企業(yè)培訓(xùn)_職業(yè)核心能力培訓(xùn)測試標(biāo)準(zhǔn)

信息處理能力單元（試行）1定義信息處理能力是從所有職業(yè)活動的工作能力中抽象出來、具有普遍適應(yīng)性和可遷移性的一種核心能力。它是指根據(jù)職業(yè)活動的需要，運(yùn)用各種方式和技術(shù)，收集、開發(fā)和展示信息資源的能力，是日常生活以及從事各種職業(yè)必備的方法能力。2特征本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的信息處理能力以文字、數(shù)據(jù)和音像等多種媒體為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)為手段，以適應(yīng)工作任務(wù)的需要和實(shí)際問題的解決為目的。信息處理能力的運(yùn)用以職業(yè)工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)組織為條件，適用于所有工作崗位和人員。3等級劃分31 3個等級標(biāo)準(zhǔn)設(shè)3個等級：初級、中級、高級。32 各等級的要求3個等級的基本要求分別是：321 初級具備進(jìn)入就業(yè)或工作崗位最基本的信息處理的能力，在常規(guī)條件下能收集、整理并傳遞適應(yīng)既定工作需要的信息。322 中級在初級的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)展信息處理的基本能力，在更廣泛的工作范圍內(nèi)獲取需要的信息，進(jìn)行信息開發(fā)處理，并根據(jù)工作崗位各方面的需要展示組合的信息。323 高級在工作崗位上運(yùn)用較高級的信息處理能力，能廣泛在搜集信息，深入地整理、開發(fā)信息，多樣地傳遞信息，以及靈活地運(yùn)用信息以適應(yīng)復(fù)雜的工作需要；同時具備信息處理工作或活動計(jì)劃的設(shè)計(jì)與工作評估的能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織與管理的能力。33 信息處理活動的流程本標(biāo)準(zhǔn)體系根據(jù)信息處理活動的流程，分為3個要素：收集選擇信息、處理開發(fā)信息、展示應(yīng)用信息。所有初級、中級、高級3個等級的標(biāo)準(zhǔn)要求都包含3個要素的內(nèi)容。4適用對象開展素質(zhì)教育的中、高等院校在校學(xué)生，參加就業(yè)前、轉(zhuǎn)崗或再就業(yè)培訓(xùn)的人員，以及為提高綜合素質(zhì)開展培訓(xùn)的各類在職人員。5申報測評的要求51 報名參加測評希望提高信息處理能力的人員，具備一定的學(xué)歷，經(jīng)過培訓(xùn)或自學(xué)后，均可自愿報名參加測評。52 直接申報較高級根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，參加測評的人員應(yīng)從信息處理能力的初級開始提出申報；確實(shí)具備條件者也可直接申報較高級的能力測評。53 證書測評和培訓(xùn)可按相應(yīng)的能力等級及技能要素分階段進(jìn)行，通過所有技能要素測評合格后，可獲得該等級信息處理能力證書。6單元能力標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以信息處理能力單元的技能要素為單位，按等級分別進(jìn)行表述。單元能力標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包含：活動要素、技能要求、培訓(xùn)指導(dǎo)以及測評指導(dǎo)4個部分。61 活動要素以本單元某一等級的某一技能要素為單位，描述信息處理能力在職業(yè)活動過程中的基本行為表現(xiàn)。此項(xiàng)活動要素應(yīng)可獨(dú)立進(jìn)行培訓(xùn)和測評。62 技能要求是上述各項(xiàng)活動要素必須達(dá)到的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)和測評工作的依據(jù)，所提出的要求都應(yīng)有可操作性和可測評性。它是本標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容。63 培訓(xùn)指導(dǎo)按照所提出的技能要求，從相關(guān)知識與理解、教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面，為培訓(xùn)教材的編寫，以及教案或課件的開發(fā)提出指導(dǎo)性意見。64 測評指導(dǎo)按照所提出的技能要求，在常規(guī)考試形式之外，列舉在實(shí)際或模擬工作條件下，可進(jìn)行測評的活動范例，以及測評可依據(jù)的結(jié)果和相關(guān)證據(jù)。信息處理能力單元培訓(xùn)測評標(biāo)準(zhǔn)初級：要素一活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在信息處理過程中：根據(jù)工作任務(wù)的不同需要去搜尋、獲取信息。在獲取信息時，能夠：1明確工作任務(wù)及其所需要的信息，確定信息搜尋的范圍。2通過閱讀資料（筆記、書籍、報刊等）查找信息資源。3在計(jì)算機(jī)單機(jī)上搜尋（文件夾、文件等操作）或在網(wǎng)絡(luò)上搜尋（瀏覽器等操作），查找信息資源。4掌握不同信息類型的用途（如文本、表格、圖形、圖像、數(shù)字等）。5防止計(jì)算機(jī)受到病毒侵害，確保安全操作和保護(hù)環(huán)境。1知識與理解（1）信息的含義、特征與種類。（2）信息收集的原則、渠道和方式。（3）文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)索引法。（4）一般閱讀法。（5）計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識。2教學(xué)方式（1）簡單、熟悉并與工作相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動下的訓(xùn)練，包含：確定信息類型確定信息收集措施搜索具體信息（2）案例教學(xué)。（3）實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)。（4）現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。1測評方式（1）實(shí)際或模擬工作條件下可進(jìn)行測評的活動范例，如：公司辦公用品采購計(jì)劃的市場調(diào)查確定一個旅游路線的情況分析個人就業(yè)方向的分析（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測試。2測評依據(jù)（1）一份收集信息資料的清單。（2）測評員對搜集信息活動的測評。（3）第三方（客戶、同事等）的反映或證明。（4）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（5）相關(guān)知識和理解測試的結(jié)果。初級：要素二活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在信息處理過程中：根據(jù)工作任務(wù)的不同需要整理信息，從多個資源中綜合信息，所顯示的內(nèi)容中至少包括一個有關(guān)文本、圖像和數(shù)據(jù)方面的信息，保存信息資料。在整理信息時，能夠：1確定信息的用途，能使用剪貼、復(fù)印、摘記、標(biāo)記說明等方法選擇收集的信息。2進(jìn)行信息分類，并按對象、主題、形式、來源、內(nèi)容以及通用方式進(jìn)行歸類，形成剪報、匯編等資料。3辨別錯誤信息及其原因。4用一定的格式對文本、數(shù)字、表格、圖形、圖像等信息進(jìn)行編輯。5以文本、圖像和數(shù)字的方式擴(kuò)展生成信息（如組織信息、進(jìn)行運(yùn)算）并保存。1知識與理解（1）信息的分類與原則。（2）信息篩選方法與要求。（3）信息資料手工存儲方法。（4）計(jì)算機(jī)信息存貯方法。（5）計(jì)算機(jī)其他相關(guān)知識。2教學(xué)方式（1）簡單、熟悉并與工作相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動下的訓(xùn)練，包含：分類信息摘錄信息整合信息（2）案例教學(xué)。（3）實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)。（4）計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。（5）現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。