驗10個，實際完成0個，開出率0%。七年級下冊應開出演示實驗7個，實際開出0個，開出率為0%；學生分組實驗3個，實際開出0個，開出率為0%；學生自做實驗3個，實際完0個，開出率0%。按大綱要求八年級上冊應開出演示實驗4個，實際開出0個，開出率為0%；學生分組實驗7個，實際開出0個，開出率為0%；學生自做實驗3個，實際完成0個，開出率0%。八年級下冊應開出演示實驗6個，實際開出0個，開出率為0%；學生分組實驗4個，實際開出0個，開出率為0%；學生自做實驗2個，實際完0個，開出率0%。五、情況分析1、無法完成實驗客觀原因：該校七、八年紀共有8個教學班，3名生物教師，均為兼職教師。其中七年級教師3名周彬老師初二兩個班初一一個班、梅家成老師初二兩個班初一一個班，肖國輝老師初一兩個班。迫于教學壓力教師以自己的主課為主，加之學生對輔課的不重視、教學時間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實驗課的重視。2、無法完成的具體原因： 該校學生的學習主動性較差，導致了學生自做實驗課無法開展；學生對于學習生物學這門課程的積極性不高，學生的學習習慣較差，動手能力較差，對于知識的求知欲望缺乏等種種原因?qū)е铝松飳W實驗課無法開展。由于學生的種種表現(xiàn)，導致了教師對于實驗課的開展沒有太多興趣，再加上教師都是一些老教師，不太愿意花時間在實驗課上，教師對于實驗課抱有的態(tài)度是“能不上盡量不上”?？偨Y：生物實驗教學的開展有利于激發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學生的思維積極性、學生掌握科學研究的基本過程、培養(yǎng)學生的觀察能力、培養(yǎng)學生的合作探究能力、培養(yǎng)學生的分析與解決問題的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。綜上所述，實驗在中學生物教學中衛(wèi)學生提供了認知材料盒學習情境，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，對科學的方法和思想的獲得，