病句修改題型分析及解題技巧.docx

病句修改題型分析及解題技巧 一、語(yǔ)序不當(dāng) 1、名詞修飾語(yǔ)多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶的的定語(yǔ)放在不帶的的定語(yǔ)前。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。下面是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱涸S多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（表數(shù)量的許多應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)） 在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的無(wú)窮的應(yīng)緊靠中心詞）里面陳列著各式各樣過(guò)去所使用的東西。（表性質(zhì)的各式各樣應(yīng)緊靠中心詞。） 下面是定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置的例子：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（一連串應(yīng)修飾事情）這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛地”應(yīng)修飾討論，地改為的） 下面是定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒的例子：我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。（石油的生產(chǎn)應(yīng)為生產(chǎn)的石油） 2、動(dòng)詞修飾語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：先時(shí)間后處所；先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。看下面的例子：在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。（上一世紀(jì)應(yīng)放在這片神奇的土地上前）我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。（被列強(qiáng)應(yīng)放在任意前）科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。急于對(duì)蘭花應(yīng)放進(jìn)行前）國(guó)有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。（與白人應(yīng)修飾平等）大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（廣泛應(yīng)修飾交換）開(kāi)考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（陸續(xù)應(yīng)修飾有） 3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱核绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（他應(yīng)移到如果后面）要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（即使應(yīng)移到文字前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）二、搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病，是考查的重點(diǎn)。1、主謂搭配不當(dāng)；例如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是棉花而不是生產(chǎn)。）中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（中國(guó)人民的解放沒(méi)有起變化，起變化的是民族關(guān)系。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句，要改在為使）我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把是改做表現(xiàn)出。） 2、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；例如：紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。（紀(jì)念的只能是三八節(jié)而不是到來(lái)。）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（養(yǎng)活的只能是人，不能是生活。）但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能努力的不是缺點(diǎn)，而是改正。） 3、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；例如：這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為廣泛地交換了意見(jiàn)。）*這一類(lèi)搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。4、一面與兩面搭配不當(dāng)；例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（做好是一面性的，是否深入是兩面性的。此外作風(fēng)是否深入也講不通，應(yīng)該是干部是否深入群眾。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾?；?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件。）藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（白眼和青睞指相反的兩面，但底下的溫暖只適用于一面。） 5、否定與肯定搭配不當(dāng) 例如：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出等于說(shuō)誰(shuí)都想象不出，推測(cè)原意就是誰(shuí)也想象得出。我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望是非常渺茫的。不完全否認(rèn)等于部分承認(rèn)，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，剛好和作者的本意相反。改法有兩種我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望或我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一不能入場(chǎng)。無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)從字面意思上推，可有有二者之一即可入場(chǎng)的意思。跟原意不符，應(yīng)該說(shuō)“二者缺一即不能入”三、成分殘缺或贅余成分殘缺 1、缺主語(yǔ) 例如：由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（得到的主語(yǔ)什么？改為由于這樣好的成績(jī)，他得到了） 十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（抱著的主語(yǔ)顯然是蒙后的我們但后句的主語(yǔ)是黑板報(bào)，不是我們，應(yīng)把后句改為我們也辦起了黑板報(bào)。） 2、缺謂語(yǔ) 例如：可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（到在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將薄弱提上來(lái)，可態(tài)度是不能薄弱的，句子應(yīng)改為的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度） 最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（一系列的工作是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？也許是建立與加強(qiáng)的？建立與加強(qiáng)工作又講不通，在建立前少個(gè)謂語(yǔ)完成。） 3、缺賓語(yǔ)例如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。（抓緊什么？時(shí)間一詞不能省。）我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（走上要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，機(jī)械化、集體化都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是走上的道路）贅余1、堆砌例如：要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。quot;環(huán)境應(yīng)刪去。）現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（掌握應(yīng)刪去。）2、重復(fù)例如：一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)工作應(yīng)刪去。）其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（慮就是想，應(yīng)刪去的想法。）3、可有可無(wú)例如：不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離，（應(yīng)刪去的距離。）父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去離現(xiàn)在。）4、應(yīng)刪去的字例如：出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢的穩(wěn)定了。（加了的，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是下跌穩(wěn)定了。）由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)遭受毀滅。（歷代和動(dòng)亂中間也可加的而沒(méi)有加，為句子整齊，氣候和潮濕中間就不必加的。）四、結(jié)構(gòu)混亂這是一個(gè)很大的類(lèi)句，這里談的是不能用主語(yǔ)賓語(yǔ)等來(lái)歸類(lèi)的情形。這里最常見(jiàn)的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類(lèi)型：1、舉棋不定作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。例如：多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在曾今束縛的和在束縛下的兩種格式中選用一個(gè)。）