1測評方式（1）實(shí)際或模擬工作條件下可進(jìn)行測評的活動范例，如：公司辦公用品采購計(jì)劃的市場調(diào)查確定一個旅游路線的情況分析個人就業(yè)方向的分析（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測試。2測評依據(jù)（1）一份按需要選擇信息的清單。（2）對選擇信息的過程和有效性的記錄。（3）第三方（客戶、同事等）的反映或證明。（4）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（5）相關(guān)知識和理解測試的結(jié)果。初級：要素三活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在信息處理過程中：根據(jù)工作任務(wù)的不同需要利用口頭或書面形式傳遞信息，使用信息整理的成果。在傳遞信息時，能夠：1將整理的信息通過電話、交談、口頭匯報等口語形式進(jìn)行傳遞；通過文本形式進(jìn)行傳遞，能使用傳真、電子郵件等手段進(jìn)行傳遞。2使用合適的版面編排來展示文本、圖像和數(shù)據(jù)等不同類型的信息。3用規(guī)范的方式展示信息（例如，選擇合適的字體、字號、標(biāo)題和數(shù)字編號，排列、確定圖形、表格的位置）。4確保所顯示的信息準(zhǔn)確、清楚（如信息的內(nèi)容校對和檢查，在計(jì)算機(jī)上用相應(yīng)的方法突出重要信息）。5遵守版權(quán)和保密規(guī)定。1知識與理解（1）信息傳遞的種類與形式。（2）口語和文字符號的信息傳遞技巧。（3）現(xiàn)代辦公自動化技術(shù)。（4）計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。2教學(xué)方式（1）簡單、熟悉并與工作相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動下的訓(xùn)練，包含：非電子手段傳達(dá)信息電信手段傳達(dá)信息展示信息的方式（2）案例教學(xué)。（3）實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)。（4）計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。（5）現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。1測評方式（1）實(shí)際或模擬工作條件下可進(jìn)行測評的活動范例，如：公司辦公用品采購計(jì)劃的市場調(diào)查確定一個旅游路線的情況分析個人就業(yè)方向的分析（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測試。2測評依據(jù)（1）一份傳遞或展示信息內(nèi)容的記錄，其中要包含有文本、圖像和數(shù)據(jù)。（2）一份如何儲存信息的記錄。（3）對實(shí)際或模擬現(xiàn)場下傳遞信息活動和內(nèi)容的測評記錄。（4）第三方（客戶、同事等）的反映或證明。（5）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（6）相關(guān)知識和理解測試的結(jié)果。中級：要素一活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在信息處理過程中：根據(jù)工作任務(wù)的不同需要去搜尋、獲取信息。在獲取信息時，能夠：1明確工作任務(wù)及其所需要的信息。2確定信息搜尋可能的范圍，并列出信息資源的優(yōu)先順序。3通過閱讀、觀察、尋訪，或通過網(wǎng)絡(luò)（使用搜索引擎）查找信息資源。4從所獲得的資源里發(fā)現(xiàn)并選擇重要的信息。5防止計(jì)算機(jī)受到病毒侵害，確保安全操作和保護(hù)環(huán)境。1知識與理解（1）信息的特征與種類。（2）信息搜集的范圍、渠道與原則。（3）信息搜集方法（觀察法、詢訪法）。（4）計(jì)算機(jī)相關(guān)知識。（5）網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識。2教學(xué)方式（1）簡單、不熟悉但與工作相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動下的訓(xùn)練，包含：確定信息類型確定信息收集措施搜索具體信息（2）案例教學(xué)。（3）實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)。（4）計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。（5）現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。1測評方式（1）實(shí)際或模擬工作條件下可進(jìn)行測評的活動范例，如：一個產(chǎn)品或服務(wù)需求的市場分析向客戶和顧客提供的一個旅游路線一個工作進(jìn)度和業(yè)務(wù)信息的交流（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測試。2測評依據(jù)（1）一份收集檢索信息資料的清單。（2）對收集信息活動的測評記錄。（3）第三方（客戶、同事等）的反映或證明。（4）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（5）相關(guān)知識和理解測試的結(jié)果。中級：要素二活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在信息處理過程中：根據(jù)工作任務(wù)的不同需要，去探究開發(fā)和產(chǎn)生新的信息。在開發(fā)信息時，能夠：1確定信息的用途。使用復(fù)制、粘貼或插入文本、圖像和數(shù)據(jù)等手段收集信息。2進(jìn)行信息分類，篩選信息。并通過定量把握，建立目錄、索引、文摘、簡介類信息。3辨別錯誤信息及其原因。4根據(jù)任務(wù)需要將整理到一起的相關(guān)信息進(jìn)行運(yùn)算和分析，并預(yù)測信息變化趨勢。5以文本文件、圖像和數(shù)字格式加工整理信息，如建立小型電子表格和小型數(shù)據(jù)庫等，利用數(shù)據(jù)庫制作報表、圖表等。6生成新的信息（如比較來自不同的渠道的信息，并得出一個結(jié)論）。1知識與理解（1）信息篩選、存儲的方法與原則。（2）信息資料的分析、加工的方法。（3）新信息生成或信息預(yù)測的方法。2教學(xué)方式（1）簡單、不熟悉但與工作相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動下的訓(xùn)練，包含：信息分類信息整合計(jì)算機(jī)信息生成（2）案例教學(xué)。（3）實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)。（4）計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。（5）現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。1測評方式（1）實(shí)際或模擬工作條件下可進(jìn)行測評的活動范例，如：一個產(chǎn)品或服務(wù)需求的市場分析向客戶和顧客提供的一個旅游路線一個工作進(jìn)度和業(yè)務(wù)信息的交流（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測試。2測評依據(jù)（1）一份信息分類匯總的電子表格或數(shù)據(jù)庫資料。（2）一份根據(jù)調(diào)查結(jié)果整理的信息或做出新結(jié)論的記錄。（3）對信息資料整理分析過程和新信息有效性的測評記錄。（4）第三方（客戶、同事等）的反映或證明。（5）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（6）相關(guān)知識和理解測試的結(jié)果。中級：要素三活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在信息處理過程中：根據(jù)工作任務(wù)的不同需要展示組合的信息，其中必須包含至少一個文本、一個圖像、一個數(shù)據(jù)方面的信息。在展示信息時，能夠：1在各種講座、會議和討論等活動中，使用合適的多媒體音像、幻燈和白板等輔助手段。2選擇使用適合的版面編排來展示組合信息（如文本、圖形、圖像、表格和電子表格的編排與設(shè)置）。3用規(guī)范的方式展示文本信息（如文本的段落、圖像、編排和設(shè)置）。4根據(jù)自己的任務(wù)和信息類型（文本、圖像、表格）來顯示相關(guān)的信息（如突出某些信息來強(qiáng)化效果，優(yōu)化版面編排以適合任務(wù)需要）。確保展示的信息清晰和明白（例如，校對、使用拼音檢查、征求他人意見），并妥當(dāng)保存（例如使用適當(dāng)?shù)奈募A、路徑和文件名，以避免丟失）。5遵守版權(quán)和保密規(guī)定。1知識與理解（1）口語和文字符號的信息展示技巧。（2）多媒體制作與使用技術(shù)。（3）計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用技術(shù)。2教學(xué)方式（1）簡單、不熟悉但與工作相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動下的訓(xùn)練，包含：會議口頭表達(dá)信息板報文字、圖表組合展示信息多媒體展示信息（2）案例教學(xué)。（3）實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)。（4）計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。（5）現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。1測評方式（1）實(shí)際或模擬工作條件下可進(jìn)行測評的活動范例，如：一個產(chǎn)品或服務(wù)需求的市場分析向客戶和顧客提供的一個旅游路線一個工作進(jìn)度和業(yè)務(wù)信息的交流（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測試。2測評依據(jù)（1）一份展示信息內(nèi)容的記錄，其中要包含有文本、圖像和數(shù)據(jù)。（2）一份如何儲存信息的記錄。（3）對實(shí)際或模擬現(xiàn)場下展示信息活動和內(nèi)容的測評記錄。（4）第三方（客戶、同事等）的反映或證明。（5）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（6）相關(guān)知識和理解測試的結(jié)果。高級：要素一活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在信息處理過程中：根據(jù)工作任務(wù)的不同需要，有計(jì)劃或通過不同渠道搜尋信息，選擇需要的信息。在獲取信息時，能夠：1明確工作任務(wù)及其所需要的信息。2列出所需信息重要性的先后順序，比較不同信息來源（包括非電子、電子的信息，如數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)、掃描文件，在磁盤、光盤上的文件）的優(yōu)勢和限制條件。做出工作計(jì)劃，分解信息搜尋工作任務(wù)。3選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)來發(fā)現(xiàn)信息，如閱讀、觀察、詢訪、問卷和檢索等等；又如在計(jì)算機(jī)上使用選擇數(shù)據(jù)庫查詢技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎和多種查詢條件（運(yùn)算符：大于、小于，以及和、或、非邏輯符號等），搜尋與任務(wù)相關(guān)的動態(tài)圖形、圖像、影視信息。4防止計(jì)算機(jī)受到病毒侵害，確保安全操作和保護(hù)環(huán)境。1知識與理解（1）調(diào)查研究的方法和原則。（2）信息收集的范圍（問卷法、檢索法、購買法、交換法）和原則。（3）信息收集方案選擇。（4）計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。2教學(xué)方式（1）與工作相關(guān)、復(fù)雜的任務(wù)驅(qū)動下的訓(xùn)練，包含：確定信息收集內(nèi)容確定調(diào)研方法選擇信息來源渠道搜集具體信息（2）案例教學(xué)。（3）實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)。（4）計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。（5）現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。1測評方式（1）實(shí)際或模擬工作條件下可進(jìn)行測評的活動范例，如：一個市場調(diào)查和研發(fā)項(xiàng)目的計(jì)劃和實(shí)施報告一個產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和展示向客戶和顧客提供的一個調(diào)查結(jié)果或分析報告一個工作進(jìn)度和業(yè)務(wù)信息的交流或匯報（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測試。2測評依據(jù)（1）一份收集信息的調(diào)查表和調(diào)查結(jié)果的記錄。（2）對信息收集方案設(shè)計(jì)和實(shí)施活動的測評記錄。（3）第三方（客戶、同事等）的反映或證明。（4）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（5）相關(guān)知識和理解測試的結(jié)果。高級：要素二活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在信息處理過程中：根據(jù)工作任務(wù)的不同需要，去探究開發(fā)信息，產(chǎn)生新的信息。在開發(fā)信息時，能夠：1選擇自己所需要的信息，并能判斷信息內(nèi)容的準(zhǔn)確性及可靠性。2進(jìn)行信息分類，并能篩選信息，進(jìn)行定性核校，形成簡訊、綜述、述評、調(diào)查報告類信息。3辨別錯誤信息及其原因。4規(guī)范地輸入收集到的信息，生成文本、表格，設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)圖、流程圖、各種圖像和影視資料等，使用自動例程進(jìn)行操作。5對信息進(jìn)行分類、綜合，使用電子表格等軟件分析和解讀數(shù)據(jù)資料，生成圖表，建立較大規(guī)模的電子表格和數(shù)據(jù)庫。6生成新的信息（如對不同的信息進(jìn)行評估，做出結(jié)論，使用工具計(jì)算或推斷出一個結(jié)果）。1知識與理解（1）信息資料鑒別方法。（2）信息資料核校方法。（3）信息資料分析方法。（4）信息資料編寫方法（主題提煉、標(biāo)題選擇、結(jié)構(gòu)安排、語言組織）。（5）信息資料加工方法。（6）計(jì)算機(jī)信息生成知識法。2教學(xué)方式（1）與工作相關(guān)、復(fù)雜的任務(wù)驅(qū)動下的訓(xùn)練，包含：在多個資源中整合信息核校信息綜合分析信息（2）案例教學(xué)。（3）實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)。（4）計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。（5）現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。1測評方式（1）實(shí)際或模擬工作條件下可進(jìn)行測評的活動范例，如：一個市場調(diào)查和研發(fā)項(xiàng)目的計(jì)劃和實(shí)施報告一個產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和展示向客戶和顧客提供的一個調(diào)查結(jié)果或分析報告一個工作進(jìn)度和業(yè)務(wù)信息的交流或匯報（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測試。2測評依據(jù)（1）一份信息分類匯總的電子表格或數(shù)據(jù)庫資料。（2）一份調(diào)查結(jié)果整理的信息或推論生成新信息的記錄。（3）對信息資料整理分析過程和新信息有效性的測評記錄。（4）第三方（客戶、同事等）的反映或證明。（5）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（6）相關(guān)知識和理解測試的結(jié)果。高級：要素三活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在信息處理過程中：根據(jù)工作任務(wù)的不同需要，展示來自不同渠道的新的信息，并能評估信息利用的效果。在展示信息時，能夠：1用口頭新聞發(fā)布會形式發(fā)布。用電子郵件、電子公告牌、網(wǎng)頁、網(wǎng)上會議等方式組成較大規(guī)模、復(fù)雜信息的發(fā)布與交流。2優(yōu)化和完善相關(guān)文本、圖像和數(shù)字的形式，強(qiáng)化其效果，例如改變格式和外觀、組合信息和在文本中疊加圖像等。