這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。（應(yīng)該在的背后還是自信心不夠和壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)里選用一個(gè)。）2、藕段絲連一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭。例如：我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把我們向政府提意見(jiàn)和向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)湊在一塊兒，應(yīng)該刪去我們。）你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。（是把要出版的努力和一本譯作見(jiàn)面的湊在一塊兒，用哪一句都可以。）3、中途易轍一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。例如：杜重遠(yuǎn)以閑話天皇這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。（應(yīng)該改作因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫(xiě)了文章，就認(rèn)為他是。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。）中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（中國(guó)人民馬列主義思想之后就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用中國(guó)革命另起一句。應(yīng)該改為自從中國(guó)人民之后。）4、反客為主是指把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。例如：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。（被游擊隊(duì)反包圍的主語(yǔ)是匪軍，但殲滅了無(wú)數(shù)匪軍的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應(yīng)該把末一分句該作殲滅了一大部分或不計(jì)其數(shù)；這樣殲滅是接著被游擊隊(duì)下來(lái)的，就連貫了。）反革命分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說(shuō)，誰(shuí)加以揭露，當(dāng)然是我們，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的反革命分子的陰謀活動(dòng)?？墒窍掳刖涞哪軌虬阉衣兜闹髡Z(yǔ)就不可能還;反革命分子的陰謀活動(dòng)，而只能是我們。這一句應(yīng)該在是應(yīng)當(dāng)前加我們。）5、結(jié)構(gòu)含混這樣的句子可以有兩種看法。例如：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來(lái)曾提倡過(guò)，而且產(chǎn)生了許多寫(xiě)真人真事的作品。（句中的產(chǎn)生可以算無(wú)主句，也可以拿創(chuàng)作方法做主語(yǔ)，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改作近幾年來(lái)曾倡導(dǎo)過(guò)真人真事的創(chuàng)作方法。）五、表意不明1、指代不明例如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（這種主張指代不明）2、有歧義例如：他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。（幾個(gè)修飾營(yíng)還是干部？）在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把逐日改為都有。）現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)完畢，該說(shuō)現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里。）介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為介紹-菲律賓的一種權(quán)威著作，也可以解釋為介紹菲律賓的-一種權(quán)威著作。如果作者意思是后者，就不如把一種提到頭上。）六、不合邏輯這里的不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如quot;學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。這句話形式上跟生物有動(dòng)物、植物和微生物之分是一樣的，但動(dòng)物、植物和微生物加起來(lái)等于生物，而態(tài)度和方法加起來(lái)不等于學(xué)習(xí)，所以這句話就是不合邏輯。下面是一些邏輯上的有問(wèn)題的類(lèi)型。1、自相矛盾例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然幸免，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是死難者中的一個(gè)呢？應(yīng)改為多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。（既然已經(jīng)無(wú)比，如何還能增強(qiáng)？應(yīng)刪去無(wú)比。）2、范圍不清例如：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)各學(xué)科的專(zhuān)家與其他人才。）他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（一面一面表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。）3、強(qiáng)加因果例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在思想依然如故，怎么能說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果呢？）因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什么來(lái)自北方思想就舊？且北方到底是相對(duì)什么而言的？）4、主客倒置例如：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是我和報(bào)紙的接觸。）、去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年。）七、句式雜糅1、兩句混雜兩句混雜的特點(diǎn)是，既用這種說(shuō)法，又用那種說(shuō)法：如：在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。句把“利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削”和“利用開(kāi)當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法混雜在一起。句是“這種慷慨悲歌的壯舉的背后是自信心不夠”和“這種慷慨悲歌的壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”兩句的雜糅。2、前后牽連前后牽連的特點(diǎn)是，把前一句的后半句用作另一句的開(kāi)頭，硬把前后兩句連成一句，如：當(dāng)上級(jí)交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。句把“大家有感覺(jué)”和“(這種)既光榮又愉快是頗難形容的”糅到一起?？梢园选坝小备臑椤暗摹?，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。句或者保留前半部分，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩向志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神”，或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。下面再列舉幾種常見(jiàn)的雜糅格式：本著為原則：本著原則；以為原則以即可：以為宜；即可是為了為目的的：以為目的的；是為了對(duì)于問(wèn)題上：對(duì)于問(wèn)題；在問(wèn)題上由于下：由于；在下原因是造成的：原因是；是由造成的經(jīng)過(guò)下：經(jīng)過(guò)；在下是出于決定的：是出于；是由決定的借口為名：借口；以為名是因?yàn)榈脑颍菏且驗(yàn)椋皇窃蛴薪M成：有；由組成靠的是取得的：靠的是；是取得的關(guān)鍵在于是十分重要的：關(guān)鍵在于；是十分重要的圍繞以為中心：圍繞中心；以為中心大多以為主：大多是；以為主成分是配制而成的：成分是；由配置而成的是由于的結(jié)果：是由于；是的結(jié)果八、前面有一正一反而后面僅有正面的句子一向被認(rèn)為病句，并把病因歸為“一面與兩面不能搭配”。實(shí)際上，這種句子并非全是病句。例如：1、對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量。（正）2、公民能否遵紀(jì)守法，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。（誤）3、是否解放思想，關(guān)系到改革開(kāi)放的進(jìn)程。（正）4、“IT”業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。（誤）例(1)句的前半句為一正一反，后半句雖沒(méi)有與之搭配的一正一反的詞，但后半句可作正反理解，即“工程質(zhì)量”有好壞，這樣前后就可以搭配起來(lái)：認(rèn)真負(fù)責(zé)，質(zhì)量就好；反之，質(zhì)量就差。例(2)句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的理解，因此為病句，應(yīng)修改為“關(guān)系到社會(huì)是否安定團(tuán)結(jié)”。例(3)句中的后半句可作正反理解，因?yàn)椤斑M(jìn)程”有快有慢；解放思想，進(jìn)程就快；反之，則慢。因此，此句為正確的句子。例(4)句后半句中的“高水平”為正面，不能作相反的理解，為病句。如改正，則需在“在于”之后加上“能否”，并刪去“要”這一表示正面的詞，使后半句可作正反理解。這類(lèi)容易正誤相混的句子舉不勝舉，例如：5、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。(誤6、體育成績(jī)好壞，竟取決于某些裁判的判決。(正7、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是三好生的重要條件。(誤例(5)句中的“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。例(6)句后半句可作正反理解，因?yàn)椴还Q于裁判的好惡：他喜歡的或有賄賂的，成績(jī)就好，反之，成績(jī)就差。因此，這類(lèi)句子為正句。例(7)句前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