3對多種展示方式（如單一的、復(fù)合的、多媒體的）進(jìn)行比較，選擇最適合自己和任務(wù)需要的形式展示。4集合不同渠道的信息，預(yù)測發(fā)展，進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。5收集信息利用后的反饋信息，評估信息使用后的效果。6遵守版權(quán)和保密規(guī)定。1知識與理解（1）口語和文字符號的信息表達(dá)技巧。（2）多媒體制作技術(shù)。（3）科學(xué)決策知識。（4）信息反饋方式與要求。（5）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)使用知識。（6）知識產(chǎn)權(quán)知識。2教學(xué)方式（1）與工作相關(guān)、復(fù)雜的任務(wù)驅(qū)動下的訓(xùn)練，包含：口頭、書面表達(dá)調(diào)研結(jié)果展示表格和圖像設(shè)計(jì)信息處理過程及結(jié)果評估（2）案例教學(xué)。（3）實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)。（4）計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。（5）現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。1測評方式（1）實(shí)際或模擬工作條件下可進(jìn)行測評的活動范例，如：一個市場調(diào)查和研發(fā)項(xiàng)目的計(jì)劃和實(shí)施報告一個產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和展示向客戶和顧客提供的一個調(diào)查結(jié)果或分析報告一個工作進(jìn)度和業(yè)務(wù)信息的交流或匯報（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測試。2測評依據(jù)（1）一份展示信息內(nèi)容的記錄，其中包含有文本、圖像和數(shù)據(jù)。（2）一份如何存儲信息的記錄。（3）對實(shí)際或模擬現(xiàn)場下展示信息活動和內(nèi)容的測評記錄。（4）第三方（客戶、同事等）的反映或證明。（5）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（6）相關(guān)知識和理解測試的結(jié)果。職業(yè)核心能力培訓(xùn)測評標(biāo)準(zhǔn)自我學(xué)習(xí)能力單元（試行）1定義自我學(xué)習(xí)能力是從所有職業(yè)活動的工作能力中抽象出來、具有普遍適應(yīng)性和可遷移性的一種核心能力。它是指在活動要素中，能根據(jù)工作崗位和個人發(fā)展的的需要，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，靈活運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)方法，并善于調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，不斷提高自我綜合素質(zhì)的能力。它是從事各種職業(yè)必備的一種方法能力。2特征本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的自我學(xué)習(xí)能力是以終身學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)，根據(jù)人生不同階段的不同需要確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，以掌握和運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為手段，以學(xué)會學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。這種能力的培養(yǎng)和運(yùn)用以職業(yè)工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)組織為條件，適用于所有工作崗位和人員。3等級劃分31 3個等級自我學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)3個等級：初級、中級、高級。32 各等級的要求自我學(xué)習(xí)能力3個等級的基本要求分別是：321 初級具備學(xué)習(xí)的基本能力，在常規(guī)條件下能運(yùn)用這些能力適應(yīng)工作和學(xué)習(xí)的需要。322 中級學(xué)習(xí)中主要運(yùn)用理解式接受法掌握知識、信息；對有興趣的學(xué)科和任務(wù)可以用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法掌握知識、信息。在初級的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高自我學(xué)習(xí)能力，在更廣泛的工作范圍內(nèi)，靈活運(yùn)用這些能力以適應(yīng)工作崗位各方面的需要。323 高級在工作崗位上能較熟練靈活地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)法在最短的時間內(nèi)掌握自己急需的知識、信息；能廣泛地搜集、整理、開發(fā)和運(yùn)用信息，并善于學(xué)習(xí)、接受新的事物，以適應(yīng)復(fù)雜的工作和終身發(fā)展的需要。33 3個技能要素本標(biāo)準(zhǔn)體系根據(jù)學(xué)習(xí)活動的流程，分為3個技能要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃制定、學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施、學(xué)習(xí)效果反饋和評估。所有初級、中級、高級3個等級的標(biāo)準(zhǔn)要求都包含3個技能要素的內(nèi)容。4適用對象開展素質(zhì)教育的中、高等院校在校學(xué)生，參加就業(yè)前、轉(zhuǎn)崗或再就業(yè)培訓(xùn)的人員，以及為提高綜合素質(zhì)開展培訓(xùn)的各類在職人員。5申報測評的要求51 報名參加測評希望提高自我學(xué)習(xí)能力的人員，具備一定的學(xué)歷，經(jīng)過培訓(xùn)或自學(xué)后，均可自愿報名參加測評。52 直接申報較高級根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，參加測評的人員應(yīng)從自我學(xué)習(xí)能力的初級開始提出申報；確實(shí)具備條件者也可直接申報較高級的能力測評。53 證書測評和培訓(xùn)可按相應(yīng)的能力等級及技能要素分階段進(jìn)行，通過所有技能要素測評合格后，可獲得該等級自我學(xué)習(xí)能力證書。6單元能力標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以自我學(xué)習(xí)能力單元的技能要素為單位，按等級分別進(jìn)行表述。單元能力標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包含：活動要素、技能要求、培訓(xùn)指導(dǎo)以及測評指導(dǎo)4個部分。61 活動要素以本單元某一等級的某一技能要素為單位，描述自我學(xué)習(xí)能力在職業(yè)活動過程中的基本行為表現(xiàn)。此項(xiàng)活動要素應(yīng)可獨(dú)立進(jìn)行培訓(xùn)和測評。62 技能要求是上述各項(xiàng)活動要素必須達(dá)到的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)和測評工作的依據(jù)，所提出的要求都應(yīng)有可操作性和可測評性。它是本標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容。63 培訓(xùn)指導(dǎo)按照所提出的技能要求，從相關(guān)知識與理解、教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面，為培訓(xùn)教材的編寫，以及教案或課件的開發(fā)提出指導(dǎo)性意見。64 測評指導(dǎo)按照所提出的技能要求，在常規(guī)考試形式之外，列舉在實(shí)際或模擬工作條件下，可進(jìn)行測評的活動范例，以及測評可依據(jù)的結(jié)果和相關(guān)證據(jù)。自我學(xué)習(xí)能力單元培訓(xùn)測評標(biāo)準(zhǔn)初級：要素一活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在有關(guān)人員的指導(dǎo)下，確定短期內(nèi)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，通過教練、培訓(xùn)教師和職業(yè)指導(dǎo)等人員的幫助，能夠：1明確學(xué)習(xí)的動機(jī)和所要實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2制訂相應(yīng)的可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃（1-3年、1學(xué)期、1月或1周），清楚地列出完成每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)的行動要點(diǎn)及期限（例如，在什么時候需要請教什么人，需要完成什么訓(xùn)練，等等）。3找到一位所需要的培訓(xùn)教師和有關(guān)人員，以獲得需要的支持和測評。1知識與理解（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動力的方法。（2）學(xué)習(xí)的基本原理。（3）確定目標(biāo)的原則和方法。（4）編寫學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本規(guī)則。（5）取得他人幫助和支持的方法或技巧。2教學(xué)方式（1）結(jié)合個人日常生活或工作需要，設(shè)計(jì)簡單案例或他人成功案例進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)本職工作特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃。（3）以行動活動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)討論、模擬訓(xùn)練，以及教師的現(xiàn)場點(diǎn)評。1測評方式（1）對日常生活和工作中自我學(xué)習(xí)能力的測評，如：根據(jù)本職工作需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)自我發(fā)展需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測評。2測評依據(jù)（1）提供一個確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的過程的記錄和最后確定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）相關(guān)人員對目標(biāo)確定和學(xué)習(xí)計(jì)劃編制的總結(jié)和評價。（3）如何取得相關(guān)人員幫助的記錄。（4）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（5）相關(guān)知識和理解測評的結(jié)果。初級：要素二活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在相關(guān)人員的指導(dǎo)下，實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過一個簡單課程和技能訓(xùn)練，提高工作能力或業(yè)績。在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃時，通過教練、培訓(xùn)教師和職業(yè)指導(dǎo)等人員指導(dǎo)，能夠：1按照行動要點(diǎn)開展工作并按時完成任務(wù)。2通過他人的支持和幫助（獲得信息、學(xué)到新知識、遇到困難時取得幫助），實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3使用不同的方式去學(xué)習(xí)，包括：課前預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、訓(xùn)練或自學(xué)等，學(xué)會一個概念或公式提出問題，加深理解用已學(xué)會的概念、公式解決問題通過復(fù)習(xí)，牢固掌握概念、公式4選擇并運(yùn)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容（如體操、繪畫、手工制作等）相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。5在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中，能聽取他人的建議，對計(jì)劃及時做出調(diào)整。1知識與理解（1）學(xué)習(xí)的基本原理。（2）學(xué)習(xí)方法和技巧。（3）計(jì)劃執(zhí)行過程中，計(jì)劃落實(shí)、控制和調(diào)整的方法和技巧。（4）節(jié)約時間的訣竅。2教學(xué)方式（1）結(jié)合個人日常生活或工作需要，設(shè)計(jì)簡單案例或他人成功案例進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)本職工作特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，來指導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。（3）以行動活動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)討論、模擬訓(xùn)練，以及教師的現(xiàn)場點(diǎn)評。1測評方式（1）對日常生活和工作中自我學(xué)習(xí)能力的測評，如：根據(jù)本職工作需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況根據(jù)自我發(fā)展需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測評。2測評依據(jù)（1）一份記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度的報告，包括曾經(jīng)得到什么支持的說明。（2）一份對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測評的記錄，說明能按時完成任務(wù)并能根據(jù)建議做出變化。（3）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提出的回答。（4）相關(guān)知識和理解測評的結(jié)果。初級：要素三活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在相關(guān)人員的指導(dǎo)下，檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度和取得的成果是否達(dá)到目標(biāo)要求。在檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果時，通過教練、培訓(xùn)教師和職業(yè)指導(dǎo)員等人員的指導(dǎo)，能夠：1對學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)行情況，提出自己的看法，例如：你已經(jīng)學(xué)到有關(guān)科目的知識、技能，包括核心能力、業(yè)余興趣等如何使用不同的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)效果分析影響學(xué)習(xí)效果的原因2按照活動要點(diǎn)，請測評人員檢查自己是否做到要求做到的工作，指出已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。3拿出通過學(xué)習(xí)取得的成果，例如一篇值得驕傲的文章。4提出進(jìn)一步改進(jìn)和提高自我學(xué)習(xí)能力的設(shè)想。1知識與理解（1）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。（2）檢查目標(biāo)進(jìn)度的方法和技巧（總結(jié)、歸納、測量等）。（3）成功學(xué)的基本要點(diǎn)。2教學(xué)方式（1）結(jié)合個人日常生活或工作需要，設(shè)計(jì)簡單案例或他人成功案例進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)本職工作特點(diǎn)和需要，指導(dǎo)對學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施結(jié)果的檢查和改進(jìn)。（3）以行動活動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)討論、模擬訓(xùn)練，以及教師的現(xiàn)場點(diǎn)評。1測評方式（1）對日常生活和工作中自我學(xué)習(xí)能力的測評，如：根據(jù)本職工作需要執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的效果及改進(jìn)措施根據(jù)自我發(fā)展需要執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的效果及改進(jìn)措施（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測評。2測評依據(jù)（1）一份對學(xué)習(xí)效果的小結(jié)，以及繼續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)的措施。（2）列出兩個工作實(shí)例，表明通過學(xué)習(xí)某專業(yè)科目或技能訓(xùn)練取得了一定的進(jìn)步或收獲。（3）一份對學(xué)習(xí)和業(yè)績的質(zhì)量測評，并檢查取得的成果是否符合要求的報告。（4）一份行動計(jì)劃，表明自己已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定了下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）相關(guān)知識和理解測評的結(jié)果。中級：要素一活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)通過相關(guān)人員的支持，確定短期內(nèi)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。在確定目標(biāo)時，通過教練、培訓(xùn)教師和職業(yè)指導(dǎo)員等人員的指導(dǎo)，能夠：1明確提出短期內(nèi)可實(shí)現(xiàn)的多個目標(biāo)，包括：在學(xué)習(xí)、個人生活和工作中曾經(jīng)想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)影響成功的各種因素，例如時間、費(fèi)用、安全衛(wèi)生環(huán)境以及其他條件根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時間2明確列出實(shí)現(xiàn)每一個目標(biāo)的行動要點(diǎn)（例如，要完成的任務(wù)，要找的相關(guān)人員）。3為每一個行動要點(diǎn)規(guī)定期限，以便很好地利用時間。4根據(jù)教學(xué)、教練和技術(shù)指導(dǎo)上的需要，得到相應(yīng)的支持。1知識與理解（1）學(xué)習(xí)的基本原理。（2）確定目標(biāo)的原則和方法。（3）編寫學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本規(guī)則。（4）取得他人幫助和支持的方法和技巧。2教學(xué)方式（1）結(jié)合個人日常生活或工作需要，設(shè)計(jì)綜合案例或列舉他人成功案例進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)本職工作特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)自我學(xué)習(xí)和提高的計(jì)劃。（3）以行動活動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)討論、模擬訓(xùn)練，以及教師的現(xiàn)場點(diǎn)評。1測評方式（1）對日常生活和工作中自我學(xué)習(xí)能力的測評，如：根據(jù)本職工作發(fā)展的需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)自我發(fā)展的需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測評。2測評依據(jù)（1）至少兩個有明確目標(biāo)和帶有行動要點(diǎn)、時間期限和進(jìn)度檢查的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）相關(guān)人員對學(xué)習(xí)計(jì)劃編制的評價。（3）如何取得相關(guān)人員支持的記錄。（4）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（4）相關(guān)知識和理解測評的結(jié)果。中級：要素二活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)通過相關(guān)人員的支持，開展學(xué)習(xí)及其有關(guān)活動，以促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并通過一個簡單的課程和技能訓(xùn)練，提高工作能力或業(yè)績。在實(shí)施計(jì)劃時，通過教練、培訓(xùn)教師和職業(yè)指導(dǎo)員等人員的指導(dǎo)，能夠：1利用行動要點(diǎn)來管理好自己的時間，例如，定期檢查實(shí)行情況和提前考慮要做的事情。2得到相關(guān)人員的支持，并利用這個支持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，例如有關(guān)信息和問題的咨詢。3靠自己的力量和意愿選擇不同的學(xué)習(xí)和工作方式，包括：通過課程、訓(xùn)練或自學(xué)等，學(xué)會一個專業(yè)或技能在工作實(shí)踐活動中學(xué)會一項(xiàng)業(yè)務(wù)或技能4選擇并運(yùn)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容（如體操、繪畫、手工制作等）相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。5隨時修訂計(jì)劃，例如處理意外問題，以及提前完成的任務(wù)。1知識與理解（1）學(xué)習(xí)的基本原理。（2）學(xué)習(xí)方法和技巧。（3）計(jì)劃執(zhí)行過程中，計(jì)劃落實(shí)、控制和調(diào)整的方法和技巧。（4）關(guān)于思維方法的知識。（5）時間管理的訣竅。2教學(xué)方式（1）結(jié)合個人日常生活或工作需要，設(shè)計(jì)綜合案例或列舉他人成功案例進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)本職工作特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。（3）以行動活動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)討論、模擬訓(xùn)練，以及教師的現(xiàn)場點(diǎn)評。1測評方式（1）對日常生活和工作中自我學(xué)習(xí)能力的測評，如：根據(jù)本職工作發(fā)展的需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況根據(jù)自我發(fā)展的需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測評。2測評依據(jù)（1）一份記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度的報告，包括曾經(jīng)得到什么支持的說明。（2）一份對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測評的記錄，說明能按時完成任務(wù)并能根據(jù)建議做出變化。（3）在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和休閑活動中取得的部分成果。（4）在工作現(xiàn)場或在培訓(xùn)中對測評提問的回答。（4）相關(guān)知識和理解測評的結(jié)果。中級：要素三活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)通過相關(guān)人員的支持，檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，證明取得的成果，以及如何將已經(jīng)學(xué)到的東西用于新的工作任務(wù)。在檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果時，通過教練、培訓(xùn)教師和職業(yè)指導(dǎo)員等人員的指導(dǎo)，能夠：1拿出已經(jīng)學(xué)到的專業(yè)課程、技能，包括核心能力和業(yè)余興趣。2指出應(yīng)用的資料、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。3分析影響學(xué)習(xí)效果的因素。4通過行動要點(diǎn)審核、工作評價和考試，指出已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5證明新學(xué)到的東西能用于工作任務(wù)。6說明進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和工作方法的學(xué)習(xí)方式。1知識與理解（1）成功學(xué)的基本要點(diǎn)。（2）項(xiàng)目目標(biāo)檢查、總結(jié)、歸納的方法。（3）學(xué)習(xí)遷移的原理與應(yīng)用的知識。（4）學(xué)習(xí)的觀察、認(rèn)知記憶及提高效率的規(guī)律。（5）養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。2教學(xué)方式（1）結(jié)合個人日常生活或工作需要，設(shè)計(jì)綜合案例或列舉他人成功案例進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)本職工作特點(diǎn)和需要，分析自我學(xué)習(xí)能力對提高工作質(zhì)量的意義。（3）以行動活動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)討論、模擬訓(xùn)練，以及教師的現(xiàn)場點(diǎn)評。1測評方式（1）對日常生活和工作中自我學(xué)習(xí)能力的測評，如：在本職工作中是否應(yīng)用了新學(xué)習(xí)到的知識或技能學(xué)習(xí)效果是否促進(jìn)了自我綜合素質(zhì)的提高（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測評。2測評依據(jù)（1）一份關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，如何在新的工作中利用以前學(xué)到的東西，以及進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的記錄。（2）一個工作實(shí)例：表明自己從兩個課程或兩次技能訓(xùn)練中取得的成果提高了工作水平。（3）能證明學(xué)習(xí)效果的論文，對工作表現(xiàn)的評語、記錄、報告、照片或獎狀等資料。（4）一個對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行的記錄，說明按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。高級：要素一活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在相關(guān)人員的配合下，在一個更大的時間范圍內(nèi)，確定將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃。在確定目標(biāo)時，能夠：1根據(jù)各種信息和資源確定要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及途徑。2明確可能影響計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的因素，例如經(jīng)費(fèi)、健康和安全，機(jī)會、動力和其他條件。3與教練、培訓(xùn)教師、職業(yè)指導(dǎo)員，以及合作者配合，共同確認(rèn)目標(biāo)在一定的時間內(nèi)（如3個月）是可以實(shí)現(xiàn)的。4制訂每一個目標(biāo)行動要點(diǎn)的時間表，列出所需要的支持和合作（例如教師、教練和指導(dǎo)），以及對學(xué)習(xí)進(jìn)度安排和檢查的措施。5預(yù)計(jì)可能發(fā)生的困難以及在行動過程中可能發(fā)生的變化。1知識與理解（1）收集信息和運(yùn)用信息的方法。（2）有效資源利用的策略。（3）項(xiàng)目論證和測評的方法。（4）編寫計(jì)劃和檢查調(diào)控計(jì)劃執(zhí)行的方法。（5）團(tuán)隊(duì)合作的策略和方法。2教學(xué)方式（1）結(jié)合個人日常生活或工作需要，設(shè)計(jì)綜合案例或列舉他人成功案例進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)本職工作特點(diǎn)和崗位變化的需要，設(shè)計(jì)自我學(xué)習(xí)和提高的計(jì)劃。（3）以行動活動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)討論、模擬訓(xùn)練，以及教師的現(xiàn)場點(diǎn)評。1測評方式（1）對日常生活和工作中自我學(xué)習(xí)能力的測評，如：根據(jù)本職工作發(fā)展和選擇新職業(yè)崗位的需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)自我全面發(fā)展的需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測評。2測評依據(jù)（1）一份說明如何獲得和使用有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的資源和信息的記錄。（2）一份較長期的（如3個月以上）的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括行動要點(diǎn)和所需支持條件的內(nèi)容。（3）在工作現(xiàn)場或培訓(xùn)中對測評提問的回答。（4）相關(guān)知識和理解測評的結(jié)果。高級：要素二活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)在有關(guān)方面的配合下，開展學(xué)習(xí)及有關(guān)活動，以促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并通過一個復(fù)雜課程和技能訓(xùn)練，或進(jìn)一步的自學(xué)和實(shí)踐，以提高工作能力或業(yè)績。在實(shí)施計(jì)劃時，能夠：1重點(diǎn)保證并采取有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動。2積極地尋求和利用有關(guān)方面（例如教練、培訓(xùn)教師、同事以及合作者）的反饋和配合，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3為按時完成任務(wù)果斷處理面臨的任何困難。4選擇并運(yùn)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，例如：通過一個培訓(xùn)課程、技能訓(xùn)練或個別指導(dǎo)，學(xué)會一個復(fù)雜的技術(shù)在復(fù)雜的工作實(shí)踐中去學(xué)會學(xué)習(xí)5根據(jù)環(huán)境條件的變化及時對計(jì)劃做出修正。1知識與理解（1）學(xué)習(xí)方法和技巧。（2）有關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系原理。（3）計(jì)劃執(zhí)行過程中，計(jì)劃落實(shí)、控制和調(diào)整的方法和技巧。（4）關(guān)于思維方法的知識。（5）目標(biāo)管理的訣竅。2教學(xué)方式（1）結(jié)合個人日常生活或工作需要，設(shè)計(jì)綜合多樣的案例或列舉他人成功案例進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)本職工作特點(diǎn)和崗位變化的需要，指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。（3）以行動活動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)討論、模擬訓(xùn)練，以及教師的現(xiàn)場點(diǎn)評。1測評方式（1）對日常生活和工作中自我學(xué)習(xí)能力的測評，如：根據(jù)本職工作發(fā)展和選擇新職業(yè)崗位的需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況根據(jù)自我全面發(fā)展的需要制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測評。2測評依據(jù)（1）一份說明如何根據(jù)個人情況采用不同的學(xué)習(xí)方法的記錄。（2）一份如何尋求和利用有關(guān)方面的反饋和支持，并對計(jì)劃做過修正的記錄。（3）一份有效管理時間和完成任務(wù)情況的記錄。（4）在工作現(xiàn)場或培訓(xùn)中對測評提問的回答。（5）相關(guān)知識和理解測評的結(jié)果。高級：要素三活動要素技能要求培訓(xùn)指導(dǎo)測評指導(dǎo)從兩個方面檢查所取得的進(jìn)展，匯總學(xué)習(xí)成果的材料，并拿出在新的工作上可利用以前工作經(jīng)驗(yàn)的事例。在檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果時，能夠：1拿出已經(jīng)學(xué)到的專業(yè)課程、技能，包括核心能力和業(yè)余興趣。2指出應(yīng)用的資料、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。3分析影響學(xué)習(xí)效果的因素，以及對學(xué)習(xí)的興趣和面臨的困難。4指出已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5證明新學(xué)到的東西能用于新選擇職業(yè)或工作任務(wù)。6提出自己的觀點(diǎn)并聽取他人的意見，以進(jìn)一步促進(jìn)工作能力，包括工作質(zhì)量、學(xué)習(xí)方法，以及職業(yè)發(fā)展。1知識與理解（1）成功學(xué)的基本要點(diǎn)。（2）項(xiàng)目目標(biāo)檢查、總結(jié)、歸納的方法。（3）學(xué)習(xí)遷移的原理與應(yīng)用的知識。（4）學(xué)習(xí)的觀察、認(rèn)知記憶及提高效率的規(guī)律。（5）養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。2教學(xué)方式（1）結(jié)合個人日常生活或工作需要，設(shè)計(jì)綜合多樣的案例或列舉他人成功案例進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)本職工作特點(diǎn)和崗位變化的需要，分析自我學(xué)習(xí)能力對職業(yè)發(fā)展的意義。（3）以行動活動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)討論、模擬訓(xùn)練，以及教師的現(xiàn)場點(diǎn)評。1測評方式（1）對日常生活和工作中自我學(xué)習(xí)能力的測評，如：新學(xué)習(xí)到的知識或技能廣泛應(yīng)用的事例學(xué)習(xí)能力對自我綜合素質(zhì)提高的效果（2）在培訓(xùn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)過程中測評。（3）相關(guān)知識與理解的測評。2測評依據(jù)（1）一份關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，如何在新的工作中利用學(xué)到的東西，以及進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的記錄。（2）一個工作實(shí)例：表明從一個復(fù)雜的課程或一次復(fù)雜的技能訓(xùn)練中取得的成果提高了工作水平。（3）一份匯總學(xué)習(xí)成果的材料和如何通過交換意見促進(jìn)學(xué)習(xí)和能力提高的實(shí)例報告。（4）一份對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)的記錄，說明按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。職業(yè)核心能力培訓(xùn)測評標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字應(yīng)用能力單元（試行）1定義數(shù)字應(yīng)用能力是從所有職業(yè)活動的工作能力中抽象出來、具有普遍適應(yīng)性和可遷移性的一種核心能力。它是指根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)的需要，通過對數(shù)字的采集與解讀、計(jì)算及分析，并在計(jì)算結(jié)果的基礎(chǔ)上做出一定評價與結(jié)論的能力，是日常生活以及從事各種職業(yè)必備的方法能力。2特征本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的數(shù)字應(yīng)用能力以數(shù)字信息為媒介，通過對數(shù)字的把握和數(shù)字運(yùn)算的方式，來說明和解決實(shí)際工作中的問題。數(shù)字應(yīng)用能力的運(yùn)用以職業(yè)工作環(huán)境為條件，適用于所有工作崗位和人員。3等級劃分31 3個等級數(shù)字應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)3個等級：初級、中級、高級。32 各等級的要求數(shù)字應(yīng)用能力3個等級的基本要求分別是：321 初級具備進(jìn)入就業(yè)或工作崗位最基本的數(shù)字應(yīng)用能力，在常規(guī)條件下能運(yùn)用這些能力適應(yīng)既定工作的需要。322 中級在初級的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)展提高數(shù)字應(yīng)用的基本技能。在更廣泛的工作范圍內(nèi)，靈活運(yùn)用這些能力以適應(yīng)工作崗位各方面的需要。323 高級具備熟練把握數(shù)字和通過數(shù)字運(yùn)算來解決實(shí)際工作中的問題的能力，以適應(yīng)更復(fù)雜的工作需要。33 3個技能要素本標(biāo)準(zhǔn)體系根據(jù)數(shù)字應(yīng)用的活動流程，分為3個要素：數(shù)字信息解讀、數(shù)字運(yùn)算、運(yùn)算結(jié)果的展示和應(yīng)用。所有初級、中級、高級3個等級的標(biāo)準(zhǔn)要求都包含3個技能要素的內(nèi)容。4適用對象開展素質(zhì)教育的中、高等院校在校學(xué)生，參加就業(yè)前、轉(zhuǎn)崗或再就業(yè)培訓(xùn)的人員，以及為提高綜合素質(zhì)開展培訓(xùn)的各類在職人員。5申報測評的要求51 報名參加測評希望提高數(shù)字應(yīng)用能力的人員，具備一定的學(xué)歷，經(jīng)過培訓(xùn)或自學(xué)后，均可自愿報名參加測評。52 直接申報較高級根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，參加測評的人員應(yīng)從數(shù)字應(yīng)用能力的初級開始提出申報；確實(shí)具備條件者也可直接申報較高級的能力測評。53 證書測評和培訓(xùn)可按相應(yīng)的能力等級及技能要素分階段進(jìn)行，經(jīng)所有技能要素測評合格后，可獲得該等級數(shù)字應(yīng)用能力證書。6單元能力標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以數(shù)字應(yīng)用能力單元的技能要素為單位，按等級分別進(jìn)行表述。單元能力標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包含：活動要素、技能要求、培訓(xùn)指導(dǎo)以及測評指導(dǎo)4個部分。61 活動要素以本單元某一等級的某一技能要素為單位，描述數(shù)字應(yīng)用能力在職業(yè)活動過程中的基本行為表現(xiàn)。此項(xiàng)活動要素應(yīng)可獨(dú)立進(jìn)行培訓(xùn)和測評。62 技能要求是上述各項(xiàng)活動要素必須達(dá)到的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)和測評工作的依據(jù)，所提出的要求都應(yīng)有可操作性和可測評性。它是本標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容。63 培訓(xùn)指導(dǎo)按照所提出的技能要求，從相關(guān)知識與理解、教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面，為培訓(xùn)教材的編寫以及教案或課件的開發(fā)提出指導(dǎo)性意見。64 測評指導(dǎo)按照所提出的技能要求，在常規(guī)